Этап учебного занятия
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
Ожидаемый результат
|
1. Организационный.
|
Организовать внимание учащегося и готовность к уроку.
Раскрыть общие цели урока и плана его проведения
Провести релаксацию и дыхательные упражнения.
|
Приветствие учащегося, пожелание совместной плодотворной работы.
Соберёмся с силами.
В четыре приёма глубоко вдохнём воздух через нос и в пять приёмов с силой выдохнем, задувая воображаемую свечку. Повторим это 3 раза.
|
Эмоциональный настрой ученика на урок.
Выполнение дыхательных упражнений
|
Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.
|
2. Проверка знаний учащихся.
|
Повторить запись натуральных чисел.
|
Задаю задания: пересылаю ссылки заданий в диалоговое окно Skype. Прослеживаю выполнение заданий учеником:
1. Правильная запись числа
2. Выбери последующее число
3. Выбери предыдущее число
4. Продолжи запись
|
Выполняет по порядку предложенные задания, предоставив общий доступ экрана учителю
|
Должен:
-знать: запись натуральных чисел,
- уметь: записывать числа по разрядам.
|
3. Новый материал «Отрезок. Измерение отрезка. Треугольник» и подготовка к объяснению.
(три части лекции)
|
Организовать деятельность учащегося для получения знаний.
|
Прошу ученика открыть в курсе
Арифметика и алгебра – I (5 класс)
тему 4, лекцию № 2:
 Отрезок, длина отрезка, треугольник
|
Открывает в курсе, указанную лекцию.
|
Ученик готов к получению новых знаний
|
3.1. Объяснение (первая часть лекции):
-понятие отрезка
|
Формирование умения обозначать отрезки
|
Прошу внимательно прочитать первую часть лекции:
Отрезок, длина отрезка, треугольник
и ответить на вопросы:
1) сколько отрезков можно провести через 2 точки?
2) есть ли начало у отрезка?
Далее прошу перейти ученика по ссылке
«Точка. Отрезок.» (пересылаю ссылку в диалоговое окно Skype) и прошу его нажимать цифры по порядку.
|
Читает первую часть лекции и отвечает на вопросы.
Далее переходит по указанной ссылке и нажимает цифры.
|
Ученик должен знать, что Любые две точки можно соединить только одним отрезком.
|
3.2. Объяснение (вторая часть лекции):
-понятие длины отрезка;
- единицы измерения
|
Формировать умение измерять отрезки
|
Прошу внимательно прочитать вторую часть лекции:
Отрезок, длина отрезка, треугольник и выполнить сравнение отрезков в Чертёж в окошке «живой»
и ответить на вопросы:
1) как найти длину отрезка?
2) как проверить равенство отрезков?
Далее перейти по ссылке (пересылаю ссылку в диалоговое окно Skype):
«Измерение отрезка с помощью линейки»
|
Читает вторую часть лекции.
Далее переходит по указанной ссылке и выполняет задание.
|
Знать, что
Длина отрезка это расстояние между его концами.
Уметь находить длину отрезка.
|
Физкультминутка для глаз
|
Профилактики утомления глаз.
|
Предлагаю ученику комплекс упражнений для профилактики утомления глаз.
|
Выполняет предложенные упражнения под руководством учителя.
|
Снятие напряжения глаз.
|
3.3. Объяснение (третья часть лекции):
-понятие треугольника и вычисление его периметра.
|
Формировать умение чертить треугольник и находить его периметр.
|
Прошу внимательно прочитать третью часть лекции:
Отрезок, длина отрезка, треугольник
и ответить на вопросы:
1) Начерти произвольный треугольник и назови его вершины и стороны;
2) являются ли стороны треугольника отрезками?
Далее перейти по ссылке (пересылаю ссылку в диалоговое окно Skype):
«Выбор фигуры, подходящей под формулы периметра. Задание 4»
|
Читает третью часть лекции, чертит треугольник и отвечает на вопросы.
Далее переходит по указанной ссылке и выполняет задание.
|
Уметь вычислять периметр треугольника.
|
4. Закрепление полученных знаний.
|
Обеспечить понимание учащегося цели, содержания и способов выполнения практических задач.
|
Прошу перейти по ссылке (пересылаю ссылку в диалоговое окно Skype):
«Отрезок. Длина отрезка. Треугольник» в задание 4 и найти длину отрезка.
Прошу выполнить практическое задание: «Начертить произвольный треугольник. Измерить его стороны и найти периметр».
|
Пройдя по ссылке, выполняет задание.
Выполняет практическое задание: чертит треугольник и находит его периметр. Сообщает учителю длину сторон и полученный результат.
|
Уметь применять знания на практике.
|
5. Информация о домашнем задании.
|
Обеспечить понимание учащегося цели, содержания и способов выполнения ДЗ.
|
Объяснение ученику, как выполнять ДЗ:
1)  № 4-4. Практическая работа по теме "Отрезок, длина отрезка, треугольник"
2)  Проверь себя по теме "Отрезок, длина отрезка, треугольник"
|
Задаёт вопросы по выполнению ДЗ, если что не понятно.
|
Мотивация на выполнение ДЗ.
|
6. Подведение итогов. Рефлексия.
|
Выявить уровень достижения цели урока.
|
Оценка активной работы ученика на уроке по выполненным заданиям.
|
Самооценка деятельности, оценка учителя.
|
Объективность качественной оценки.
|
Физкультминутка двигательная
|
Снять утомление с туловища.
|
Предлагаю ученику комплекс физических упражнений для снятия утомления с туловища.
|
Выполняет предложенные упражнения под руководством учителя
|
Снятие утомления с туловища.
|
