тематического сайта как одно из направлений индивидуализации в образовательно- воспитательном процессе.
На одном из заседаний МО русского языка и литературы было решено систематизировать материал, накопленный учителями и создать электронный банк данных. В 2007-2008 учебном году наше МО приняло участие в школьном конкурсе МО, на котором мы представили тематический сайт. Наша работа была высоко оценена коллегами.
Готовясь к уроку, педагоги- филологи используют материал, собранный в нем (разработки уроков, фрагменты уроков, методические рекомендации, фотоальбомы по творчеству писателей и поэтов и т.д.).
В этом году в создании сайта приняли участие и школьники нашей школы. Предварительно нами было проведено анкетирование среди коллег и учеников. 87% преподавателей школы заявили, что с удовольствием бы воспользовались методической копилкой для подготовки к урокам. 64% опрошенных учащихся хотели бы познакомиться с материалами сайта (тесты, проверочные и контрольные работы, творческие работы самих ребят, страничка «Нарочно не придумаешь»), предназначенными для них, а 26% желают принять участие в пополнении и обновлении сайта новыми материалами.
Содержание сайта
Наш сайт включает в себя анализ работы МО за 2006-2008 учебные года, рабочие программы, дидактические материалы, разработки уроков, фрагменты уроков, методические рекомендации, фотоальбомы по творчеству писателей и поэтов, творческие исследовательские работы детей, мультимедийные презентации, а также сценарии классных часов.
Заключение
В ходе данной информационно-аналитической работы, ознакомившись с научно-методической литературой по проблеме внедрения ИКТ в образовательную практику, обобщив собственный преподавательский опыт, мы пришли к следующим выводам:
индивидуализация образовательного процесса приводит к значительному усложнению его организации, а ее реализация требует привлечения информационных технологий;
применение ИКТ и ЦОР должно быть адекватно педагогическим целям и задачам;
применение ИКТ возможно только в соответствии с нормами СанПиНа;
применение средств ИКТ в учебно-воспитательном процессе, особенно в домашних условиях, требует развитости критического мышления, на что необходимо уделять специальное внимание учителям и родителям;
применение сетевых технологий в системе общего образования способствует интеграции общеобразовательных учреждений различного типа, распространению передового педагогического опыта;
представленный на предметном сайте материал направлен на развитие познавательного интереса учащихся к предметам гуманитарного цикла, позволяет формировать научное мировоззрение, знакомит со способами деятельности необходимыми для успешного освоения и других предметов.
Данная информационно-аналитическая работа стала немаловажным фактором профессионального роста для авторов, заставила по-новому взглянуть на проблему внедрения ИКТ в образовательную практику.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Сферы использования ИКТ в воспитательно- образовательной деятельности учителей МО «Вдохновение»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Уровень владения ИКТ учителями русского языка и литературы
в 2008- 2009гг.
ПППП
          
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Повышение квалификации учителей словесности
Фамилии
педагогов
|
2003-2004уч. г.
|
2004-2005уч. г.
|
2005-2006уч. г.
|
2006-2007уч. г.
|
2007-2008уч. г.
|
2008-2009уч. г.
|
повышение
квалиф.
|
ПК
|
повышение
квалиф.
|
ПК
|
повышение
квалиф.
|
ПК
|
повышение
квалиф.
|
ПК
|
повышение
квалиф.
|
ПК
|
повышение
квалиф.
|
ПК
|
Самойлова Н.В.
|
пользователь ПК
|
+
|
«Intel»
|
+
|
|
+
|
работает в другом МОУ (дистанционные курсы)
|
Цыбуль
ская Л.Е.
|
_______
|
__
|
«Intel»
|
_
|
работает в другом МОУ
|
Аганина О.А.
|
школьные курсы
|
__
|
декретный отпуск
|
|
+
|
«Базовая ИКТ»
|
+
|
муниципальный
смотр-конкурс
|
+
|
Добротина Е.А.
|
школьные курсы
|
__
|
декретный отпуск
|
|
+
|
«Базовая ИКТ»
|
+
|
заседание МО
|
+
|
Морозова Н.А.
|
декретный отпуск
|
внутришкольное
взаимообучение
|
_
|
внутришкольное
взаимообучение
|
+
|
«Базовая ИКТ»
|
+
|
заседание МО
|
+
|
Смирнова Л.А.
|
|
__
|
внутришкольное
взаимообучение
|
_
|
внутришкольное
взаимообучение
|
_
|
внутришкольное
взаимообучение
|
_
|
заседание МО
|
+
|
заседание МО
|
+
|
Вязьмина
И.Ю.
|
школьные курсы
|
__
|
«Intel»
|
_
|
внутришкольное
взаимообучение
|
_
|
внутришкольное
взаимообучение
|
+
|
«Базовая ИКТ»
|
+
|
муниципальный
смотр-конкурс
|
+
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Владение ИКТ учителями русского языка и литературы.
Виды деятельности
|
2006-2007гг.
|
2007-2008гг.
|
2008-2009гг.
|
2009-2010гг.
|
Создание дидактического материала
|
93,4%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Поиск информации
|
33,2%
|
80%
|
80%
|
100%
|
Компьютерный сбор и анализ информации
|
33,2%
|
80%
|
80%
|
100%
|
Подготовка и проведение мультимедиавыступлений
|
16,6%
|
80%
|
80%
|
100%
|
Создание гипермедиасочинений
|
16,6%
|
80%
|
80%
|
80%
|
Создание веб- страниц
|
16,6%
|
80%
|
80%
|
80%
|
Создание сайта
|
0%
|
80%
|
80%
|
80%
|
Создание электронных пособий
|
0%
|
40%
|
40%
|
60%
|
Повышение квалификации через дистанционные курсы
|
0%
|
0%
|
40%
|
60%
|
Применение ИКТ учителями – словесниками в образовательной практике
Виды деятельности
|
2006-2007гг.
|
2007-2008гг.
|
2008-2009гг.
|
2009-2010гг.
|
Уроки с использованием мультимедиапрезентаций
|
33,2%
|
80%
|
80%
|
100%
|
Уроки с использованием компьютерного тестирования
|
0%
|
20%
|
60%
|
100%
|
Уроки с использованием Интернет-ресурсов
|
0%
|
0%
|
40%
|
60%
|
Создание учащимися мультимедиапрезентаций
|
16,6%
|
80%
|
80%
|
100%
|
Создание учащимися сайта
|
0%
|
20%
|
40%
|
80%
|
Создание учащимися буклетов
|
33,2%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Создание учащимися тематических кроссвордов
|
0%
|
40%
|
100%
|
100%
|
Создание алгоритмов, схем, кластеров
|
0%
|
40%
|
40%
|
100%
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Варианты использования ИКТ учителем как средство индивидуализации учебного процесса
Этапы проведения урока
внеурочная деятельность
|
Компьютер + принтер
|
Компьютер + проектор
|
Компьютерный класс
|
Объяснение нового материала
|
Создание наглядного раздаточного материала. Подбор текстового и графического материала по теме урока (с учетом индивидуальных особенностей детей) Это может быть индивидуальным заданием ученика или группы учащихсяся
|
Создание мультимедийной презентации учащихся как индивидуальное задание
|
Составление опорного конспекта. Трансляция презентации (кластера) на компьютеры учеников.
|
Контроль усвоения пройденного материала
|
Разработка контрольных, тестовых и самостоятельных работ разного уровня сложности
|
Организация самостоятельных работ, тестов и контрольных заданий на основе мультимедийного материала.
|
Разработка тестовых заданий.
Разработка электронных рабочих тетрадей школьников.
|
Закрепление материала
|
Подготовка раздаточного материала
|
Составление мультимедийных материалов
Организация индивидуальных выступлений учащихся по заранее подготовленным материалам.
|
Организация индивидуальной работы учащихся на уроках с использованием ЦОР
|
Дополнительное образование
|
Организация проектной деятельности учащихся.
Подготовка материалов для школьных конкурсов и олимпиад.
|
Проведение защиты проектов учащихся по теме исследования
|
Организация создания и корректировки мультимедийных проектов учащихся. Проведение школьных конкурсов и олимпиад
|
Внеклассная работа
|
Подготовка материалов для тематических вечеров, КВН-ов, интеллектуальных игр.
|
Методическая работа
|
Создание методической мультимедийной библиотеки.
| |
