1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный момент.
|
|
Дидактическая задача: Подготовить учащихся к работе на уроке.
Содержание этапа:
1.Проверка готовности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
2.Организация внимания.
Приветствие,
определение
отсутствующих,
организация
внимания
учащихся.
|
Слушают, настраиваются на урок.
|
1
|
2.
|
Проверка домашнего задания.
|
|
Дидактическая задача:
1.Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всем классом.
2.Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
Содержание этапа:
1.Определение типичных недостатков в знаниях и причин их появления.
2.Ликвидация полученных недочетов.
|
Устные ответы учащихся на вопросы учителя по выполнению домашнего задания.
Ищут и исправляют ошибки в выполненной домашней работе.
|
3
|
3.
|
Этап всесторонней проверки знаний.
(Устная работа с учащимися)
|
№1
Слайд №1
«Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями»
|
Дидактическая задача:
1.Выявить причины появления обнаруженных пробелов в знаниях и умениях.
2.Стимулировать класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования.
Содержание этапа:
1.Проверка образа мышления учеников.
2.Проверка сформированности общеучебных умений.
Учитель контролирует правильность ответов учащихся.
|
Устный счет.
Учащиеся работают устно, вспоминают правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.
|
5
|
4.
|
Этап постановки цели урока
|
|
Дидактическая задача:
Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся.
Содержание этапа:
1.Сообщение темы, цели и задач изучения нового материала.
2.Показ практической значимости изучения нового материала.
3.Постановка перед учащимися учебной проблемы.
|
Учащиеся слушают.
Отвечают на вопросы учителя.
|
2
|
5.
|
Этап усвоения новых знаний, умений и навыков.
(Объяснение)
|
№2
Слайд №2
«Сравнение обыкновенных дробей с помощью координатной прямой»
|
Дидактическая задача:
1.Добиться усвоения учащимися методов воспроизведения изучаемого материала.
2.На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки, умения.
Содержание этапа:
1.Сообщение учителем нового материала.
2.Организация осмысления, первичного обобщения и систематизации вновь сообщаемых знаний.
Объясняет новый материал, демонстрирует правило сравнение дробей на интерактивной доске.
|
Учащиеся работают устно, затем в тетрадях, отвечая на вопросы учителя по слайду №2.
|
9
|
6.
|
Этап проверки понимания учащимися нового материала.
(решение задач)
|
№3
Слайд №3
«Примеры на сравнение обыкновенных дробей»
|
Дидактическая задача:
1.Установить, осознали ли учащиеся связи и отношения фактов, содержание новых понятий, закономерностей. 2.Устранить пробелы в понимании материала.
Содержание этапа:
1.Проверкаучителем глубины осмысления учебного материала, внутренних закономерностей и связей.
2.Проверка понимания сущности новых понятий учащимися.
Демонстрирует на интерактивной доске, контролирует выполнение заданий.
|
Решение задач учащимися с записью в тетрадях.
Постоянно проговаривают правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.
|
10
|
7.
|
Этап закрепления нового материала.
(Самостоятельная работа)
|
№4
Слайд №4
«Проверь себя».
|
Дидактическая задача:
Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы по новому материалу.
Содержание этапа:
1.Закрепление сообщенных знаний и умений.
2.Закрепление методики изучения вопроса.
Контролирует выполнение заданий.
Выставляет и комментирует оценки, полученные на уроке.
|
1.Учащиеся самостоятельно выполняют задания с последующей взаимопроверкой используя слайд.
2.Самостоятельноерешение №944,951.
3. Учащиеся проверяют тест с необходимыми пояснениями.
|
10
|
8.
|
Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
|
Дидактическая задача:
Сообщить учащимся о домашнем задании и разъяснить методику его выполнения.
Содержание этапа:
1.Подведение итогов урока.
2.Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Учитель комментирует домашнее задание.
|
1.Записывают домашнее задание.
№967, №968,969.
2.Каждый получает индивидуальную карточку с устным счетом-15 примеров на сравнение обыкновенных дробей.
|
5
|
