Цель: продолжить работу по формированию навыка письменного умножения на двузначное число. Задачи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 г. ТОМСКА Город Томск, ул. Центральная, 4а, тел/факс (3822)72-67-84 Shkola19@mail.tomsknet.ru План-конспект урока математики (4 класс, УМК «Гармония») Тема: «Алгоритм умножения на двухзначное число, его закрепление» Составили: Ведерникова М.И. Рубцова М.Б. Осипова Е.В. ТОМСК 2011 Пояснительная записка Урок математики разработан по программе УМК «Гармония» по учебнику Н.Б. Истоминой 4 класс, по теме: Алгоритм умножения на двухзначное число, его закрепление. Цель: продолжить работу по формированию навыка письменного умножения на двузначное число. Задачи: Обучающие: Отрабатывать умения и навыки выполнения действий с многозначными числами, нахождения площади и периметра прямоугольника; Закреплять знания о соотношении единиц измерения; Совершенствовать навыки решения задачи разными способами. Развивающие: Развивать умения, выражать мысль грамотно построенными предложениями с включением математической терминологией, обогащать активный словарный запас новыми математическими формулировками; Развивать навыки устного счета, память, мышление, воображения, умение концентрировать и переключать внимание. Расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике. Воспитывающие: Воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, друг другу, коммуникативную культуру учащихся; Воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию. Содержание урока: на уроке математики в 4 классе «Алгоритм умножения на двузначное число, его закрепление» проводится закрепление навыков письменного умножения на двузначное число в форме урока путешествия в космическое пространство, выполненного в программе Power Point 2003. Актуальность. В век компьютерной грамотности значимость навыков письменных вычислений, несомненно, уменьшилась. Вместе с тем научиться быстро и правильно выполнять письменные вычисления важно для младших школьников как в плане продолжающейся работы с числом, так и в плане практической значимости этих навыков для дальнейшего обучения в школе. Качественное изучение письменных вычислений полезно еще и потому, что в ходе таких вычислений получают совершенствование жизненно важные навыки устных вычислений. Как показывает практика, усвоение алгоритма письменного умножения не является легким делом для младших школьников. Проведенные исследования свидетельствуют о том, что причину затруднений учащихся следует искать в правильной организации учебного процесса. Это означает, что на уроках организуется активное учение, формируются учебные и обще учебные навыки при сознательном восприятии учебного материала. Особенность изучения письменных вычислений обусловлено тем, что у детей быстро развивается усталость при работе с числами. Это объясняется большим количеством операций. Если при выполнении устных вычислений младшие школьники достаточно быстро получают ответ примера, то при письменных вычислениях нужно затратить больше сил и времени для получения ответа. Большее количество операций действий и требует большего сосредоточения внимания. Снижение внимания можно выяснить тот факт, что младшие школьники чаще допускают ошибки в последних операциях действий, чем в первых, чаще ошибаются в последних примерах заданий. Избежать быстрой утомляемости при изучении письменных вычислений поможет чередование различных видов деятельности. Это прослеживается в разработке данного урока. Планируемые результаты урока: Учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями, навыками: Совершенствуют навыки выполнения действий письменного умножения на двузначное число; Закрепляют знания о соотношении единиц измерения; Приобретают новые знания о космосе Расширяют кругозор, развивают познавательную активность Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран; Карточки для решения устных задач. Технологии: игровая, ИКТ, информационно-коммуникационная. Авторский медиапродукт: презентация к уроку: «Алгоритм умножения на двузначное число, его закрепление» Структура урока: Этапы занятия Время реализации (в минутах) Организационный момент: приветствие, введение в тему 2 Чистописание 5 Закрепление ранее полученных знаний по теме: «умножение многозначных чисел» 15 Физминутка 2 Решение задачи разными способами 10 Физминутка для глаз 1 Работа по учебнику 10 План-конспект урока математики (4 класс, УМК «Гармония») Тема: «Алгоритм умножения на двузначное число, его закрепление» Цель: продолжить работу по формированию навыка письменного умножения на двузначное число. Задачи. Обучающие: Отрабатывать умения и навыки выполнения действий с многозначными числами, нахождения площади и периметра прямоугольника. Закреплять знания о соотношении единиц измерения. 3) Совершенствовать навыки решения задачи разными способами. Развивающие: Развивать умения выражать мысль грамотно построенными предложениями с включением математической терминологии, обогащать активный словарный запас новыми математическими формулировками. Развивать навыки устного счета, память, мышление, воображение, умение концентрировать и переключать внимание. Расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике. Воспитывающие: Воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, друг к другу, коммуникативную культуру учащихся. Воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки для решения устных задач. Ход урока. I. Введение в тему. - Нам предстоит трудное путешествие в неизведанное, но прекрасное. Для чего обычно люди отправляются в путешествие? (За новыми ощущениями, впечатлениями, знаниями) - Во время урока-путешествия мы выясним, кто лучше знает историю покорения космоса, физику космических полетов. Очень многое будет зависеть от вашей организованности, внимания, быстроты реакции к командам с Земли. Вас, как и настоящих космонавтов, ждут неожиданности. Будьте готовы к ним. А наш полет пройдет под девизом: (дети договаривают предложение). 1. Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит (труд). 2. Только сильных звездолет может взять с собой в (полет). 3. Очень дружно мы живем. Скучных в космос (не берем). II. Чистописание. Каждый человек учится работать с документами. Нам нужно заполнить бортовой журнал. Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего полета. На доске: 12       04       1961       108       9       7 - Что обозначают эти числа? Помните, что они связаны с космосом. (12 апреля 1961 года человек полетел в космос; 108 минут длился первый полет; 9 планет в Солнечной системе; 7 звезд в созвездии Большая Медведица). - Как вы думаете, какой летательный аппарат, созданный руками человека, первым поднялся в воздух? (Воздушный шар). - Хотите узнать, кто были эти пассажиры? Тогда разгадайте данные закономерности, допишите еще по одной величине и определите среди рисунков животных, представленных на доске, кто были первые пассажиры. (Утка, петух, баран) . 1-й ряд: 5 мм, 5 см, 5 дм, 5 м, ... 2-й ряд: 160 км 600 м, 80 км 300 м, 40 км 150 м, ... 3-й ряд: 5 ч, 420 мин, 9 ч, 660 мин, 13 ч,.. III. Закрепление ранее полученных знаний по теме «Умножение многозначных чисел». У нас оказалась повреждена звездная карта. Нам надо ее восстановить. Давайте посмотрим, что случилось. Вам необходимо определить, какой именно кусочек оторван. Можете обсудить ответ в парах. (Кусочки карты работают, как триггеры – при проверке нужно нажать на выбранный кусочек, если ответ правильный – карта восстановится, если нет – кусочек изменится). Определите периметр и площадь карты. Выразите результат в кв. дм. Вот мы на космодроме, не вычисляя значения выражений, определите, какая ракета отправится в полет. 384*15=5764 4008*29=116236 3087*26=80262 Какие числа вам встретились в записанных выражениях? На какие группы их можно разделить? Дети: Трехзначные, четырехзначные, двузначные, однозначные; числа с нулями и без нулей и т.п. Учитель: Как назвать трехзначные и четырехзначные числа одним словом? Дети: Многозначные. Учитель: Они появились не случайно. Теперь вы можете сформулировать тему урока. Дети: Действия с многозначными числами. Так какая ракета отправится в полет? Проверьте правильность вычислений в своих бортовых журналах. (Коллективная работа, решают у доски с проговариванием алгоритма) Для чего надо знать алгоритм умножения многозначных чисел? Чтобы войти в ракету, нужно разгадать секретный ключ. Прочтите задание и карточки с ответами поместите на доску. (Дети показывают знаки согласия и несогласия) Ракета за 3 сек пролетает 18 км. Сколько километров она пролетит за 1 сек? (6). Если мы вычислим частное 840 и 42, то узнаем, во сколько раз по объему Меркурий меньше, чем Земля. (В 20 раз).  На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 2 кг? (12 кг). Баба Яга пролетела на метле за 10 мин 16 км, а Гарри Поттер – 40 км. На сколько километров больше пролетел Гарри Поттер? (24). Меркурий вращается вокруг Солнца очень быстро. Давайте узнаем: сколько земных суток длится год на Меркурии? Для этого надо найти частное 792 и 9 (88) В отряде космонавтов было 94 мужчины, а женщин на 66 меньше. Сколько всего людей в отряде космонавтов? (122). Вычислив частное 960 и 8, вы узнаете, во сколько раз Юпитер больше Земли. (120) А –120, Е – 24, К – 122, Л – 88, Р – 12, С – 6, Т – 20 - Какое слово получилось? (Стрелка). - Что оно обозначает? (Кличка собаки, летавшей в космос). IV. Физминутка. Полет в космосе. V. Решение задачи разными способами Чтобы попасть в открытый космос мы должны решить задачу. Площадь поверхности Земли 510 072 000 км2. Вода занимает 2/3 вашей планеты. Узнайте площадь водной поверхности. Учитель: Как можно записать условие задачи? Дети: Схематически, в виде отрезка. Учитель: Итак, представим площадь всей поверхности в виде отрезка. (Слайд ) Учитель: Что нам известно? Дети: Нам известно, что вода занимает 2/3 всей площади. 2/3 – это две части из трех. Значит, надо отрезок разделить на 3 части (щелчок), нам нужно узнать какую площадь занимают 2/3 поверхности (щелчок). Учитель: Итак, рассмотрите чертеж и предложите, как можно решить эту задачу. (Рассмотреть все варианты). Учитель: А теперь запишите в тетрадь любой из предложенных способов решения на выбор. 1 способ 1) 510 072 000 : 3 = 170 024 000 (км2) – площадь 1/3 части поверхности. 2) 170 024 000 · 2 = 340 048 000 (км2) – площадь водной поверхности. 2 способ. 1) 510 072 000 : 3 = 170 024 000 (км2) – площадь 1/3 части поверхности. 2) 510 072 000 – 170 024 000 = 340 048 000 (км2) – площадь водной поверхности. (Проверка решения задачи со слайда) Если у вас такое же решение, поставьте на полях +. Приземляемся на нашу планету Земля. VI. Физминутка для глаз. (Следим глазами за движением космических тел по слайду ) VII. Работа по учебнику. Стр. 46, №144 Чтобы наше приземление было безопасным нам надо правильно расставить порядок действий и решить пример. У кого ответ будет верным, тот и удачно приземлится на Землю. Самостоятельно решить по рядам. (На слайде примеры с порядком действий, у кого так – покажите знак согласия) - Кто приземлился удачно? VII. Итог. Домашнее задание. - Что вам понравилось, что было трудным для вас? - У некоторых детей возникали трудности при решении умножения многозначных чисел, поэтому дома вы тренируетесь, выполняя № 147. Список использованной литературы: http://nsc.1september.ru http://www.nachalka.com http://www.it-n.ru http://www.vneklassa.narod.ru

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организовать деятельность учащихся по закреплению понятий: двузначное и однозначное число, разрядные слагаемые, научиться умножать...		План-конспект урока деление на двухзначное число Образовательные: Повторить различные способы деления и умножения суммы на число, а также деление двузначного числа на двузначное
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучающие цели: повторение умножения на однозначные и двузначные числа, умножение на круглые числа, законы умножения, решение примеров...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: Познакомить с алгоритмом письменного приема умножения трехзначных чисел на однозначное число
	Образовательное учреждение: моши «Лицей-интернат г. Балашова Саратовской области» Образовательные: Повторить различные способы деления и умножения суммы на число, а также деление двузначного числа на двузначное		Конспект урока русского языка в 4-м классе по теме "Изменение глаголов по временам" Образовательные: Повторить различные способы деления и умножения суммы на число, а также деление двузначного числа на двузначное
	Урок-сказка по математике. 4-й класс Тема. Умножение и деление на... Цель урока: 1 Воспроизвести приемы умножения и деления на 10 и 100 и закрепить умение выполнять умножение и деление в этих случаях;...		Урок математики в 4 классе Тема: Деление с однозначным частным Образовательные: Повторить различные способы деления и умножения суммы на число, а также деление двузначного числа на двузначное
	Ляхова Галина Николаевна, учитель математики, гкс(К) оу «Специальная... Образовательные: Повторить различные способы деления и умножения суммы на число, а также деление двузначного числа на двузначное		Учебник по математике для 3 класса (2 часть). Авторы: М. И. Моро,... Образовательные: Повторить различные способы деления и умножения суммы на число, а также деление двузначного числа на двузначное
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вывести правило умножения суммы на число (распределительное свойство умножения), сформировать способность к выполнению на его основе...
	Урок математики во 2 классе Тема: «Во сколько раз больше или меньше?» Цели: продолжить работу над задачами «во сколько раз больше или меньше»; закреплять знания табличных способов умножения и деления;...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: научить умножать многозначное число на трехзначное; усвоить алгоритм умножения на трехзначное число
	Государственное образовательное учреждение Продолжить работу по формированию умений упрощать выражения, решать уравнения с использованием распределительного свойства умножения...		Задачи: Образовательные задачи: 1 раскрыть функции опорно-двигательной... Воспитательная задача: продолжить работу по формированию устойчивого интереса учащихся к исследованию собственного организма, заинтересовать...