Анализ работы МО учителей иностранных языков.
Учитель – непосредственный исполнитель методической работы в школе. Поэтому самоанализ деятельности начинаем с анализа педагогических кадров.
Образование
Высшее
|
Неок. высшее
|
Ср.специальное
|
67%
|
16,5%
|
16,5%
|
|
|
|
Педагогический стаж
0-3 г.
|
3-10 лет
|
10-20 лет
|
Более 30 лет
|
16,5%
|
33,5%
|
16,5%
|
33,5%
|
|
|
|
|
Квалификация
Без категории
|
Вторая категория
|
Первая категория
|
Высшая категория
|
16,5%
|
33,5%
|
16,5%
|
33,5%
|
|
|
|
|
Квалификация учителей МО иностранных языков различна. В нашем случае она находится в прямой зависимости от педагогического стажа. Так без категории у нас молодой специалист. Учителя, имеющие стаж не более 10 лет, получили II квалификационную категорию. Учитель, работающий почти 20 лет, дослужился до I квалификационной категории. И соответственно, высшая квалификационная категория у Сорокиной С.А. и Юдиной Е.А., которые на трудовом посту более 30 лет.
Итак, какие же формы методической работы мы знаем? Мы насчитали их 16. 
Но самое главное, что все эти формы присутствуют в нашей работе. Здесь они расположены в хаотичном порядке. Однако далее они будут сгруппированы и представлены во взаимосвязи.
НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Работа МО в школе имеет несколько направлений. Я бы хотела осветить 3 из них.
Одно из основных направлений – это индивидуальная работа каждого учителя по самообразованию. С одной стороны, меняется политика государства, и мы вынуждены соответствовать новым предъявляющимся к нам требованиям, реализовывать новые федеральные государственные стандарты.
С другой стороны, нам приходится не только приспосабливаться к новым реалиям, но и идти в ногу со временем, чтобы понимать интересы и запросы современных поколений школьников.
Перечисленные факторы диктуют нам необходимость постоянно развиваться и самосовершенствоваться.
Самообразование учителя– главнейший путь достижения им личностных и профессиональных компетенций.
Сумма этих компетенций определяет то, как мы организуем учебный процесс. А это уже второе из главных направлений методической работы. И третье направление – это достижение эффективных результатов в учебной деятельности. И все, что мы делали до этого в пункте 1(самообразование педагогов) и в пункте 2(организация УП), все имело единственную цель – достичь эффективные результаты, а именно: успеваемость, качество, сданные экзамены, призовые места и т.п.
Теперь я расскажу более подробно о том, как реализуются эти 3 направления методической работы в метод.объединении учителей иностранных языков. И как те названные выше 16 форм методической работы помогают нам.
САМООБРАЗОВАНИЕ
1. Первая форма работы – изучение выбранной учителем темы. Вы можете ознакомиться с темами по самообразованию, над которыми учителя английского и немецкого языков работали в 2010-11, 2011-12 и текущем 2012-13 учебных годах.
2010-2011 уч.г.
|
Диденко Е.А.
|
Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков.
|
Малинина Е.Н.
|
Игры на уроках АЯ
|
Матюшина Л.В.
|
Совершенствование качества образования по развитию коммуникативных навыков при обучении говорению.
|
Сорокина С.А.
|
Использование опорных схем при обучении различным видам речевой деятельности.
|
Тараненко М.П.
|
Страноведение и межкультурная коммуникация в обучении АЯ.
|
Юдина Е.А.
|
Экспансия притяжательного падежа в современном АЯ
|
2011-2012 уч.г.
|
Диденко Е.А.
|
Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр.
|
Малинина Е.Н.
|
Метод проектов в обучении ИЯ в школе.
|
Матюшина Л.В.
|
Организация работы по овладению различными стратегиями чтения.
|
Сорокина С.А.
|
Использование опорных схем при обучении различным видам речевой деятельности.
|
Тараненко М.П.
|
Страноведение и межкультурная коммуникация в обучении АЯ.
|
Юдина Е.А.
|
Приемы оптимизации учебной деятельности на уроках АЯ.
|
2012-2013 уч.г.
|
Диденко Е.А.
|
Обучение лексическим единицам на начальном этапе обучения нем яз
|
Малинина Е.Н.
|
Использование интерактивной доски на уроках АЯ
|
Матюшина Л.В.
|
Совершенствование работы по подготовке учащихся к выполнению заданий в формате ЕГЭ.
|
Семенова С.Г.
|
Компьютерные технологии на уроках АЯ
|
Сорокина С.А.
|
Развитие коммуникативных навыков у учащихся младших классов
|
Юдина Е.А.
|
Приемы оптимизации учебной деятельности на уроках АЯ.
|
Формой отчета над темой по самообразованию были: обязательное выступление на заседании МО, обязательно разработка продукта(дидактичекого материала, презентации и т.п.) и реже открытый урок(если к моменту проведения открытого урока учитель успевал завершить работу над темой). На этом слайде представлены все открытые уроки за 2 предыдущие года. В этом учебном году они запланированы на весну.
ФИО учителя
|
Дата урока
|
Тема урока, класс
|
Диденко Е.А.
|
07.04.2011
|
«Еда», 6А класс
|
Малинина Е.Н.
|
Ноябрь 2010
|
«Страны, говорящие на АЯ», 7 класс
|
Малинина Е.Н.
|
15.04.2011
|
«Моя школа», 4А класс
|
Матюшина Л.В.
|
Ноябрь 2010
|
«Путешествие вокруг света», 9 А класс
|
Матюшина Л.В.
|
18.04. 2011
|
«Популярные современные профессии», 9 А кл
|
Сорокина С.А.
|
Ноябрь 2010
|
«Развитие навыков устной речи», 5 А класс
|
Тараненко М.П.
|
13.04.2011
|
«Отработка грамматических структур», 6Б
|
Тараненко М.П.
|
15.12.2011
|
«Мои выходные», 5 Б класс
|
Юдина Е.А.
|
Ноябрь 2010
|
«Выходные в деревне», 4 А класс
|
2. Повышение квалификации – еще один необходимый элемент для выживания современного учителя. В нашем МО она ведется по двум направлениям.
Во-первых, мы заинтересованы в совершенствовании собственных языковых и речевых умений. Есть разные пути, каждый из нас выбирает для себя удобную форму. Это может быть и получение дополнительного образования на курсах, посещение языковых тренингов в клубах чтение литературы на иностранном языке, просмотр фильмов на иностранном языке, просмотр новостных программ по ТВ на английском языке.
-
|
Дата
|
Объем
|
Название курса
|
Малинина Е.Н.
|
28.04
2011
|
144 ч
|
Английский язык. Лингвистическая подготовка (повышенный уровень).
|
Матюшина Л.В.
|
28.04
2011
|
144 ч
|
Английский язык. Лингвистическая подготовка (повышенный уровень).
|
Во-вторых, мы проходим обычные курсы повышения квалификации с целью углубления методических знаний, знакомства с новыми технологиями.
-
|
Дата
|
Объем
|
Название курса
|
Диденко Е.А.
|
29.03
2010
|
72 ч
|
Современное языковое образование и его приоритетные направления
|
15.06
2011
|
144 ч
|
Здоровьесберегающее содержание образовательных технологий.
|
Малинина Е.Н.
|
12.02
2012
|
72 ч
|
Внедрение здоровьесберегающих технологий в систему дошкольного, общего и профессионального образования
|
23.10
2012
|
72 ч
|
Применение интерактивных средств образования в учебном процессе
|
Матюшина Л.В.
|
15.06
2011
|
144 ч
|
Здоровьесберегающее содержание образовательных технологий.
|
Май
2013
|
144 ч
|
ЕГЭ по АЯ: структура, содержание, технология подготовки учащихся.
|
Семенова С.Г.
|
Май
2014
|
2 года
|
Теория обучения ИЯ
|
Сорокина С.А.
|
29.03
2010
|
72 ч
|
Современное языковое образование и его приоритетные направления
|
Юдина Е.А.
|
29.03
2010
|
72 ч
|
Современное языковое образование и его приоритетные направления
|
3. Следующая форма самообразования – это участие в окружных, городских семинарах, конференциях и круглых столах.
2010-2011 уч.г.
-
|
Дата
|
Место проведения
|
Тема
|
Диденко Е.А.
|
06.09
2010
|
Школа
1434
|
Новые методы и приемы в обучении ИЯ в рамках «Школы будущего»
|
|
Центр «Благо»
|
Здоровьесберегающие технологии
|
20.12
2010
|
Школа
2025
|
Мотивация в обучении ИЯ
|
Малинина Е.Н.
|
20.04
2011
|
школа 1007
|
Формирование учебно-познавательной компетентности в начальной и средней школе
|
22.03
2011
|
Британский Совет
|
Harry Andeson. Teaching Adults “Real English: Core, explore and more. (организован Издательством Кембриджского университета)
|
Матюшина Л.В.
|
10.11
2010
|
1596
|
Государственная аттестация учащихся 9, 11 классов: результаты, проблемы, перспективы.
|
22.03
2011
|
Британский Совет
|
Harry Andeson. Teaching Adults “Real English: Core, explore and more. (организован Издательством Кембриджского университета)
|
20.04
2011
|
школа 1007
|
Формирование учебно-познавательной компетентности в начальной и средней школе
|
Сорокина С.А.
|
|
Центр «Благо»
|
Здоровьесберегающие технологии
|
29.10
2010
|
1347
|
Развитие оценочной компетенции учащихся на уроках ИЯ
|
26.01
2011
|
1596
|
Программа элективных курсов в системе доп. Образования как механизм повышения качества обучения АЯ
|
28.04
|
Школа
81
|
Перспективы преподавания АЯ в контексте модернизации образования в 2011-12 уч.г.
|
Тараненко М.П.
|
17.12
2010
|
1596
|
День открытых дверей для молодых специалистов
|
20.04
2011
|
Школа
1014
|
Семинар для молодых специалистов
|
Юдина Е.А.
|
02.09
2010
|
Школа
1232
|
Приоритетные задачи современного языкового образования и их реализация при обучении АЯ в условиях введения стандартов второго поколения
|
2011-2012 уч.г.
-
|
Дата
|
Место проведения
|
Тема
|
Диденко Е.А.
|
24.08
|
ГОУ СОШ 2025
|
Совершенствование методики преподавания АЯ в условиях введения образовательных стандартов нового поколения
|
13.12
|
1584
|
Новая система контроля уровня обученности учащихся по ИЯ
|
Малинина Е.Н.
|
14.12
|
1596
|
Современные подходы к проведению урока ИЯ
|
Матюшина Л.В.
|
01.12
|
1542
|
Использование информационных технологий на уроках АЯ
|
26.04
2012
|
ЦО 1130
|
Повышение квалификации. ФГОСы.
|
Сорокина С.А.
|
24.08
|
ГОУ СОШ 1232
|
Совершенствование методики преподавания АЯ в условиях введения образовательных стандартов нового поколения.
|
25.01
|
1728
|
Реализация ФГОС второго поколения по АЯ в начальной школе.
|
15.02
|
1596
|
Формирование образовательной и компенсаторной компетенции. Работа со словарями.
|
Тараненко М.П.
|
31.01
|
1741
|
Развитие навыков аудирования на разных этапах обучения АЯ.
|
Юдина Е.А.
|
24.08
|
ГОУ СОШ 1232
|
Совершенствование методики преподавания АЯ в условиях введения образовательных стандартов нового поколения
|
05.10
|
1596
|
Круглый стол: подготовка к ГИА, ЕГЭ - особенности, результаты, перспективы.
|
01.03
|
1741
|
Новые учебники. Издательство «Русское слово»
|
2012-2013 уч.г.
-
|
Дата
|
Место проведения
|
Тема
|
Диденко Е.А.
|
12.09
2012
|
732
|
Средства обучения ИЯ в школе
|
Матюшина Л.В.
|
12.09
2012
|
Школа
875
|
Приоритетные задачи современного языкового образования и их реализация при обучении АЯ в условиях введения стандартов основной и старшей школы.
|
Семенова С.Г.
|
Окт
2012
|
Британский совет
|
Современные методы обучения ИЯ
|
Сорокина С.А.
|
30.10
|
1596
|
Актуальные проблемы подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по АЯ
|
21.11
|
1542
|
Использование икт для повышения мотивации учащихся
|
Юдина Е.А.
|
30.10
|
1596
|
Актуальные проблемы подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по АЯ
|
21.11
|
1542
|
Использование икт для повышения мотивации учащихся
|
4. Последний этап работы по самообразованию учителя – обобщить и сохранить накопившиеся за год знания, пособия, чтобы можно было пользоваться и самому и поделиться с коллегами.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В отличие от самообразования, организация учебного процесса – дело коллективное, поэтому формы методической работы здесь тоже будут другие.
Выделю наиболее приоритетные направления работы по организации учебного процесса для нашего МО.
создание и реализация рабочей программы класса. Создавая рабочую программу, мы всегда прислушиваемся к мнению коллеги, так как в одном и том же классе работают по 2 учителя.
корректировка КТП в процессе реализации программы. Особенность этой работы в том же – сотрудничать с коллегами, чтобы хотя бы совпали контрольные работы, если приходится уплотнять материал из-за потерянных по разным причинам уроков.
мониторинг образовательного процесса. Проводим мониторинг текущей и итоговой успеваемости.
мотивация участников учебного процесса. Происходит путем внедрения новых технологий на уроках (проектная деятельность, компьютерные технологии) и путем проведения внеурочных мероприятий.
проектная деятельность. Работа над проектами в нашем МО ведется достаточно активно. Для реализации проектов среди учителей складываются разные творческие группы, то есть мы не работаем целым МО над одним проектом. Обычно 2, реже 3 учителя готовят один проект. Чаще учащиеся делают индивидуальные проекты, реже – коллективные. Проект всегда защищается и имеет продукт.
Теперь несколько слов о формах организации учебного процесса.
Урок – место и время реализации рабочей программы.
Заседание МО – место и время для планирования, анализа, корректировки, подведения итогов работы по любым вопросам учебного процесса. А также место и время для обмена педагогическим опытом.
Обмен опытом – это не только этап заседания МО. Он имеет разные формы воплощения. Об этом немного подробнее.
Внеурочная деятельность – представлена в нашем МО разными формами, поэтому рассмотрим подробнее.
Внеурочная деятельность – (см. слайд) представлена 3 формами работы. Это предметные недели, олимпиады и конкурсы, учебные экскурсии. Немного подробнее.
Цели предметных недель:
повышение интереса к английскому языку;
совершенствование предметных знаний, умений и навыков;
расширение кругозора учащихся о Великобритании;
развитие творческих способностей учащихся посредством участия в конкурсах;
развитие межпредметных связей между английским языком и русским языком, литературой, ИТ, изобразительным искусством;
2010-2011 уч.г.
Дата
|
Мероприятия
|
Класс (время)
|
Ответственный
|
11.04
понедельник
|
Открытие недели.
Беседа «Иностранный язык в современном мире»
|
2-10 классы
(1-5 уроки)
|
Все учителя иностранного языка
|
Конкурс рисунков «Мой любимый герой английских и американских мультфильмов»
|
2-4 классы
(13.40)
|
Диденко Е.А.
Тараненко М.П.
|
Конкурс поздравительных открыток
|
3-5 классы
(13.40)
|
12.04
вторник
|
Страноведческий конкурс «Знаешь ли ты Великобританию?»
|
6-7кл(13.40)
8-10 кл(12.30
|
Малинина Е.Н.
Матюшина Л.В.
|
Открытый урок
|
9А (4 урок)
|
Матюшина Л.В.
|
13.04
среда
|
Конкурс сочинений «Я изучаю английский»
|
4-10 классы
(6 урок)
|
Матюшина Л.В.
|
Проект «Мой первый проект АВС»
|
2-е классы
|
Юдина Е.А.
|
Открытый урок «Отработка грамматических структур»
|
6Б (5 урок)
|
Тараненко М.П.
|
7.04
четверг
|
Открытое мероприятие. Игра «Веселый поезд»
|
4А,Б, 5А, 6А
(6 урок)
|
Сорокина С.А.
Юдина Е.А.
|
Открытый урок «Еда и напитки»
|
6А (2 урок)
|
Диденко Е.А.
|
Конкурс на лучший литературный перевод стихотворения
|
9-10 классы
(14.20)
|
Сорокина С.А.
Юдина Е.А.
|
15.04
пятница
|
Конкурс поэтов «Стихи о школе»
|
8-10 классы
|
Сорокина С.А.
Юдина Е.А.
|
Открытый урок
|
4А (2 урок)
|
Малинина Е.Н.
|
Итоги недели.
|
|
Сорокина Е.А.
|
2011-2012 уч.г.
Дата
|
Мероприятие
|
Время
|
Класс
|
Ответственные
|
12.12
понед
|
Мини-концерт «Праздник говорения»
|
14.30
|
3а, 4а
|
Юдина Е.А.
|
Интеллектуальная викторина по теме «Англия»
|
14.30
|
8а
|
Малинина Е.Н.
|
13.12
вторник
|
Конкурс проектов «В городе и в деревне»
|
11.35
|
4б
|
Тараненко М.П.
Матюшина Л.В.
|
Конкурс поздравительных открыток
|
14.20
|
3-5 кл
|
Сорокина С.А.
|
14.12
среда
|
Игра «Веселый поезд»
|
14.40
|
5,6,8а
|
Сорокина С.А.
|
Конкурс плакатов к Рождеству
|
14.30
|
5а,б
|
Диденко Е.А.
|
15.12
четверг
|
Интеллектуально-развивающая игра «Счастливый случай»
|
14.30
|
7а, 8а
|
Диденко Е.А.
|
Открытый урок по теме «Выходные»
|
12.35
|
5б
|
Тараненко М.П.
|
16.12
пятница
|
Конкурс презентаций «Как я люблю…»
|
13.40
|
10а
|
Матюшина Л.В.
|
Проект «Быстрый взгляд на страну»
|
13.40
|
7б
|
Сорокина С.А.
|
Олимпиады и конкурсы.
Призеры окружных олимпиад в 2011-12 уч.г.
Агапова Александра (учитель Сорокина С.А.)
Карташов Анатолий (учитель Малинина Е.Н.)
Британский бульдог – осваиваем новый конкурс всероссийского масштаба, участвуем впервые.
ДОСТИЖЕНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Результатом влияния методической работы на успешность обучения можно считать следующие достижения.
 |
