Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 37.28 Kb.
|
| Конспект урока-дебюта учителя математики школы №16 Масаловой Марины Викторовны Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел. Цели: дидактическая: сформировать умения и навыки нахождения суммы и разности смешанных чисел. Воспитательная: воспитание внимательности, сосредоточенности, аккуратности. Развивающая: развитие воображения, памяти, логического мышления. Методы: фронтальный опрос, объяснительно - иллюстративный, взаимопроверка. Средства: таблица, доска, мел, дидактический материал. Структура: 1.организационный момент 1 2.мотивация 2 3.устный счет 5 4.новый материал 12 5.физ.минута 1 6.отработка навыков 7 7.закрепление нового материала 8 8.итог урока 3 9.домашнее задание 1 Ход урока: 1.2. Здравствуйте, садитесь! На последних уроках вы познакомились с дробными числами, научились складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целую часть из неправильной дроби, представлять смешанное число в виде неправильной дроби. Сегодня мы научимся складывать и вычитать смешанные числа. Но сначала вспомним как найти сумму и разность дробей с одинаковыми знаменателями?(правило) по таблице фронтальный опрос: 3
На доске: ответы: A1+B1 (3) B3+C1 (  )A4-C3 ( )E1-B1 (1) A3+E3 (6) A2+B2 (1  )B1+C2  (3 )Молодцы! 4. а) В тетрадях записали тему и дату. И отправимся на прогулку по магазину. Первый отдел молочных продуктов. На прилавке лежит 2  головки сыра и рядом еще 3 такие же головки. Давайте подсчитаем, сколько всего сыра на прилавке?Какое математическое действие необходимо применить? (сложение) Как удобнее подсчитать? (Сложить целые головки сыра, а затем прибавить к ним головки.)Записываем на доске и в тетрадях: 2 +3=(2+3)+=5+=5б) пройдем к другому прилавку: хлебобулочных изделий. После того как покупатель купил 1  буханки хлеба, на прилавке осталось 3 буханки такого же хлеба. Сколько буханок хлеба было до продажи?Какое математическое действие необходимо для решения этой задачи? (Сложить дробные числа) Давайте как и в прошлом отделе : сначала сложим целые буханки, а затем дробные. Запись в тетрадях и на доске: 3 +1=(3+1)+(+)=4+=4в) Молодцы! И последний отдел к которому мы подойдем - овощной. На этом прилавке было 7  ветки бананов. Сколько осталось веток бананов после того, как купили 1 веток бананов?Какое действие с числами нужно выполнить? (вычитание) Сколько осталось целых веток?(6) Сколько не целых? (  )Т.о. 7 -1= (7-1)+(-)=6+=65.Наша прогулка по магазину закончилась и возвращаясь на урок мы видим: Небо(дети ищут синий прямоугольник в кабинете и поворачиваются к нему лицом) Деревья (на коричневый) Солнце (на желтый) Светофор, запрещающий движение (на красный) Проверим, кому прогулка пошла на пользу: 6. На доске: 5+2  =3  +9 =4 +10 =10 -7=12  -12 =Дети решают в тетрадях, затем меняются в парах тетрадями, взаимопроверка по открытым на доске ответам. За каждый правильный пример «плюсик» карандашом. Допустившие хоть одну ошибку поворачиваются на синий цвет, а без ошибок на желтый. Задача на доске для всех: 7. Из пункта А в пункт Б турист добирался 2  суток и еще 30 часов. Сколько всего суток потратил на дорогу турист? Назвавший правильный ответ первым записывает решение на доске. Составление выражений на сложение и вычитание смешанных чисел 8. Итог проговаривание несколькими учениками правила сложения и вычитания смешанных чисел; Оценки активно работавшим ученикам. 9. Дома № 935(на сложение и вычитание смешанных чисел) № 937(задача) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
