ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Квадратичная функция у=ах2+вх+с и ее свойства
|
ФИО (полностью) Харлина Людмила Иозасовна
|
|
|
Место работы МКУ СОШ № 5 г. Алзамай
|
|
|
Должность учитель математики
|
|
|
Предмет алгебра
|
|
|
Класс 9
|
|
|
Тема и номер урока в теме Квадратичная функция и ее свойства (1 урок)
|
|
|
Базовый учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворов; Под ред. С.А. Теляковского. – М.; Просвещение, 2010 г
|
|
Цель урока: Дать понятие квадратичной функции, познакомить обучающихся с ее свойствами
9. Задачи:
- обучающие: дать определение квадратичной функции и по графику определять ее основные свойства, научить использовать свойства квадратичной функции при решать задач;
-развивающие: развитие познавательного интереса к обучению математики через использование ИКТ, логического мышления, формирование математической речи учащихся, отработка навыка оформления решения задач;
-воспитательные: воспитание самостоятельности учащихся через организацию индивидуальной деятельности, воспитание воли и настойчивости, усидчивости, содействие воспитанию активной жизненной позиции.
Тип урока: изучение новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиопроектор
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Мотивация на учебную деятельность. Формулирую тему и цель урока.
|
Воспринимают информацию. Записывают число и тему урока.
|
2
|
2
|
Актуализация знаний
|
Элементарное исследование функции, №1
http://85.142.23.53/packages/cm/98CA315D-9B07-365A-6D8D-E422D8779941/0.0.0.0/A09_012_k03.oms
|
Фронтальная работа учащихся. Определяю ЭУМ К-типа, использую его для актуализации знаний.
Демонстрирую ЭОР, предварительно комментируя его выполнение. При необходимости корректирую выполнение заданий отдельными учащимися.
|
Слушают комментарии учителя. Работают фронтально. Отвечают на вопросы и задания ЭОР: нахождение значений a, b, и расписывают формулу параболы по найденным значениям.
|
8
|
3
|
Изучение новой темы
|
Построение графика квадратичной функции, №2
http://fcior.edu.ru/card/3105/postroenie-grafika-kvadratichnoy-funkcii-i1.html
|
Объясняю новый материал, используя материалы ЭУМ И-тип, интерактивная лекция. При воспроизведении интерактивной лекции заостряю внимание на ключевых моментах. Останавливаю воспроизведение для записи необходимого теоретического материала.
|
Работают фронтально. Просматривают видеоряд. Делают в тетрадях необходимые рисунки.
На основе текста, представленного в интерактивной лекции, составляют опорный конспект.
|
15
|
4
|
Закрепление знаний умений
|
Построение графика квадратичной функции, №3
http://fcior.edu.ru/card/1242/postroenie-grafika-kvadratichnoy-funkcii-p1.html
|
Организую фронтальную работу класса.
Определяю ЭУМ П-типа, использую задания модуля как задачи для закрепления изученного материала.
При решения заданий модуля заостряю внимание на теоретических аспектах решений задач. Организую решения заданий учащимися. Задаю вопросы, связанные с ходом решения задачи. При необходимости корректирую ответы учащихся.
После выполнения всех заданий, анализируем решения.
|
Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию.
Формулируют определения, свойства квадратичной функции и правила построения параболы.
Осуществляют поиск решения, корректируя его при необходимости, исходя из комментариев учителя.
При необходимости задают вопросы, корректируют свои записи.
|
17
|
График квадратичной функции, № 4
http://fcior.edu.ru/card/8717/grafik-kvadratichnoy-funkcii-p2.html
|
Параллельно сильным учащимся может быть предложен ЭОР П-тип в форме лабораторной работы из 2 заданий на нахождение значений параметров.
|
Сильные учащиеся выполняют индивидуально задания теста.
|
5
|
Итог урока
|
|
Подвожу итог урока. Делаем выводы, обращаем внимания на знаниях и умениях, которые должны были сформироваться за урок. Оцениваю работу учащихся. Выставляю оценки. Задаю домашнее задание.
|
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Фиксируют выводы.
Записывают домашнее задание
|
3
|
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
