№
урока
в четверти
|
№
урока
в
году
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Планируемый результат
|
По
плану
|
Факт
|
Раздел № 1. Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме. - 8 часов.
|
1.
|
1.
|
|
|
Осенний вернисаж
|
Учить рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки; способствовать воспитанию у них любви и интереса к изобразительной деятельности.
|
Закрепление с учащимися приемов рисования кистью.
|
2.
|
2.
|
|
|
Красота букетов из Жостова. Твоя посуда
|
Ознакомить детей с предметами, которые по стоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, си луэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».
|
Уч-ся должны формировать поня тия об орнаменте и его элементах; развивать образные представле ния, навыки деления на равные части.
|
3.
|
3.
|
|
|
Мамин платок
|
Познакомить с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнамен тов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.
|
Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.
|
4.
|
4.
|
|
|
Обои и шторы в твоем доме
|
Обратить внимание детей на связь цвета и на строения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воз действия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета).
|
Уч-ся должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.
|
5.
|
5.
|
|
|
Твои игрушки (озорной товар)
|
Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.
|
Уч-ся должны творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.
|
6.
|
6.
|
|
|
Де коративная закладка.
|
Познакомит с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах;
|
Уч-ся должны учиться самовыражению средствами изобразительного искусства.
|
7.
|
7.
|
|
|
Иллюстрация твоей книжки
|
Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными ху дожниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные вырази тельные решения иллюстраций одного и того же произведения раз ными художниками.
|
Уч-ся должны иметь представ ление о роли обложки, ее отличии от иллюстраций.
|
8.
|
8.
|
|
|
Иллюстрирование русских народных потешек. Обобщающий урок четверти.
|
Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.
|
Уч-ся должны научиться выполнять иллюстрации к русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.
|
Искусство на улицах твоего города. – 7 часов.
|
|
9.
|
|
|
Букет цветов
|
Дать представление об искусстве составления букетов и ознакомить с иллюстрациями с изображением цветов; выполнить совместную работу по теме урока; развивать творческие способности и эстетический вкус; воспиты вать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.
|
Уч-ся должны формировать умения использовать выразительные средства в изображении предметов.
|
|
10.
|
|
|
Декор русской избы. В мире народного зодчества
|
Рассказать об архитектуре, русской архитекту ре, основных материалах этого вида изобразительного искусства и формах (объемной и плоской); формировать навыки владения графическими материалами; учить рисовать по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности.
|
Уч-ся должны учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.
|
|
11.
|
|
|
Транспорт в городе
|
Познакомить с городским транспортом, маши нами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе по стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.
|
Уч-ся должны учиться умению рисовать сложный объект по уменьшенной модели.
|
|
12.
|
|
|
Парки, скверы, бульвары, города
|
Познакомить с планированием и созданием пар ков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения; ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари; развивать воображение детей, творческую фанта зию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость.
|
Уч-ся продолжают овладение навыками ри сования, передачи впечатлений, полу ченных в жизни.
|
|
13.
|
|
|
Витрины магазинов
|
ознакомить с разнообразием декоративно оформ ленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю ма газина, облику здания, улицы.
|
Уч-ся должны овладеть навыками оформления нарисованных витрин.
|
|
14.
|
|
|
Образ театрального героя. Эскиз куклы
|
Познакомить с кукольным театром, работой ху дожника в нем; дать представление о кукле - маске актера, помо гающей выражать задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.
|
Уч-ся учится рисовать по представлению и фантазии.
|
|
15.
|
|
|
Наследие предков: памятники архитектуры.
|
Знать основные памят ники города, места их нахождения. Уметь узнавать памят ники, посвященные со бытиям Гражданской и Великой Отечественной войн
|
Знать скульптора Е. Ву-четича, его работы. Уметь изобразить один из памятников
|
Художник и зрелище. – 11 часов.
|
|
16.
|
|
|
Образ театрального героя. Силуэт загадка
|
Познакомить с театром кукол (одной из разно видностей театра), который существует с давних времен у всех на родов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами.
|
Уч-ся должны учиться умению определять персонажи по силуэтному профилю.
|
|
17.
|
|
|
Театр кукол (голова и костюм куклы)
|
Систематизировать знания: о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сцено граф, осветитель); развивать воображение, творческую фантазию детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.
|
Уч-ся должны практиковать в работе с различным материалом, формами;
|
|
18.
|
|
|
Карнавальные маски
|
Дать представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состоя ния в маске - контрастность, яркую декоративность;
|
Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении твор ческой работы;
|
|
19.
|
|
|
Театральный занавес
|
Дать общие сведения о кукольном театре, о способах изготовления кукол; рассказать о работе художника в те атре (художник-костюмер, художник-гример, художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмо циональной разрядки; воспитывать вза имную вежливость, дисциплину; прививать аккуратность.
|
Уч-ся должны развивать графические умения и навыки, об разное представление, фантазию.
|
|
20.
|
|
|
Сувенирная кукла
|
Познакомить с традиционными русскими иг рушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художествен ную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.
|
Уч-ся продолжают учиться рисовать по памяти и воображению.
|
|
21
|
|
|
Парад военной техники (к 23 февраля)
|
|
Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении твор ческой работы.
|
|
22.
|
|
|
Афиша, плакат к спектаклю
|
Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить воз можности использования художественных средств выразительно сти для создания своего варианта плаката.
|
Уч-ся должны учиться по нимать назначение, художественный язык плаката;
|
|
23.
|
|
|
Цирковое представление. Художник и цирк
|
Познакомить с элементами оформления зрели ща, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое вообра жение и пространственное представление, умение передавать смы словую связь между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сю жетом
|
Уч-ся должны тренировать умению передавать цветом пространства, цветовой гаммой заданное настроение
|
|
24.
|
|
|
Открытка для мамы (к 8 марта).
|
|
Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении твор ческой работы.
|
|
25.
|
|
|
Музей искусств (интерьер музея)
|
Познакомить с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по овладению навыками рисо вания по представлению и по памяти; воспитывать чувство гордости за национальные произ ведения искусства и бережное отношение к ним.
|
Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных ценностей рус ского народа.
|
|
26.
|
|
|
Народные мастера: хохломская роспись. Обобщающий урок четверти.
|
Обобщить знания детей о хохломской росписи и дать представление об основных элементах орнамента; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.
|
Уч-ся должны научиться выполнять орнамент в традициях мастеров Хохломы.
|
Художник и музей. – 9 часов.
|
|
27.
|
|
|
Натюрморт. В музеях хранятся картины натюрморты
|
Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к дета лям и комбинирования деталей; развивать зрительные представле ния и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; развивать умение рисовать с нату ры или по представлению.
|
Уч-ся должны формировать графи ческие навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с це лью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.
|
|
28.
|
|
|
Красота российских далей. Картины – пейзажи.
|
Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить пейзажное про странство с учетом знаний элементов перспективы и законов ком позиции; совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память, глазомер.
|
Уч-ся должны учиться изображать природу в различных состояниях.
|
|
29.
|
|
|
Портрет друга. Картины- портреты.
|
Ознакомить с жанром портрета, его разновид ностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадно го портрета в разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление, воображение, художественный вкус.
|
Уч-ся должны пока зать отражение пропорций и мимики лица в портрете.
|
|
30.
|
|
|
Скульптуры известных мастеров
|
Расширить представления о работе скульптора; развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.
|
Уч-ся должны освоить умение уловить и передать пропорции, соотношения масс частей тела.
|
|
31.
|
|
|
Музеи архитектуры
|
Систематизировать знания об архитектуре, му зеях; дать понятия «гармония» и «агрессив ность» архитектуры; формировать умения рисовать по представле нию, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.
|
Закреплять у уч-ся рисование по памяти и воображению.
|
|
32.
|
|
|
Лоскутный коврик. Коллаж.
|
Познакомить с одной из разновидностей худо жественных музеев - музеями декоративно-прикладного искусства народов Севера, их экспозицией; расши рять кругозор детей о художественных народных промыслах, на родных умельцах.
|
Уч-ся должны развивать образное воображение, художественный вкус.
|
|
33.
|
|
|
Музеи народного искусства
|
Ознакомить с одной из разновидностей худо жественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах.
|
Уч-ся должны развивать глазомер, аналитическое мышление, образ ное воображение, художественный вкус.
|
|
34.
|
|
|
Картины исторические и бытовые.
Художественная выставка.
Обобщающий урок года.
|
Обобщить темы четверти, сделать вывод о том. что музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать понятие о важно сти музеев как хранилищ культурного наследия человечества.
|
Уч-ся должны сделать выводы по пройденным темам учебного года.
|
