Тема урока, Тип урока
Скачать 353.85 Kb.
|
Тема: Запись колебаний. Определение основных характеристик колебаний. | | Виды колебаний. Период, частота , амплитуда колебаний. Графическое представление колебательного движения | Выбирают знаково-символические средства для построения модели | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию | |||
| 25. | | | Превращение энергии при колебаниях. Урок формирования новых знаний Д/З § 18 Лабораторная работа № 7 Тема: Наблюдение превращения потенциальной энергии в кинетическую и обратно при колебании груза, подвешенного на резиновом шнуре | Груз на нити, пружинный маятник | Затухающие колебания. Превращение энергии при колебаниях. | | | |
| 26. | | | Виды колебаний. Урок формирования новых знаний Д/З § 19 | Математический и пружинный маятник | Свободные и вынужденные колебания. Параметры колебательных систем. | Строят логические цепи рассуждений. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками |
| 27. | | | Лабораторная работа № 8 «Изучение колебаний нитяного маятника» Урок применения умений и навыков | Штатив с муфтой и кольцом, шарик, нить, часы, | Лабораторная работа № 4 | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | Описывают содержание совершаемых действий |
| 28. | | | Резонанс. Урок формирования новых знаний Д/З § 20 | | Понятие резонанса | Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи | Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата | Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме |
| 29. | | | Механические волны. Урок формирования новых знаний Д/З § 21 | Гибкий шнур | Механические волны. Физический смысл механической волны. Виды механических волн. | Выражают структуру задачи разными средствами | Сличают свой способ действия с эталоном | Работают в группе |
| 30. | | | Скорость и длина волны. Решение задач. Урок применения умений и навыков Д/З § 22 | | Скорость, длина волны, частота, амплитуда колебаний в волне, период колебаний | Выбирают знаково-символические средства для построения модели | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
| 31. | | | Сейсмические волны Урок формирования новых знаний Д/З § 23 | | Определение сейсмических волн. Эпицентр землетрясений. Виды землетрясений. Цунами. | | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат | Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме |
| 32. | | | Звуковые волны. Урок формирования новых знаний Д/З § 24 | Камертон | Определение звуковых волн. Источники звука. Искусственные и естественные источники. | Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними | Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней | Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия |
| 33. | | | Звук в различных средах. Урок формирования новых знаний Д/З § 25 | | Распространение звуковых волн в газах. Распространение звуковых волн в жидкостях. Распространение звуковых волн в твердых телах. | Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Критически оценивают полученный ответ, проверяют его на соответствие условию | Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения. |
| 34. | | | Громкость и высота звука.Эхо. Урок формирования новых знаний Д/З § 26 | Бумажный рупор | Громкость и высота звука. Тон и тембр. Эхо. | Выделяют и формулируют познавательную цель. Выбирают знаково-символические средства для построения модели | Составляют план и последовательность действий | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации |
| 35. | | | Инфразвук и ультразвук. Урок формирования новых знаний Д/З § 27 | | Инфразвук и ультразвук. | Выполняют операции со знаками и символами. Выражают структуру задачи разными средствами | Сличают свой способ действия с эталоном | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
| 36. | | | Решение задач. Подготовка к контрольной работе Урок обобщения, систематизации знаний, закрепления умений и навыков | | | | | |
| 37. | | | Контрольная работа № 3 по теме: «Механические колебания и волны» Урок контроля и проверки знаний и умений | | Контрольная работа № 3 | Строение вещества (8 часов) | | |
| Внутренняя энергия (13 часов) | ||||||||
| 38. | | | Тепловые явления. Температура. Урок формирования новых знаний Д/З § 28 | | Определение тепловых явлений. Измерение температуры. Термометр. Тепловое движение. | Выделяют и формулируют познавательную цель | Составляют план и последовательность действий | Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию |
| 39. | | | Внутренняя энергия. Урок формирования новых знаний Д/З § 29 | | Внутренняя энергия. Закон сохранения полной энергии | Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам |
| 40. | | | Способы изменения внутренней энергии Урок формирования новых знаний Д/З § 30 | | Изменение внутренней энергии при помощи механической работы. Теплообмен. | Структурируют знания. Строят логические цепи рассуждений. | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | Развивают умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками |
| 41 | | | Виды теплообмена. Урок формирования новых знаний Д/З § 30 | Металлические спицы, горелка, бумажная вертушка, электрическая лампочка | Теплопроводность. Конвекция. Излучение. | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной для решения задачи информации | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия | Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий |
| 42. | | | Примеры теплообмена в природе и технике Урок формирования новых знаний Д/З § 30 эти равенства, если бы погрешности измерений отсутствовали? Лабораторная работа № 9 «Демонстрация разных способов теплопередачи и выявление их основных закономерностей». | Термос, бумажная вертушка, электрическая лампочка | | Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий |
| 43. | | | Расчет изменения внутренней энергии Урок обучения новым умениям и навыкам Д/З § 31 | | Расчет изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. | Структурируют знания | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в письменной и устной форме |
| 44. | | | Удельная теплоемкость. Урок формирования новых знаний Д/З § 32 Лабораторная работа № 10 Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела | Две горелки. Сосуды с водой и маслом | Удельная теплоемкость различных веществ. Теплоемкость тела. | Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий | Умеют слушать и слышать друг друга |
| 45. | | | Расчет количества теплоты, необходимой для нагревания тела и выделяемого при охлаждении. Урок обучения новым умениям и навыкам Д/З § 31 | | Расчет количества теплоты, необходимой для нагревания тела и выделяемого при охлаждении. | Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 часов) | | |
| 46. | | | Решение задач. Урок обобщения, систематизации знаний, закрепления умений и навыков | | | Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат | Описывают содержание совершаемых действий |
| 47. | | | Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса. Урок формирования новых знаний Д/З § 32 | Термос | Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса .Калориметр | | | |
| 48. | | | Повторение и обобщение пройденного материала. Урок обобщения, систематизации знаний, закрепления умений и навыков | | | Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи | Сличают свой способ действия с эталоном | Планируют общие способы работы |
| 49. | | | ||||||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Содержание и назначение умк. Слово – основная единица языка. Роль слов в жизни людей |
| Конспект урока (9 класс) Тип урока Тема урока: “Изучение строения растительной, грибной, бактериальной и животной клеток под микроскопом” | | Урока п/п Тема урока Тип урока Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи |
| Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока | | Конспект урока по немецкому языку Тема урока : Ferien und Bücher.... Учебник немецкого языка для 8 класса «Schritte 4» Бим И. Л., доска, мел, дидактический материал |
| Урока Тема урока Тип урока. Методы и технологии обучения Дать первоначальные представления о предмете химии,начать формирование умения характеризовать свойства веществ | | Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся |
| Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала | | Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного |
