Руководство и контроль. Внутришкольный контроль это систематическая проверка состояния учебно-воспитательной работы педагогов. Один из основных методов контроля способ получения знаний о ходе и результатах деятельности педагога и учащихся,
Скачать 269.52 Kb.
|
Результаты контрольной работы. 5 - 0 4 - 6 3 - 3 2 - 0 Уровень обученности - 100 Качество обученности - 67 Средний балл - 3.7 Анализ ошибок. 77% учащихся допустили ошибку из-за невнимательности. 11% учащихся допустили ошибку на сравнение. 22% учащихся неправильно нашли число в 6 задании. Хорошо справились с заданиями – 2,3,4. Анализ результатов работы позволяет дать рекомендации по совершенствованию процесса преподавания математики: - Организовать повторение тем, в которых учащиеся допустили ошибки; - Формировать у учащихся четкого следования инструкции при выполнении заданий. В 5-м классе проведено тестирование учащихся по английскому языку. Получены следующие результаты:
Работу выполняли 10 человек. Справились – 7. Показатель успеваемости – 70%. Качество – 23%. Безошибочных работ нет. Наибольшие затруднения у учащихся вызвало употребление глагола tobe в разных временных формах. (1,7 задание – 50%), употребление предлогов (3 задание – 17%), употребление определенного и неопределенного артикля (5 задание - 25%). Пятиклассники допустили ошибки в употреблении глаголов havegot, hasgot (6 задание – 33%), в структуре общего вопроса (9,10 задание – 40%). Рекомендации по совершенствованию методики обучения английскому языку
В 6-м классе проведено тестирование учащихся по русскому языку. Получены следующие результаты:
Пять учеников из шести допустили ошибки в словах с безударными гласными в корне слова. Главная причина ошибок- неумение подобрать проверочное слово из-за маленького словарного запаса. Анализ ошибок показал, что с работой справились 83% учащихся. Рекомендации: комплексно повторять орфографию и пунктуацию, используя разные виды работы- словарные диктанты, тесты, работу со «слепым» словарём; активно работать со словарями, систематически проводить работу над ошибками; следить за внеклассным чтением учащихся, т.к. многие ошибки допущены из-за маленького словарного запаса. В 7-м классе проведено тестирование учащихся по географии. Получены следующие результаты:
В 8-м классе проведено тестирование учащихся по физике, биологии. Получены следующие результаты:
В 9 –ом классе проведен мониторинг учащихся по русскому языку, математике. Получены следующие результаты:
В 10 –ом классе проведено тестирование учащихся по химии. Получены следующие результаты:
В 11 классе проведено тестирование учащихся по русскому языку, математике. Получены следующие результаты:
26.09.2012г. в ГБОУ СОШ «ОЦ» п. Южный был проведен внутришкольный мониторинг в 11 классе в форме контрольной работы. Всего контрольную работу выполнили 4 ученика. Цель мониторинга: -Выявление проблемных тем и пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся 11 класса и выявление усвоение материала 11 класса по математике. -Разработка рекомендаций по ликвидации выявленных пробелов. Учащимся была предложена контрольная работа, которая состояла из 5 заданий. Задачи мониторинга: -Изучение уровня подготовки школьников в соответствии с требованиями, зафиксированными в нормативных документах; -Выявление уровня обученности учащихся 11 класса. Структура контрольной работы. 1 задание - это задание по перечислению и описанию процессов и способов действий, знания формул. 2 и 3 задания - проверка умения на практике применить полученные знания. Найти общий вид первообразных построить график, вычислить площадь фигур, ограниченных линиями. 4 и 5 задания - проверка знаний координат векторов.. Это задание по перечислению и описанию фактов, знания правил. Результаты контрольной работы. 5 - 1 4 - 2 3 - 1 2 - 0 Уровень обученности - 100% Качество обученности - 75% Средний балл - 4 Анализ ошибок. 25% - учащихся допустили ошибку в 2 задании. 25% - учащихся допустили ошибку в 4 задании 25 % - учащихся допустили ошибку в 5 задании Хорошо справились с заданиями – 1,3. Анализ результатов работы позволяет дать рекомендации по совершенствованию процесса преподавания математики: - Организовать повторение тем, в которых учащиеся допустили ошибки; - Формировать у учащихся четкого следования инструкции при выполнении заданий. 20 сентября 2012 года в 1 классе была проведена педагогическая диагностика. После проведения групповой работы по предложенной программе у педагога появились данные об уровне развития каждого ребёнка: - зрительного восприятия (задания 1,4), пространственного восприятия (задание 1). 3балла нет ни у кого, 2балла у Данилова, Япарова Р, Лукиной В.. У них пропорции слегка измене- ны , не везде соблюдается параллельность линий. 1 балл – Искалиева В.,Овсянников К.,Сиднина В. – существенно изменены пропорции между элементами фигур, общая форма схвачена плохо. 0 баллов – Володина Д. У неё не схвачена форма, но изображена замкнутая линия. В 4 задании сравнение проведено верно у Данилова К., Володиной Д., Япарова Р., Овсянникова К., Лукиной В., Сидниной В., Колотилиной Ж.. Сравнение проведено неверно у Искалиевой В.. – развитие слухо – речевой памяти, мелкой моторики, зрительно-моторных координаций (задания 1,2). Во 2 задании допустили ошибки в счёте клеток :Данилов К., Искалиева В., Овсянников К.. – умение выбрать и выполнить операции сложения и вычитания и перейти от числа к конечному множеству предметов (задание 3). Справились следующие учащиеся : Коло – тилина Ж., Лукина В., Япаров Р.. ; справились частично – Искалиева В., Володина Д., Данилов К., Сиднина В., Овсянников К.. – умение классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена класси- фикация (задание 5). Справились Володина Д., Сиднина В., Япаров Р., Лукина В., Колоти- лина Ж.. Не справились : Данилов К., Искалиева В., Овсяников К.. – сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом ( зада – ния 6,7). Не справились с заданиями : Володина Д., Лукина В., Овсянников К., Искалиева . У этих ребят плохо сформирован звуковой анализ слов и отсутствует дифференциация звуков. С 01.10- 19.10.2012 г были подведены итоги протекания адаптационного периода учащихся 5 класса. Основные цели: - выявление особенностей протекания адаптационного периода учащихся в 2012 – 2013 учебном году; - установление уровня ЗУН учащихся на начало учебного года и их соответствия итогам окончания курса начальной школы; - определение мер по предупреждению пропусков занятий и нарушения дисциплины. В процессе исследования были использованы следующие формы работы: - посещение и анализ уроков иностранного языка, математики, русского языка, литературы, биологии, истории, технологии, физической культуры, воспитательных мероприятий; - собеседование с учителями – предметниками, учителем начальной школы Нестеровой А.Н. В текущем учебном году в основную школу перешли учащиеся 5 класса в составе 10 человек, классным руководителем в начальной школе была Нестерова А.Н., в 5 классе Курочкина Ф.М. Адаптация учащихся 5 класса к новой форме обучения на основной ступени протекала в допустимые сроки и оптимально, возникшие осложнения вполне обоснованы тем, что ученикам было непросто привыкать к такому количеству новых учителей, различным темпам ведения урока и организационным требованиям к учебной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО. Большинство пятиклассников положительно относятся к школе, многим учебным предметам, учатся с разными уровнями познавательной мотивизации, не устают в процессе учебного дня, выполняют домашние задания. Количество дезодаптированных учащихся (3) составляет 30% от списочного состава пятиклассников. У большинства учащихся эмоционально благополучный психологический фон, доброжелательное отношение к учителям, классному руководителю и одноклассникам. Однако стоит обратить внимание на негативное восприятие отдельными учащимися уроков математики, истории, русского языка. По итогам предварительной успеваемости I четверти именно по этим предметам у отдельных пятиклассников появилась «тройка» вместо «четверки» и «пятерки». Основными причинами этого учителя – предметники видят в недостаточном уровне развития мыслительной деятельности, низкий уровень навыков учебного труда; неподготовленность к интеллектуальному и эмоциональному напряжению, отсутствие стимула к процессу учения. Анализ диагностических контрольных по русскому языку и математике показал, что уровень сформированности ЗУН учащихся 5 класса в основном соответствует итогам окончания курса начальной школы, учащиеся продемонстрировали умение работать самостоятельно, решать поставленные перед ними задачи. Отмечено соответствие итоговых отметок в начальной школе и отметок по результатам входного контроля, проведенного в 5 классе, уровень успеваемости и качества знаний стабильный. Нельзя не отметить достаточное развитие у новых пятиклассников навыков самоконтроля и саморегуляции на уроках и переменах. Есть группа слабых учащихся (Калдаева И, Борисов С., Жумабаева А), требующих особо внимательного отношения учителей, индивидуализации учебного процесса. С целью предупреждения пропусков уроков без уважительных причин, классным руководителем проводится следующая работа: ежедневные беседы с учащимися о недопустимости пропусков занятий по неуважительным причинам, все пропуски должны быть документально обоснованы. Родители учеников заранее предупреждают классного руководителя по телефону или через записку о необходимости пропуска занятий их ребенком по семейным обстоятельствам. «Злостных» прогульщиков нет. На основании изложенного выше можно сделать следующие выводы:
В соответствии с учебным планированием школы и МО с 15.10- 19.10. 2012 года был проведен контроль над состоянием ведения рабочих тетрадей по русскому языку, а также тетрадей для работ по развитию речи и тетрадей для контрольных работ в 5 классе. Зам по УР Скворцова С.В. проанализировала наличие и ведение тетрадей учащимися, качество проверки и систему работы учителей по повышению практической грамотности детей в соответствии с должностными инструкциями учителя-предметника (учителя русского языка и литературы). Как результат проверки зам по УР отмечает следующее: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Внутришкольный контроль Контроль за кадровым обеспечением учебного процесса, за объемом нагрузки педагога | | Контроль и оценка знаний на уроке обж «контроль», «проверка», «оценка» и «учет» знаний учащихся. Нередко они смешиваются и употребляются в разных значениях. Общим родовым... |
 | Анализ работы в 2012-2013 учебном год Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного... | | Внутришкольный контроль деятельности групп продленного дня (методические рекомендации) «О результатах мониторинга учебно методического обеспечения процесса обучения детей правилам дорожного движения и формирования навыков... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Внутришкольный контроль как способ повышения успеваемости и качества обучения учащихся | | План учебно-воспитательной работы на март 2012 года Руководство и контроль Анализ открытых уроков, внеклассных мероприятий, отчётов учителей; состояние преподавания |
| Урок контроля знаний по теме: «Россия XIV xvi вв.» Цель урока: провести контроль знаний учащихся и закрепление основных понятий и терминов, исторических дат, имён и событий | | По уровню контроля В своей деятельности лица, осуществляющие внутришкольный контроль, руководствуются нормативными правовыми актами, регламентирующими... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... У «Крапивенская оош» на изучение данного курса выделено 3 часа в неделю (всего 105), включая контроль навыков речевой деятельности:... | | Дифференцированный контроль знаний на уроках информатики Проблема дифференцированного контроля знаний – одна из наиболее сложных, на мой взгляд, и связана, прежде всего с объективной оценкой... |
| Рефератов по дисциплине: «Контроль и ревизия» Органы и виды экономического контроля (государственный, ведомственный, предпринимательский (аудиторский контроль) | | Рефератов по дисциплине: «Контроль и ревизия» Органы и виды экономического контроля (государственный, ведомственный, предпринимательский (аудиторский контроль) |
| Формы проведения контроля знаний на уроке физики, как подготовка... Итоговую аттестацию в форме гиа и егэ. Следовательно, урок и контроль знаний необходимо организовать, учитывая современные требования.... | | План работы государственного бюджетного оздоровительного образовательного... Внутришкольный контроль Раздел Организационно-педагогические мероприятия |
| Рабочая учебная программа дисциплина: английский язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной | | Рабочая учебная программа дисциплина: немецкий язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной |
