Пояснительная записка содержание программы элективного курса Календарно-тематическое планирование
Скачать 2.43 Mb.
|
1. Общие сведения о профессии: • возникновение профессии, изменения её содержания; • смежные профессии; • перспективность роста квалификации; • спрос на профессию в вашем городе (районе). 2. Характеристика процесса труда: • важнейшие технологические операции; • орудия труда; • рабочее место; • рабочая поза, преобладающие движения их устранения; • характер работы (монотонный или разнообразный, переменный); • в чём и как проявляется утомляемость после работы. 3. Санитарно-гигиенические условия труда: • режим труда и рабочий ритм; • микроклиматические условия (шум, освещённость, чистота и др.); • основные требования к физическому состоянию организма работающего; • медицинские противопоказания; • основные меры по охране труда; • возможные производственные травмы, профессиональные заболевания. 4. Психологические требования профессии к человеку: • возможные трудности и напряжённые ситуации; • основные качества, которыми должен обладать работающий: а) эмоционально-волевые; б) деловые; в) моторные (двигательные); г) внимание; д) мышление; е) тип памяти; ж) моральные качества. 5. Сведения о профессиональной подготовке: • пути получения профессии и характеристика учебных заведений; • условия поступления; • продолжительность обучения; • основные изучаемые дисциплины; • квалификация выпускника учебного заведения; • зарплата работающего; • перспективы профессионального роста или продвижения; • продолжительность отпуска. VI. Обоснование выбора профессии:
Практическое задание Составьте реферат (профессиограмму) «Моя будущая профессия», в котором опишите избираемую вами будущую профессию (специальность). Придерживайтесь вышеприведённого плана. Подготовьтесь к публичному выступлению-защите. К защите подготовьте плакат (Я - профессионал), составьте памятку о своей профессии, список рекомендуемой литературы. Народная мудрость о труде Золото познаётся в огне, человек — в труде. Кто работы не боится, у того она и спорится. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись. С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся. Не сиди сложа руки, так и не будет скуки. Хвалят — не гордись, учат — не сердись Не говори, чему учился, а говори, что узнал. Не стыдно не знать, стыдно не учиться Ситуация-проба - «Можно ли обойтись без профессии?» Один человек считает: «В жизни можно обойтись и без всякой профессии, можно даже вообще не работать (не трудиться)». Задание. Опровергните это высказывание. Кто такие «вообще не работающие» в нашей жизни? Социально-приемлемые позиции: • ориентировка на общественно полезную деятельность; • потребность в реализации интересов в деятельности; • осознание важности не только выбора профессии, но и самоопределения. Ситуация-проба «Отношения и поступки» Две подруги делятся своим недовольством по поводу работы. Одна жалуется, критикует всех и вся, ненавидит шефа, но продолжает ходить на работу И уходить не собирается. Другая настроена уйти, хотя с работой справляется, но говорит: «Что зря сидеть на одном месте, всё равно ничего не светит». Она считает, что ей опять не повезло: «Другие вон вообще ничего не делают, а получают - ого!» Задание. Рассудите, кто из подруг поступает правильнее. Социально-приемлемые позиции:
УРОК № 32 Защита профессий Защиту рефератов (профессий) можно проводить в форме конкурса или в виде игры, где каждый участник будет иметь возможность высказаться и продемонстрировать свои «профессиональные умения и навыки». Подведение итогов конкурса – выставление оценки в журнал, материальное поощрение в виде сувениров, групповая дискуссия. УРОК № 33 «В добрый путь!» Вот и выходите вы в жизнь, начинаете путь, на котором будут удачи и неудачи, минуты счастья и горестей, успехи и ошибки. В этом году вы многое узнали о себе, обсудили отношение к различным жизненным ценностям, подвели итоги и определили собственные позиции в профессиональной, жизненной и личностной сферах, «нашли себя». Теперь надо быть лишь настойчивыми и трудолюбивыми в достижении своих целей и — раньше или позже — вы их обязательно достигнете. Помните: человек — хозяин своей судьбы, кузнец своего счастья, как писал Н. Островский: «Жизнь даётся человеку раз, и прожить её надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жёг позор за подленькое и мелочное прошлое…» Результат нашей учебы в этом году будет виден из сравнения анкеты «Я определяюсь в этом мире», на которую вы отвечали в начале года (Урок №2, с. 8) и ответите сейчас. Сравните свои результаты на начало и конец учебного года. Сделайте выводы. Берегите, укрепляйте, не калечьте свое физическое и нравственное здоровье! В добрый путь, друзья, вперёд по трудному, но интересному пути! Боритесь и ищите, найдите и не сдавайтесь! Упражнение-анкета «Я в этом мире»
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ «Я ВЫБИРАЮ ПРОФЕССИЮ» Выбери правильные ответы ВАРИАНТ 1 1. Цель профориентации — это: а) знакомство школьников с профессиональными учебными заведениями и предприятиями города для последующего выбора карьеры; б) изучение профконсультантом индивидуально-психологических особенностей учащихся для подбора подходящей профессии каждому из них; в) обучение школьников самостоятельному, осознанному выбору карьеры; г) формирование у учащихся представлений об особенностях различных профессий. 2. Должность — это: а) профессия; б) специальность; в) призвание; г) служебная обязанность. 3. Учитель начальных классов — это: а) профессия; б) специальность; в) должность; г) призвание. 4. Безработными признаются: а) лица, не достигшие 16 лет; б) инвалиды 1 и 2 группы; в) лица, отказавшиеся в Центре занятости населения от 2-х вариантов подходящей работы в течение 10 дней; г) трудоспособные граждане, не имеющие работы и заработка, зарегистрированные в Центре занятости населения как ищущие работу. 5. Учащийся, который любит заниматься конкретными вещами, требующими ручных умений, ловкости, настойчивости относится к: а) интеллектуальному типу; в) социальному типу; б) практическому типу; г) предприимчивому типу. 6. Учащемуся с интеллектуальным типом личности более подходит профессия: а) программиста; б) бухгалтера; в) коммерсанта г) брокера. 7. Для усидчивого, исполнительного, дисциплинированного человека, отдающего предпочтение четко сформулированным действиям, наиболее подходящей будет профессия: а) художника; б) журналиста; в) парикмахера; г) корректора (специалиста, исправляющего ошибки в текстах). 8. Человеку, относящемуся к социальному типу личности, лучше заниматься: а) научной деятельностью; б) конкретным практическим трудом; в) воспитательной работой; г) работой, связанной с обработкой знаковой информации. 9. Для успешной деятельности у юриста более всего должны быть выражены: а) словесные способности; б) организаторские способности; в) счетные способности; г) способности к пространственному мышлению. 10. Пространственное мышление наиболее необходимо в профессии: а) экскурсовода; б) музыканта; в) врача; г) конструктора. 11. Руководить людьми легче человеку, имеющему темперамент: а) сангвиника; б) холерика; в) флегматика; г) меланхолика. 12. Работу, требующую высокой чувствительности, легче выполнять: а) холерику; б) флегматику; в) сангвинику; г) меланхолику. 13. Работа, требующая подвижности, частой смены обстановки, меньше всего подходит: а) холерику; б) флегматику; в) сангвинику; г) меланхолику. 14. Для меланхоликов в профессии врача будет неудачной специализация: а) терапевта; в) окулиста (лечащего болезни глаз); б) хирурга; г) фтизиатра (специалиста по туберкулезу). 15. Для учащегося, предпочитающего профессию типа «человек — техника», наиболее пригодна работа: а) кассира; в) механика; б) оператора ПК (персонального компьютера); г) секретаря-машинистки. 16. Профессия «бухгалтер» относится к типу: а) «человек — человек»; в) «человек — техника»; б) «человек — художественный образ»; г) «человек — знаковая система». 17. К типу «человек — художественный образ» относится профессия: а) экскурсовода; б) цветовода; в) медсестры; г) дизайнера. 18. Специального профессионального отбора требует профессия: а) геолога; б) летчика; в) следователя; г) журналиста. 19. Для успешного выбора профессии необходимо: а) принять решение по совету родственников; б) получить ту же профессию, что и лучший друг; в) принять решение, зная требования профессии и учитывая свои возможности и особенности; г) ориентироваться на популярность профессии в обществе. 20. Для успеха в трудовой деятельности наиболее существенной причиной выбора профессии является: а) романтичность; в) хорошие условия труда; б) высокая зарплата; г) заинтересованность в деле. ВАРИАНТ 2 1. Психолог-консультант: а) составляет медицинское заключение учащимся в соответствии с выбранной ими профессией; б) обучает осознанному, самостоятельному выбору профессии; в) выбирает каждому учащемуся наиболее подходящую для него профессию; г) дает конкретные советы учащимся относительно выбранной ими профессии. 2. Профессия — это: а) род трудовой деятельности; б) вид занятий в рамках трудовой деятельности; в) служебная обязанность; г) наивысшая степень соответствия конкретного человека и его деятельности. 3. Старший лаборант — это: а) профессия; в) должность; б)специальность; г) общественная деятельность. 4. Безработными не признаются: а) инвалиды 3-й группы; б) лица, не достигшие 18-летнего возраста; в) граждане, отказавшиеся в течение 10 дней со дня обращения в Центр занятости населения от одного варианта подходящей работы; г) лица, не зарегистрированные в Центре занятости населения как ищущие работу. 5. Учащийся, любящий риск, находчивый, инициативный, стремящийся к лидерству, относится к: а) артистическому типу в) социальному типу; б) практическому типу; г) предприимчивому типу. 6. Учащемуся со стандартным профессиональным типом личности более подходит профессия: а) военного; б) учителя; в) геолога; г) фотографа. 7. Для учащегося с развитым творческим воображением, словесными способностями, чувствительного, наиболее подходящей будет: а) артистическая деятельность; в) организаторская деятельность; б) административная деятельность; г) коммерческая деятельность. 8. Предпочитаемым занятием для учащегося с социальным типом личности будет: а) создание конкретных изделий; в) научные разработки; б) обслуживание людей; г) обработка буквенной и цифровой информации. 9. Для успешной деятельности у инженера более всего должны быть выражены: а) словесные способности; в) счетные способности; б) способности к общению; г) административные способности. 10.Счетные способности меньше всего необходимы в профессии: а) экономиста; б) модельера; в)столяра; г) критика. 11. Для холерика наиболее подходящей будет работа: а) монотонного характера; б) малоподвижная; в) в изоляции от людей; г) цикличная (чередующая нагрузки и спокойную деятельность). 12. С работой, требующей тонких ручных умений, высокой точности, легче справиться: а) холерику; б) флегматику; в) сангвинику; г) меланхолику. 13. Для сангвиника наименее подходящей будет профессия: а) коммерсанта; в) оператора ПК (персонального компьютера); б) профессионального футболиста; г) официанта. 14. Руководить людьми труднее человеку, имеющему темперамент: а) сангвиника; б) холерика; в) флегматика; г) меланхолика. 75. Для учащегося, предпочитающего профессию типа «человек — природа», наиболее пригодна профессия: а) машиниста; б) биолога; в) кондитера; г) адвоката. 16. Профессия «парикмахер» относится к типу: а) «человек — человек»; в) «человек — техника»; б) «человек — художественный образ»; г) «человек — знаковая система». 17. К типу «человек — художественный образ» относится профессия: а) садовода; б) связиста; в) цветовода; г) настройщика пианино. 18. Без профессионального отбора можно получить профессию: а) гонщика; б) летчика; в) коммерсанта; г) дегустатора. 19. Для успешного выбора профессии более всего необходимо: а) учесть потребность общества в данной профессии; б) принять решение по совету родственников; в) ориентироваться на содержание будущей деятельности, соотнеся ее со своими возможностями; г) связать будущую деятельность с самым любимым школьным предметом. 20. Для успешной карьеры, кроме знания своего дела, наиболее существенным является: а) умение устанавливать и поддерживать отношения с людьми; б) наличие соответствующего темперамента; в) хорошие бытовые условия; г) внешние данные. УРОК № 34 Итоговое занятие Цели: -Отработка усвоения информационного блока программы в игровой форме. - Более подробное представление о различных профессиях. - Получение позитивной обратной связи для укрепления самооценки. Задачи: - Научить подростков уделять особое внимание (индивидуально) факторам, которые необходимо учитывать при выборе профессионального пути. - Научить аргументировано высказывать свою точку зрения, взгляды и отношение к профессии. Ресурсы:
1. Упражнение «Встреча через 10 лет» Все участники делятся на пары. Ведущий говорит: «Давайте переведем часы на 10 лет вперед. Теперь мы в году. В вашей жизни многое изменилось. Сейчас вы в отпуске. Лето. Приехали в город, где учились в школе. Идете по улице и встречаете одноклассника. Между вами возникает оживленная беседа о том, что произошло за эти годы, чем занимаетесь. Вам дается 5 минут». Когда беседа закончена, все садятся в круг и представляют каждого участника всей группе. Обсуждение. 2. Подведение итогов в упражнении «Сбор чемодана в дорогу» Учащимся предлагается написать на листе бумаги несколько слов на тему «Какой я». Далее работа продолжается в кругу. Участники держат записи так, чтобы это было видно всем, и поочередно начинают их читать, а остальные дополняют этот список положительными качествами, которые дописываются туда же. Пожелания кладутся в «чемодан» (конверт с результатами диагностики за весь курс обучения) и «чемодан» отдается участнику группы. 3. «Лимонадник». Сладкий happy end Обмен впечатлениями о сегодняшнем дне и о занятиях в целом. | ||||||
Похожие:
 | Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет Наличие структурных элементов программы ( титульный лист, пояснительная записка, цели, задачи, содержание, требования к уровню выпускников,... | | Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... |
 | Пояснительная записка. Основное содержание. Требования к уровню подготовки... Курс является предметно-ориентированным. Для освоения курса необходимы базовые знания по курсу планиметрии основной школы. Содержание... | | Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... |
| Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по химии,... Рабочая программа состоит из следующих разделов: аннотация, пояснительная записка, в которой отражены цели, задачи, актуальность... | | Пояснительная записка Тематическое и поурочное планирование составлено... Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с содержанием программы мо РФ и умк в. В. Пасечника. Календарно-тематический... |
| Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... | | Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... |
| Календарно-Тематическое планирование элективного курса «Компьютер для начинающих» для 5 класс Программа элективного курса «Компьютер для начинающих» для 5 класса (Рекомендована Экспертным Советом му «Управление образования... | | Пояснительная записка календарно-тематическое планирование по курсу... Календарно-тематическое планирование по курсу «Технология» составлено на основе программы «Наш рукотворный мир» Конышевой Н. М |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Заместитель директора по ур моу «Красноярская основная общеобразовательная школа» | | Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы... Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы курса по биологии 12 класса «Введение в общую биологию и экологию»,... |
| Учебно-тематический план 8 Содержание учебного курса 9 Учебно-методические... Программа «История современной музыки» рассчитана на обучение в 9-10 классах коррекционной школы для слепых и слабовидящих детей,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... |
| Учебно-тематическое планирование Содержание курса Требования к уровню... Цель: создать целостное представление о здоровье человека, о влияющих на него различных факторах и особенностях их воздействия на... | | Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной... |
