План - конспект урока математики в 5-м классе
по теме «Сравнение десятичных дробей»
|
ФИО (полностью)
|
Сдобникова Татьяна Владимировна
|
|
Место работы
|
МОУ Константиновская СОШ
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
Математика
|
|
Класс
|
5 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Сравнение десятичных дробей. Урок №2.
|
|
Базовый учебник
|
Н.Я. Виленкин
|
Цель урока: повторить правило сравнения натуральных чисел; научить учащихся сравнивать десятичные дроби.
9. Задачи:
- обучающие: составление алгоритма сравнения десятичных дробей и отработка его применения на практике;
- развивающие: Развитие математически грамотной речи, развитие мышления посредством:
анализа ( решение незнакомых примеров в группах и выявление в них общего, построение алгоритма на основании выполненных примеров);
построения аналогий (сравнение натуральных чисел - сравнение десятичных дробей);
постановки и решения проблемы (логические умозаключения при решении незнакомых примеров и создании алгоритма);
- воспитательные: воспитание соблюдения норм поведения в коллективе, навыков совместной деятельности при работе в группах, умения аргументировать свои действия.
Тип урока: урок изучения новых знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор
Структура и ход урока:
Тема урока: «Сравнение десятичных дробей».
|
Модуль «Представление обыкновенной дроби в виде десятичной, запись разрядных слагаемых десятичной дроби».
Модуль «Сравнение десятичных дробей. Приближённое значение чисел. Округление чисел». Практический.
Модуль «Сравнение десятичных дробей, округление чисел». Контрольный.
|
№
|
Этапы урока
|
Содержание
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
1.
|
Актуализация
|
Сцена 1,2 модуля 1.
Сцена 1,2 модуля 2.
А также задания записанные на доске.
|
Выполняют задание
Формулируют обоснование
|
Обеспечивает мотивацию познавательной деятельности учащихся. Комментирует ответы уч-ся, корректируя их.
|
2.
|
Введение нового материала
|
Задания уч-ся:
Выполните сравнение и продумайте алгоритм сравнения десятичных дробей
|
Воспринимают информацию анализируют, осмысливают, создают алгоритм сравнения. Происходит процесс первичного запоминания.
|
Организация самостоятельной деятельности уч-ся по созданию алгоритма сравнения десятичных дробей
|
3.
|
Формулировка заданий для первичного закрепления
|
Сцена 3,4,5 модуля 2.
Вопросы:
Какая часть шагов алгоритма сравнения используется в каждом отдельном случае? Почему?
|
Отвечают на вопросы, правильно применяют алгоритм сравнеия, происходит процесс усвоения алгоритма и его осознание.
|
Устанавливает правильность и осознанность усвоения алгоритма сравнения, выявляет неверные представления и их корректирует.
|
4.
|
Формулировка контрольного задания
|
Сцена 2,3,4 модуля 3.
|
Знакомятся с заданием и выполняют его с применением алгоритма сравнения.
|
Комментирует задание, проводит оценку выполнения работы.
|
5.
|
Домашнее задание
|
Задание предлагается разноуровневое
|
Воспринимают информацию, фиксируют задание.
|
Формулирует задание, комментируя его по необходимости.
|
6.
|
Подведение итогов. Рефлексия.
|
Выводы по уроку
|
Фиксируют выводы, проводят самооценку.
|
Формулирует выводы, предлагает провести самооценку работы на уроке.
|
Ход урока
Этапы урока, образовательные задачи
|
Содержание учебного материала
|
Формы организации обучения
|
Подготовительный
этап.
|
№1. Сравните числа:
3 456 и 3 466
124 и 24
1 000 001 и 1 001 001
№2
Сцена 1,2 модуля 1.
№3. Для чисел (на доске):
3,7;
0,830;
141,37;
41;
выберите равные им дроби среди чисел:
3,700; 0,83; 141,370; 41,00; 3,07; 50,37; 0,8300; 10,5; 2,70; 0,0850; 60,3700; 15,00.
Уч.: Какое правило вы использовали при выполнении этого задания?
Сцена 1,2 модуля 2.
|
Фронтальная
|
Этап усвоения новых знаний и способа действий.
.
|
Примеры на сравнение десятичных дробей.
№1. Сравните:
2,480 и 4,700
15,010 и 9,345
Уч.: Объясните, как вы действовали.
№2. Сравните:
6,35 и 6,06
132,8 и 132,3
0,2086 и 0,102
Уч.: Что вы заметили общего в этих примерах? Объясните, как вы действовали.
№3.
Сцена 3,4,5 модуля2.
Уч.: Ребята, давайте попробуем составить алгоритм сравнения десятичных дробей. Чтобы вам было легче у каждого на парте лежит набор карточек для составления алгоритма.
Карточки для составления алгоритма:
целые части неравные;
целые части равные;
поставить знак сравнения, опираясь на сравнение целых частей;
уравнять число десятичных знаков;
сравнить дробные части, поставить знак сравнения.
|
Групповая
|
Этап первичного закрепления
Этап формулирования контрольного задания
|
Примеры на сравнение десятичных дробей
№ 1175 (учебник, стр. 186).
№ 1177 (устное комментирование)
№ 1183 (по вариантам, с последующим обменом тетрадей для взаимопроверки)
№ 1184 ( по вариантам, с последующей проверкой по готовым решениям)
Сцена 2,3,4 модуля 3. (Для выполнения работы детям предлагается сесть за компьютеры)
|
Фронтальная (запись решения на доске)
Индивидуальная
Парная
Индивидуальная
|
Домашнее задание.
|
Выучить п.31 (алгоритм сравнения десятичных дробей), выполнить №1200,
№ 1203, № 1205 а, д.
Для более подготовленных учащихся
№ 1208 вместо № 1205
|
Индивидуальная
|
Этап подведения итогов
урока и рефлексии.
.
|
Уч.: Сегодня мы научились сравнивать десятичные дроби. Предлагаю оценить свою работу на уроке по пятибалльной шкале:
5- очень доволен собой;
4- доволен собой;
3- мог бы работать лучше;
2- не доволен собой.
О своей оценке вашей работы я сообщу
на следующем после проверки работ в тетрадях.
|
Индивидуальная
| |
