Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 467.59 Kb.
|
Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 8 класс. В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать - слова с непроверяемыми орфограммами; - виды словосочетаний, типы связи слов в словосочетаниях; - группы односоставных предложений; - структуру простого осложнённого предложения; уметь - находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать словарные слова и слова с изученными орфограммами; -находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами; -ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных членах, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении; выделять вводные слова и вводные предложения; -ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым; -производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; -составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными словами (предложениями), обращениями; -пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; -определять тип и стиль текста; -подробно, кратко и выборочно излагать тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников; -писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомых лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально – этическую и дискуссионную темы; -совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью, стилем; находить и исправлять речевые ошибки; -создавать тексты публицистического стиля; -уметь просто и доступно выступать перед слушателями по общественно важным темам; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для -осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества; -развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; -удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения; -увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Литература и материально – техническое обеспечение 1.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку. – Официальные документы в образовании, 2004, №5. 2.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2006. 3.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс. – М., 2006. 4.Русский язык. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др. – 33 – изд. – М. : Просвещение, 2009. – 239с. 5. Диски: - 1С: Репетитор. Русский язык - Практикум по русскому языку - Русский язык. Орфография. |
