ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_____________ Модуль числа _______
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Белова Татьяна Александровна
|
|
Место работы
|
МБОУ СОШ №5
|
|
Должность
|
учитель математики и информатики
|
|
Предмет
|
математика
|
|
Класс
|
6
|
|
Тема и номер урока в теме
|
№97, Модуль числа
|
|
Базовый учебник
|
Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – 24-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009. – 288 с.: ил.
|
Цель урока: Формирование системы знаний и умений по теме «Модуль числа»
9. Задачи:
- обучающие
ввести понятие «модуль числа», показать обозначение модуля, сформировать у учащихся понятие о модуле числа как расстоянии от точки, соответствующей данному числу, до начала отсчёта; учить находить значения выражений с модулем;
-развивающие
развивать грамотную математическую речь;
-воспитательные
воспитывать культуру общения;
10. Планируемые результаты
предметные
Знать и понимать суть темы «Модуль числа», иметь представление о модуле числа как расстоянии от точки, соответствующей данному числу, до начала отсчёта
метапредметные
Умение анализировать информацию, обобщать и делать выводы.
личностные
Формирование ответственного отношения к учению.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент,
ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач
|
|
Приветствует учащихся, знакомит с темой урока, формулирует цель и задачи.
|
Приветствует учителя
|
2
|
2
|
Постановка домашнего задания
|
|
Представляет записанное заранее на доске домашнее задание и поясняет его.
|
Записывает задание в дневник.
|
1
|
3
|
Актуализация знаний
|
|
Учитель задаёт вопросы.
Даны числа: -9, 12,  , -4,6, 123.
- Назовите отрицательные, положительные, натуральные, дробные и целые числа.
Назовите числа, противоположные данным числам.
|
Отвечает на вопросы устно
|
10
|
4
|
Изложение нового материала
|
№1, Модуль числа (N 207015)
|
Объясняет новый материал на основе §28 Главы II учебника и ЭОР№1 и ЭОР№2.
Фронтальная работа на этапе введения новых знаний (ЭОР№1)
|
Записывает в тетрадь конспект учебного материала под диктовку учителя с опорой ЭОР№1 и ЭОР№2, участвует в обсуждении решения.
|
9
|
5
|
Закрепление изученного материала
|
№2, Модуль (N 170358)
|
Демонстрация нахождения модуля числа, введенного пользователем и нахождения числа по его модулю. ЭОР№2
№951, №953, №957
|
Записывает в тетрадь конспект учебного материала под диктовку учителя с опорой ЭОР№1 и ЭОР№2, участвует в обсуждении решения.
|
9
|
6
|
Математический диктант
|
№3, Математический диктант. Модуль числа, 2 варианта (N 207081)
|
Предъявляет ЭОР№3 и сообщает задание
|
Выполняет работу
|
7
|
7
|
Подведение итогов урока
|
|
Выставляет отметки за работу на уроке, в ходе проверки дети узнают предварительные оценки за математический диктант
|
Слушает учителя
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
________________ Модуль числа _______________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
