Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 88.32 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	14.05.2014
Размер	88.32 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

Муниципальное автономное образовательное учреждение города Костромы

«ЛИЦЕЙ № 20»

Согласовано:

_______________________

/подпись/

Директор СОШ № 30

г. Костромы
_______________________

Ф.И.О. «_____» «__________ » 2010

Утверждено:

Директор «Лицея №20»

г. Костромы (опорная школа)
______________ /С.В. Полякова /

Приказ № 02-21/119 от 09.10.12г.

Учебная рабочая программа
по предмету «Литературное чтение»
3 класс

2012-13 учебный год

дистанционное обучение

Учитель лицея №20 г. Костромы:

Добромыслова Елена Игоревна

КОСТРОМА 2012г.

Пояснительная записка

    Курс разработан в русле  системы литературного образования младших школьников и соответствует стандартам начального образования по литературному чтению, а также программам по литературному чтению  общеобразовательных учреждений и является органической частью всей образовательной системы (1—4 классы)

    Курс  строится на коммуникативно-деятельностной основе, что предполагает активные формы творческой деятельности на дистанционных занятиях (иллюстрирование, сочинительство, обсуждение творческих работ и читательских мнений) помогает детям освоить различные формы общения и сотрудничества.

Цели и задачи

— введение ребенка в мир художественной словесности;

— формирование полноценных читательских позиций школьников, соответствующих возрасту.

— формирование навыка чтения;

— литературное образование школьников;

— формирование читательского кругозора и интереса к чтению;

— развитие читательских позиций школьников.

Планируемые результаты обучения

·       способность сравнивать между собой разные виды текстов, выявляя общее и различное;

·       умение выразить (в слове, рисунке, схеме) не только собственное наблюдение, но и чужое видение предмета обсуждения, сравнив его с собственным;

·       навык понимания и анализа литературного произведения;

·       навык чтения, в том числе выразительного, а также молчаливого (про себя, чтения-просматривания и др.), чтения по ролям как средства достижения тех или иных учебных целей;

·       умение различать жанровые разновидности произведений;

·       сравнить смысл сказки и пословицы;

·       умение определить в тексте знакомого прозаического произведения фрагменты для чтения по ролям и инсценирования;

·       умение определить способы описания характера и облика литературного произведения;

·       нарисовать словесную картинку в соответствии с текстом произведения;

·       способность сравнить описание героя в тексте с его изображением на рисунке художника-иллюстратора;

·       первоначальный опыт размышлений над авторским замыслом (по поводу отдельных элементов произведения).

·       умение делить текст на части;

·       составление простого плана;

·       высказывание и аргументация своего отношения к прочитанному;

·       определение темы и главной мысли произведения.

Материально-техническое оснащение.

         Для занятий ребенку необходимо рабочее место, оборудованное компьютером, подключенным к сети Интернет с достаточным программным обеспечением. Для организации дистанционных занятий необходима установка программы I-Chat, высокоскоростная сеть Интернет, качественный звук.



Курс рассчитан на 29 часов (1 раз в неделю)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Дата	Тема урока	Домашнее задание
1	16.10	«Как юноша любимую искал». Китайская народная сказка. Чтение. Определение главной мысли произведения. Сопоставление сюжетов. Анализ поведения главных героев.	стр. 54-62
2	23.10	А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок). Выразительное чтение лирического произведения. Определение авторской позиции и собственных впечатлений.	Стр. 82-83
3	30.10	Г.Сапгир «Сны». Выразительное чтение лирического произведения. Определение отношения автора к персонажам .	Стр.88-89
4	06.11	И.С.Тургенев «Воробей». Составление рассказа по коллективно составленному плану.	С.97-98
5	13.11	Н.Г. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». Характеристика главного героя по плану с выборочным чтением	С.99-108.
6	20.11	С.Есенин «Разгулялась вьюга…» Составление партитуры выразительного чтения.	Стр.4-5
7	27.11	А.С. Пушкин «Зимняя дорога». Иллюстрация ответов отрывками из текста..	Стр.10-11
8	04.12	Картинная галерея. Репродукции, посвященные зиме. Н.Крылов «Зима». Пересказ содержания произведения изобразительного искусства.	Стр.15
9	11.12	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Составление вопросов по тексту.	Стр.19-47
10	18.12	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Деление на части. Составление плана. Проверочная работа «Сказки Пушкина».	Стр.19-47
11	25.12	Л.Н. Толстой «Царь и рубашка». Воспроизведение сюжета с позиции одного из героев.	Стр.57-58
12		Сказки зарубежных писателей. Краткий пересказ	Стр.59-64
13		Эзоп «Кошки и мыши». Сопоставление характеров, поступков и взаимоотношений персонажей басни.	Стр.68
14		И.А.Крылов «Слон и Моська». Воспроизведение сюжета с позиции одного из героев. Чтение по ролям.	Стр. 72-73
15		А.П.Чехов «Белолобый». Чтение. Беседа по содержанию. Мысли и чувства главного героя, описанные автором	Стр.80-87
16		М.М.Пришвин «Лимон». Определение темы и главной мысли произведения. Придумывание подписей к иллюстрациям произведения.	Стр.88-93
17		Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Составление картинного плана рассказа и передача содержания его по картинному плану. Викторина по рассказу «Лев и собачка»	Стр.94-95
18		А.И. Куприн «Завирайка». Сравнение главного героя с персонажами других произведений	Стр.104-108
19		.Яковлев. «Полосатая палка». Составление плана рассказа и передача содержания по плану	Стр.110-117
20		А.Платонов «Разноцветная бабочка». Деление текста на смысловые части, озаглавливание.(	.Стр.4-15
21		К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Ознакомительное чтение. Беседа по содержанию. Определение главной мысли произведения.	.Стр.17-29
22		К.Д. Ушинский «Слепая лошадь». Сравнение главных героев произведений К.Г. Паустовского и К.Д. Ушинского.	Стр.30-33
23		Устное народное творчество. Народные песни. «Жаворонушки…», «Березонька». Выявление переживаний автора и передача их при чтении.	Стр.35-36
24		К.Д. Бальмонт «Золотая рыбка». Олицетворение в литературном произведении. Воспроизведение картины, возникающей в воображении под впечатлением от прочитанного.	Стр.40-41
25		Шутки-прибаутки. Виды шуток-прибауток и их назначение. Чтение по ролям.	Стр.46
26		А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу».Определение внутреннего состояния персонажа. Рассказ о событиях от имени героя	Стр. 54-61
27		С.Маршак «Старуха, дверь закрой!» народная сказка. Чтение по ролям. Выявление переживание персонажей и передача их при чтении	Стр.64-65
28		А. Дорофеев «Укушенные». Сравнение героев произведений М.Зощенко и А. Дорофеева. Тест по произведению великие путешественники	.Стр.66-76
29		Проверка техники чтения. Литература на лето.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы