Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 36.85 Kb.
|
| Тема урока: “What’s the time?” Цель: развивать умения и навыки устной речи по теме «Время». научить детей правильно называть время и отвечать на вопрос «Который час?» Задачи: - учить рассказывать о своём распорядке дня, указывая время; - развивать умения в чтении; - познакомить с историей часов Биг Бен. Оборудование: презентация Power Point; мультимедийный проектор; рисунки часов и стрелки для рефлексии. Ход урока. I. Оргмомент. - Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please. Tell me, please, what date it is today? - What day of the week is it today? II. Актуализация пройденного материала. Стихи учащихся. III. Проверка д\з. Упр.1 стр.63 - Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в гости. А вот о чём мы будем говорить, и к кому отправимся в гости – это вы узнаете совсем скоро. II. Фонетическая зарядка. Тема нашего урока зашифрована. Выполнив первое задание, мы её и узнаем. На слайдах 2-5: Назовите предметы. Скажите, какой звук есть в названии всех изображённых предметов. [t]: stamp, scooter, teddy bear. [αı]: ice-cream, eyes, bike. [m]: mouse, computer, monkey. ([tαım] – time – время) III. Выявление представлений детей о времени - Итак, тема нашего урока – "Время". Сегодня мы научимся правильно называть время и отвечать на вопрос «Который час?» А в гости мы отправимся к Хранителю времени. Он научит называть время на английском языке. Он дружит только с теми, кто ценит время и умеет определять время по часам. Вы ценить своё время умеете, т.к. на уроке не отвлекаетесь, не теряете ни минутки. - А вот умеете ли вы определять время? (Слайд 6 – называют время на русском языке) Сначала мы с вами назовем время по-русски. IV. Развитие навыков аудирования. - Вот мы и рядом с башней с часами, в которых живёт Хранитель времени. (Слайд 7) Послушайте рассказ об этих часах. Its name is Big Ben. Big Ben is in London. It is a nice and big clock. - Что вы узнали об этих часах? - Чтобы бой часов было слышно далеко вокруг, на всех часовых башнях раньше вешали колокола. Люди по звону колоколов определяли время. На часовой башне в Лондоне таких колоколов пять. За строительство башни отвечал сэр Бенджамин Холл. Он был такой высокий, что его прозвали Биг Бен (Большой Бен). А вскоре так стали называть саму башню. V. Речевая разминка. - Хранитель времени приготовил для вас задание. Answer his questions. Choose (выберите) the number of the clock. Посмотрите, сколько разных часов есть у Хранителя времени – и песочные часы, и карманные, и с кукушкой, и даже цветочные часы. Задание будем выполнять так: один ученик выбирает номер картинки, читает вопрос. Второй ученик отвечает на него и выбирает другую картинку (3-4 ученика). (На слайдах 8-18. Если у ребёнка возникли затруднения, щёлкнуть мышкой на слайде – появится подсказка. Для возврата к слайду 8 нужно нажать на изображение часов). Вопросы:
VI. Знакомство с новым материалом. - Вместе с нами в путешествие отправился динозаврик Дайно. Он ещё не умеет говорить, который сейчас час. Но очень хочет научиться. Хранитель времени поможет и ему, и нам. Послушайте, какой вопрос задаёт Дайно: What’s the time? (Слайд 19). - Как вы думаете, как переводится этот вопрос? (Который час? Сколько времени?) Сегодня мы научимся отвечать на него, если часы показывают целый час или половину часа. (На слайде 19 рис., аналогично стр. 103 в учебнике) - Давайте потренируемся вместе с Дайно называть время. (Слайд 20-21) Рабочая тетрадь, стр. 66, упр.1. (написание цифр на слайде 22) Дети записывают время, указанное на часах. Физминутка. "Tick-tock, tick-tock, Little Dino, Play and walk!" Says the clock. Стр.103, упр.2. Читают слова в рамочке "Look and learn" (объяснить значение выражения get up). Читают словосочетания, называют время на часах, составляют предложения. Стр. 104, упр. 4 - Назовите, пожалуйста, время, изображённое на часах в тексте. What’s the time? Read the text. VII. Итоги урока. - Итак, ребята, мы с вами побывали в гостях у Хранителя времени. Что нового вы узнали? Какой вопрос нам нужно задать, если мы хотим узнать, который час? Рефлексия. Хранитель времени оставил нам двое часов. Одни грустные, невесёлые, а другие радостные, с улыбкой. Но чего-то на этих часах не хватает. (Стрелок). Давайте создадим свои волшебные часы. Приклейте стрелку на те часы, которые соответствуют вашему настроению. Если у вас сейчас хорошее настроение, если вам понравилось на уроке, приклейте стрелку на часы с улыбкой. Ну а если вам сейчас отчего-то грустно – то на другие часы. Выставление оценок. Домашнее задание. Рабочая тетрадь, стр.66, упр.3. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
