 Российская Федерация
Иркутская область
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»
план-конспект урока математики
1 класс
Подготовила учитель МБОУ «СОШ №24»
Гребенщикова Оксана Викторовна
2012 год
Тема: Сантиметр. Измерение отрезков.
Цель: Систематизировать знания учащихся об измерениях длины, ввести понятие о единице измерения длины – сантиметр.
Задачи: Научить измерять отрезки заданной длины. Познакомить с единицей длины – сантиметр и его обозначением. Совершенствовать умения составлять математические рассказы по рисунку. Строить цепочки суждений (импликаций). Определять существенные признаки понятия «сумма», составлять суммы, находить значения сумм удобным способом.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)
Личностные: осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности; осознавать ценность природного мира, необходимость охраны природы;
Регулятивные: находить несколько вариантов решения учебной задачи, выполнять учебные действия в устной и письменной речи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;
Познавательные: характеризовать изучаемые математические объекты на основе их анализа; осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; строить простейшие модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций;
Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости; строить высказывания, задавать вопросы; отстаивать свою точку зрения, принимать участие в работе парами, группами.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: перфокарты, мультимедийное оборудование; индивидуальные мерки, линейки, циркуль, угольник, рулетка.
Последовательность этапов урока:
Организационный: Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.
Все за парты дружно сели и на доску поглядели.
Постановка цели урока: Какие учебные предметы приготовлены для урока? (линейка, угольник, циркуль, рулетка) Для чего нужны эти предметы? Как вы думаете, чем мы будем на уроке заниматься? О чём пойдёт речь на уроке?
|
2
|
Актуализация знаний: Игра «Да и нет»
Задумано число. Задайте вопросы об этом числе, а я буду отвечать «Да и нет». Что можно узнать о числе? Это натуральное число? Какие у числа соседи? На каком месте оно стоит?
|
2
|
Задание 1: Запишите числа: «Блиц-турнир» сначала быстро отвечаем на все вопросы, потом проверяем.
а) Запишите задуманное число 3.
б) Какое число следует за числом 3?(4)
в) Какое число предшествует числу 3?(2)
г) Запишите число на 2 больше, чем 3?(5)
д) Запишите наименьшее натуральное число.(1)
прочитайте: Какой ряд чисел вы записали? 3, 4, 2, 5, 1
Задание 2: Можно ли назвать этот ряд натуральным рядом чисел? Какой ряд считают натуральным рядом чисел?
Числа расположены в порядке увеличения;
Натуральный ряд начинается с числа 1;
Каждое следующее число больше на 1 предыдущего;
Задание 3: Можно ли из этих чисел составить натуральный ряд чисел? Где можно увидеть натуральный ряд чисел?
Проверка работ по рисунку на доске. 1 2 3 4 5…
|
5
образец
|
Физминутка: Изобразить прямую, отрезок, луч, угол, ломаную линию.
|
1
|
Подготовка к усвоению нового материала: работа в парах
1.Какая фигура изображена на листе? (чертёж отрезка АО=12 см индивидуально на каждой парте)
2.Девочки измерят отрезок синей меркой, а мальчики красной меркой. Приложите по очереди мерку к отрезку. Сколько раз поместилась в отрезке синяя мерка? (2) Сколько красная мерка?(3)
Почему у одного отрезка получили разную длину? (разные мерки)
Какую мерку надо взять? (одинаковую)
Как можно точно измерить длину отрезка АО? (нужна линейка) Что обозначают мерки на линейке между числами? Прочитайте в учебнике с. 26 № 62 название единой мерки длины, которую приняли учёные всего мира.
Мерка длины: сантиметр. Найдите её на своей линейке.
Запись учёные обозначают кратко - см. Подпишите длину отрезка АК.
Как прочитать запись про отрезок АК? (длина отрезка АК равна 1см). Сколько отрезков длиной 1см помещается в отрезке АМ? (5см) Запишите длину отрезка АМ в сантиметрах.
А теперь измерьте в сантиметрах длину отрезка АО. Чему равна длина в см?
Вывод: Что же такое сантиметр? (покажите пальчиками)
|
10
|
Усвоение новых знаний: Назовите предметы: дерево и кустарник. Докажите
Объекты какой природы изображены на доске?
Чему равна длина тропинки от дерева до кустарника? (на доске)
Работа в парах: Составьте по изображению на доске математический рассказ и запишите сумму к рассказу. Найдите её значение.
Оценка учащихся в ходе работы у доски и с места.
|
5
4
|
Физминутка: лягушка приготовила гимнастику для глаз(презентация)
|
2
|
Повторение знаний табличного сложения: работа по перфокартам: Как назвать все записи одним словом?
Какое задание можно предложить к выражениям? Записать равенства, неравенства, найти значение выражений
2+2 2+1 2+4 2+6 2-1 2+7 2+3 2+8 2+5
Взаимопроверка по тренажёру
Оценка учащихся.
|
6
презентация
|
Игра «Комплимент». Сделайте комплимент своим одноклассникам. Кого из одноклассников можно похвалить?
|
1
|
Рефлексия: Чему научились на уроке? С какой единицей длины познакомились? Над чем надо ещё поработать?
|
1
|
Оценка урока: Какая работа больше понравилась? Прикрепить бабочку на доску к тем предметам, заданиям.
|
1
|
 |
