Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Рабочая программа по учебному предмету

Русский язык

XI класс

Программа основного (общего) образования

(базовый уровень)

Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год

Примерная министерская программа по русскому языку

Т.Я. Чекмарева

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко.

Цели и задачи изучения русского языка в 11 классе:

1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как к духовной ценности, средству общения;

2. развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

3. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

4. применение полученных знаний и умений на практике;

5. развитие и совершенствование следующих общеучебных умений:

- коммуникативных (владен6ие всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);

- информационных (умение осуществлять библиографический поиск, умение работать с текстом);

- организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).

Курс русского языка в старших классах направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся, на основе овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся углубить представление о стилистике современного русского литературного языка, закрепить орфографические и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Для успешного усвоения учащимися материала, предложенного рабочей программой, предполагается использование следующих педагогических технологий и методов:

- личностно ориентированное обучение;

- здоровьесберегающие технологии;

- проблемное обучение;

- информационно-коммуникационные технологии;

- элементы технологии развития критического мышления;

Выбор педагогических технологий и методов связан с поставленными целями и задачами изучения русского языка.

Формы оценки образовательных достижений учащихся:

- тематические и итоговые контрольные работы на основе пятибалльной системы оценивания, диктанты;

- творческие работы, сочинения;

- тесты.

Срок реализации рабочей учебной программы: 2012-2013 учебный год.

Планируемые результаты образования

В результате изучения русского языка в старших классах ученик должен

знать/ понимать:

- связь языка с историей, культурой русского народа;

- смысл понятий «речевая ситуация», «литературный язык», «языковая норма», «культура речи»;

- основные единицы языка, их признаки;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения;

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения речевого оформления;

- проводить лингвистический анализ текстов разных стилей;

- использовать основные виды чтения, извлекать необходимую информацию из различных источников;

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка;

- соблюдать нормы речевого поведения.

Календарно-тематический план

№ урока	Наименование темы/ раздела	Виды деятельности обучающихся	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
	Введение
1	Русский язык как развивающееся явление	Урок усвоения новых знаний	Понимать социальную роль русского языка в обществе, связь языка и истории, место русского языка в системе языков народов мира	Составление тезисов лекций
	Простое предложение
2	Некоторые случаи согласования подлежащего и сказуемого в предложении	Урок усвоения новых знаний	Знать основные случаи согласования подлежащего и сказуемого в предложении, уметь выявлять случаи нарушения согласования	Работа с текстом
3	Тире между подлежащим и сказуемым	Повторительно-обобщающий урок	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правила на практике, интонационно правильно произносить предложения	Объяснительный диктант, комментированное письмо
4	Типы и стили речи	Урок развития речи	Знать основные типы и стили речи, определять стили исходных текстов, тему, идею и основные языковые особенности	Комплексный анализ текста
5	Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения	Повторительно-обобщающий урок	Знать структурные особенности односоставных предложений, уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать в тексте неполные предложения	Анализ фрагментов из художественных произведений
6	Контрольный диктант по теме «Простое предложение»	Контрольная работа	Уметь анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, анализировать языковые единицы с точки зрения уместности их употребления	Тест в формате ЕГЭ (первая часть, задания типа А)
	Предложения с однородными членами
7	Знаки препинания между однородными членами	Повторительно-обобщающий урок	Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию, строить предложения с несколькими рядами однородных членов, правильно ставить знаки препинания	Комментированное письмо
8	Однородные и неоднородные определения	Повторительно-обобщающий урок	Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями	Предупредительный диктант, комментированное письмо
9	Согласование в предложениях с однородными членами	Повторительно-обобщающий урок	Знать особенности согласования в предложениях с однородными членами, пунктуационно грамотно оформлять предложения
	Предложения с обособленными и уточняющими членами
10	Обособление определений	Повторительно-обобщающий урок	Знать условия обособления определений, различать согласованные и несогласованные определения, способы выражения определения	Составление плана параграфа, иллюстрация своими примерами
11	Обособление приложений и дополнений	Повторительно-обобщающий урок	Знать условия обособления приложений и дополнений, уметь распознавать приложения, использовать приложения в качестве средств выразительности речи	Предупредительный диктант, комментированное письмо
12	Обособление приложений и дополнений	Повторительно-обобщающий урок	Уметь правильно ставить знаки препинания при приложении	Предупредительный диктант, комментированное письмо
13	Обособление обстоятельств	Повторительно-обобщающий урок	Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, знать условия обособления обстоятельств	Комментированное письмо
14	Уточняющие обстоятельства	Повторительно-обобщающий урок	Иметь представления об уточняющем обстоятельстве, его признаки, смысловые особенности, уметь ставить знаки препинания при уточняющих обстоятельствах
15	Сравнительные обороты	Повторительно-обобщающий урок	Иметь представления о сравнительном обороте, уметь опознавать его в тексте, правильно ставить знаки препинания при выделении сравнительного оборота
16	Контрольная работа по теме «Обособление»	Контрольная работа	Уметь анализировать текст и языковые единицы с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей	Лингвистический анализ текста
	Вводные слова, обращения, междометия
17	Вводные слова и предложения	Повторительно-обобщающий урок	Уметь употреблять в речи вводные слова и предложения, правильно строить предложения с вводными конструкциями, расставлять знаки препинания	Диктант «Проверяю себя», конструирование предложений
18	Обращения, междометия, слова-предложения Да и Нет	Повторительно-обобщающий урок	Иметь представления об обращении, его функциях и способах выражения, уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями	Составление таблицы «Запятая при обращении»
19	Текст.	Урок развития речи	Знать признаки текста, определять тему, идею, проблематику текста	Комплексный анализ текста
	Сложное предложение
20	Сложносочиненное предложение	Повторительно-обобщающий урок	Знать грамматические признаки ССП, основные группы ССП по значению и союзам, определять смысловые отношения между частями ССП, правильно ставить знаки препинания	Объяснительный диктант, составление таблицы «Группы сложносочиненных предложений»
21	Сложноподчиненное предложение с одним придаточным	Повторительно-обобщающий урок	Знать грамматические признаки СПП, его строение, средства связи частей, уметь определять место придаточного по отношению к главному, правильно расставлять знаки препинания	Комментированное письмо, конструирование предложений
22	Сложноподчиненное предложение с двумя или несколькими придаточными	Повторительно-обобщающий урок	Уметь производить структурно семантический анализ СПП с несколькими придаточными, уметь использовать такие предложения в текстах разных стилей и типов	Объяснительный диктант
23	Сложноподчиненное предложение с двумя или несколькими придаточными	Повторительно-обобщающий урок	Уметь производить структурно семантический анализ СПП с несколькими придаточными, уметь использовать такие предложения в текстах разных стилей и типов	Объяснительный диктант
24	Сложноподчиненное предложение с двумя или несколькими придаточными	Урок усвоения новых знаний, практикум		Комплексный анализ текста
25	Сложноподчиненное предложение с двумя или несколькими придаточными	Урок развития речи		Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
26	Бессоюзное сложное предложение	Повторительно-обобщающий урок	Знать условия постановки знаков препинания между частями БСП, конструировать предложения, производить синонимическую замену сложных предложений	Тезисный план параграфа, иллюстрации своими примерами, конструирование предложений
27	Сложное предложение с разными видами связи	Повторительно-обобщающий урок	Знать структурные особенности сложного предложения с разными видами связи, интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными видами связи	Тест, составление предложений по схемам
28	Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»	Контрольная работа	Уметь воспринимать текст на слух, производить композиционно содержательный анализ текста, уметь обнаруживать орфограммы и пунктограммы
	Прямая и косвенная речь
29	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные способы передачи чужой речи, различать прямую и косвенную речь, обосновывать постановку знаков препинания при прямой речи	Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам
30	Замена прямой речи косвенной	Повторительно-обобщающий урок	Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот	Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи
31	Знаки препинания при цитатах	Повторительно-обобщающий урок	Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании	Объяснительный диктант, пунктуационный разбор
32	Знаки препинания при цитатах	Урок развития речи
33	Тест	Контрольная работа
34	Тест	Контрольная работа

Приемы и методы преподавания:

- личностно ориентированное обучение;

- здоровьесберегающие технологии;

- проблемное обучение;

- информационно-коммуникационные технологии;

- элементы технологии развития критического мышления.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

1. 
   Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва: Просвещение, 2010
   
2. 
   Дейкина А. Д. Русский язык. Учебник-практикум для старших классов. Москва: Просвещение, 2001
   
3. 
   Розенталь Д. Э. Практическая стилистика. Москва: Оникс 21 век, 2001
   
4. 
   Савко И. Э. Русский язык. Конспекты, таблицы и схемы. Минск: Харвест, 2006
   
5. 
   Сиденко Н. В. Русский язык. 11 класс. Поурочные планы. Волгоград, 2003
   
6. 
   Торшин В. Я. Дидактические материалы по русскому языку. Сложное предложение. Барнаул, 1998