Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Автор (ФИО, ОУ, должность) Багаутдинова Альфия Салаватовна Башкирская гимназия №158 им. М.Карима учитель математики Название урока «Сумма углов треугольника. Решение задач» Форма Урок с применением интерактивной доски Учебный предмет, класс Геометрия, 7 класс Название темы или раздела Соотношения между сторонами и углами треугольника Программные средства Microsoft Word, Smart Notebook, Math Type Цели, задачи дидактического материала – совершенствовать навыки решения задач на применение теоремы о сумме углов треугольника; – ввести понятие прямоугольного треугольника; – развитие логического мышления учащихся; – воспитание дисциплинированности и внимательности учащихся. Содержание дидактического материала 1. Организационный момент (сообщение темы урока, формулировка целей урока) 2. Актуализация знаний учащихся (раздаются индивидуальные карточки двум ученикам, с остальными в это время проводится устный опрос по предыдущей теме и устно решаются задачи по готовым чертежам; проводится небольшой тест и взаимопроверка) 3. Введение нового понятия 4. Закрепление (решение задачи) 5. Подведение итогов, выставление оценок 6. Домашнее задание Ресурсы дидактического материала Графические изображения Используемые источники информации Геометрия 7 – 9: учеб. для общеобразовательных учреждений /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2008. Интернет: http://geometr.info/ http://www.fmclass.ru/ Возможности использования дидактического материала: – педагогом на уроке – учащимися Педагог может использовать данную разработку при подготовке к уроку по теме «Сумма углов треугольника. Решение задач» в полном объеме либо только задачи в качестве самостоятельной работы учащихся, раздаточного материала для работы на уроке. Учащиеся могут использовать задачи из Приложений для самостоятельной подготовки План-конспект урока Тема: «Сумма углов треугольника. Решение задач» Цели урока: – совершенствовать навыки решения задач на применение теоремы о сумме углов треугольника; – ввести понятие прямоугольного треугольника, катета и гипотенузы, применять эти понятия при решении задач, научить строить и распознавать на рисунках прямоугольный треугольник; – развитие логического мышления учащихся; – воспитание дисциплинированности и внимательности учащихся. Тип урока: закрепление изученного материала Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска. Ход урока: I. Организационный момент Учителем сообщается тема урока (записана на доске), формулируются цели урока. II. Актуализация знаний учащихся В начале урока двум ученикам раздаются индивидуальные карточки с заданиями (на 10 минут) (см. Приложение 1) С остальными учениками проводится устный опрос А) Сформулировать теорему о сумме углов треугольника (Сумма углов треугольника равна 1800). Б) Какой угол называется внешним углом треугольника? (Внешним углом треугольника называется угол, смежный с каким-нибудь углом этого треугольника). В) Каким свойством обладает внешний угол треугольника? (Внешний угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним). Устное решение задач по готовым чертежам:(см. Приложение 2) 1) 2) 3) 4) Ответы: 600 . Собрать индивидуальные карточки Раздать учащимся листочки и провести небольшой тест с целью подготовки к восприятию нового понятия (вопросы представляются по одному на доске). (см.Приложение 3) Тест: В треугольнике АВС угол, при этом другие два угла: а) один острый, другой может быть прямым или тупым; б) оба острые; в) могут быть как острыми, так и тупыми. В треугольнике АВС угол В — тупой, при этом другие два угла могут быть: а) только острыми; б) острым и прямым; в) острым и тупым. В тупоугольном треугольнике могут быть: а) прямой и острый углы; б) тупой и прямой углы; в) тупой и острый углы. В остроугольном треугольнике могут быть: а) все углы острые; б) один тупой угол; в) один прямой угол. В прямоугольном треугольнике могут быть: а) прямой и тупой углы; б) два прямых угла; в) два острых угла. Попросить учащихся обменяться работами, проверить (по ключам на доске) и оценить работу соседа по парте (по шкале): Ключи: 1 — б 2 — а 3 — в 4 — а 5 — в Шкала оценок: 5 верных ответов – «5» 4 верных ответа – «4» 3 верных ответа – «3» менее 3 верных ответов – «2» III. Введение нового понятия Ввести понятие прямоугольного треугольника и его сторон (катеты и гипотенуза), сделать рисунок на доске и запись: – прямоугольный, , АВ – гипотенуза, АС и ВС – катеты. IV. Закрепление С целью закрепления введенного понятия решить задачу №231 из учебника (к доске вызывается один ученик) Дано: , АМ – медиана, АМ=0,5ВС Доказать: – прямоугольный Доказательство: 1) – равнобедренный, АМ = ВМ => = 2) – равнобедренный, АМ = МС => = 3) По теореме: Так как +=+=+ => – прямоугольный, что и требовалось доказать. V. Подведение итогов, выставление оценок (попросить учащихся самим оценить работу одноклассников) VI. Домашнее задание: решить задачи на листочках (задачи, распечатанные в виде раздаточных материалов в программе Smart Notebook см.Приложение 4) Приложение 1 Приложение 2 Приложение 2 (продолжение) Приложение 4 Приложение 4 (продолжение)

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...