Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

= 30 р

=5 з

Учитель: Что это за растение?

Ответ: Роза.

(слайд4)

Учитель: Значит, в черном ящике лежит корень розы, о которой в народе говорят: "Цветы ангельские, а когти дьявольские". О розе существует интересная легенда: по словам Анакреона, родилась роза из белоснежной пены, покрывающей тело Афродиты, когда богиня любви выходила из моря. Поначалу роза была белой, но от капельки крови богини, уколовшейся о шип, стала розовой. Видите, ребята, все в этом мире взаимосвязано: математика, история. Мы увидели, что слово "корень" встречается не только на уроках математики. А где еще? (в русском языке, литературе, биологии)

III.Этап обобщения и повторения.

Учитель: Предлагаю Вам тест, который вы будете выполнять в течение 6 минут. Перед вами оценочный лист, по которому вы будете себя оценивать, критерии вы видите на экране. Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом.

(слайд 5)

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Ф. И. ученика _________________________

Задания		Критерии	Баллы
1. Работа в парах ( тест).		Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом.
2.Работа в группе.	теоретическая часть	Правильно выполненное задание оценивается 2 баллами.
	практическая часть	Правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. Оказана помощь членов группы- 0,5 балла.
Итоговый результат в баллах
Оценка за урок 12 баллов – оценка «5» 9-11 баллов – оценка «4» 7-8 баллов - оценка «3»

( слайд 6)

Работа в парах с последующей взаимопроверкой (результаты на доске).

 Тест:

ВАРИАНТ 1

А 1. Вычислить:

1) 4 2) 3 3) 5 4) 15

А 2. Вычислить:

1) 0,4 2) 0,04 3) 0,02 4) 0,16

А3. Вычислить:

1) 2) 3) 4)
В 1. Выберите число, которое может принимать а в выражении

1) 4; 2) 3,1; 3) -5; 4) 15.

В 2.Упростить:, где х0

1)-0,7 2) 0,7 3) 0,07 4)-0,07

ВАРИАНТ 2

А1. Вычислить

1) 19 2) 1 3) 0,5 4) 1,5

А 2. Вычислить

1) 1 2) 0,02 3) 0,01 4) 0,1
А3. .Вычислить

1) 2) 3) 4)
В 1. Выберите число, которое может принимать а в выражении

1) 8; 2) 8,1; 3) 9; 4) 15.

В 2.Упростить:, где х0

1)-0,5 2) 0,5 3) 0,05 4) -0,05

Ответы (слайд7)

Учитель: Обменяйтесь тетрадями. Оцените ответы друг друга (проводится взаимопроверка). Ответы показываются через интерактивную доску.

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
А1	2) 3	3) 0,5
А2	1) 0,4	4) 0,1
А3	2)	4)
В1	3) -5	1) 8
В2	1)-0,7	2) 0,5

Учитель:

Развитие внимания, логики.

(слайд 8)

Ребята. На экране число, состоящее из шестнадцати цифр: 3711151923273135.Запомнить число за 1 мин и воспроизвести его в тетради.Самопроверка: количество верно прописанных цифр делим на 16 и умножаем на 100% получим % концентрации внимания . Секрет запоминания: 3 7 11 15 19 23 27 31 35 и т.д. можно продолжать до бесконечности прибавляя 4.

Физминутка:( слайд9)

Работа в группах:

Учитель: Я прошу вас развернуться к друг другу и сейчас вы, работая в группах, создадите опорный конспект по теме «Арифметический квадратный корень из степени», для учащегося 9 класса, который готовиться к сдаче ГИА.

Группа 1:

(слайд10)

1. 
   Свойства функции у =
   
2. 
   Извлеките корень:
   

а)

б)

в) ₁₇

г) 24

д) Запишите в порядке возрастания числа:14; ;13 13;14,
Группа 2

1.Три случая решения уравнения =а

2. Извлеките корень:

а)

б)

в) ₈

г) 35

д) Запишите в порядке возрастания числа:10; ;12 10; ; 12

Группа 3:

1.Свойства арифметического квадратного корня.

2.Извлеките корень:

а) 32

б)

в) 15

г)

д) Запишите в порядке возрастания числа:7; ;19 7; ;19
Группа 4:

1.Построить график функции у=
а) 32

б)

в) 36
г) 17

д) Запишите в порядке возрастания числа:11; ;14 ; 11;14

Плакаты, вывесили на доску. От каждой группы по одному человеку защищают плакат. Ответы к практической части проверяют сами, сверяя с доской.

Учитель: Молодцы!

Корни – это фундамент, на котором покоится величественное здание математики. Они находят широкое применение при решении различных тригонометрических, показательных, логарифмических, иррациональных, трансцендентных уравнений и неравенств, большого количества разных типов задач.

IV.Подведение итогов и определение домашнего задания

Рефлексия

( слайд 12)

Учитель: Я прошу подсчитать ваши баллы в оценочных листах и сдать мне.

12 баллов – оценка «5»

9-11 баллов – оценка «4»

7-8 баллов - оценка «3»

Составьте, пожалуйста «Синквейн»(пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии).

1. 
   строчка – это название темы: корень
   
2. 
   строчка – это определение темы в двух прилагательных или причастиях
   
3. 
   строчка – это три глагола, показывающие действие в рамках темы.
   
4. 
   строчка – фраза из четырех слов, оказывающая отношение автора к теме.
   
5. 
   строчка – завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи.
   

Например:
1 строчка – корень;

2 строчка – квадратный, арифметический;

3 строчка – извлекать, применять, использовать;

4 строчка– помогут решать задания ГИА.

5 строчка- важно!
Домашнее задание:

(слайд13) творческое: сделать кроссворд или подготовить презентацию по теме: «Корни из степени»
(слайд14)

Наш урок закончен. Я прошу каждого из вас выразить свое отношение к уроку, прикрепив к дереву листочек.

Зеленый: Тему я понял и хочу узнать больше.

Желтый: Тему я понял и могу объяснить другому.

Красный: мне нужна дополнительная помощь в объяснении темы.
Спасибо за урок!