  
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
|
ФИО
|
Паксюткина Галина Васильевна
|
|
Место работы
|
г. Долгопрудный, МБОУ школа №4
|
|
Должность
|
учитель
|
|
Предмет
|
начальные классы
|
|
Класс
|
3
|
|
Тема и номер урока в теме
|
№76 «Умножение суммы на число»
|
|
Предметная программа и её автор
|
Математика, 3 класс, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанов
|
|
Цель урока:
|
Формировать знания учащихся о различных способах умножения суммы на число. Формировать предметные и универсальные учебные действия на основе применения ранее сформированных знаний.
|
|
Тип урока
|
комбинированный
|
|
Модель организации УПД младших школьников
|
АРМ учителя – класс - фронтальная работа, учителя – класс (фронтальная работа), 1ПК-3-4 ученика (самостоятельная работа в малой группе).
|
|
Необходимое оборудование
|
АРМ учителя, АРМ ученика
|
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап
урока
|
Решаемая задача
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Адаптационный этап
|
Адаптирование учащихся к деятельности на уроке.
Выявление предварительных знаний учащихся и определение их границы.
Создание проблемной ситуации
|
Вступают в диалог с учителем. Задают встречные вопросы на уточнение и понимание.
Зрительно наблюдают, выполняют тест, анализируют, как можно составить по схеме выражение. Письменно фиксируют результат.
Наблюдают, анализируют, формулируют проблему: как умножить сумму на число, что для этого нужно знать.
|
Организует демократическую беседу о способах умножения суммы на число по схеме.
Организует графический тест и практическое наблюдение по схеме
№1 ( + )*
Помогает в формулировании проблемы.
|
|
5мин
|
2
|
Основной этап
Самостоятельная работа
Фронтальная работа
Физминутка.
Групповая работа
|
Разрешение интеллектуально затруднения - находится ответ на проблемный вопрос «Как умножить сумму на число»?
Формирование знаний, отношений, действий, опыта.
|
Самостоятельно читают материал анимации, анализируют, отвечают на вопросы, делают вывод и записывают результат в тетрадь.
Выполняют упражнение №1 , самостоятельно выбрав понравившийся способ решения.
Дети сверяют полученный результат, в случае ошибки исправляют её.
Составляют свои примеры на умножение суммы на число и решают их удобным способом.
Выполняют упражнение, фронтально под руководством учителя, делают вывод о том, как умножить сумму на число.
Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения под музыку.
|
Предлагает самостоятельно ответить на вопросы, данные в анимации.
Предлагает выполнить упражнение по учебнику-с. 6 №1, самостоятельно выбрать способ решения.
Организует фронтальную проверку.
Организует проведение физкультурной разминки.
Организует работу в группах, проверяет правильность выполнения. Помогает в формулировании правила.
|
Анимация с ЦОР по теме «Умножение суммы на число» №1
Физминутка для глаз №2
с сайта «Открытый класс»
|
27мин
|
|
Физминутка
Групповая работа
|
|
Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения под музыку.
Выполняют упражнение в группах, взаимодействуя с соседом по парте. Нахождение периметра треугольника.
|
Организует проведение физкультурной разминки.
Организует работу в группах по карточкам. Задает наводящий вопрос. (Из каких фигур состоит Буратино?) Находим периметр треугольника. Что значит найти периметр? Организует взаимопроверку, помогает сделать вывод о том, как найти периметр треугольника.
|
№2 Звуковой фрагмент
|
|
3
|
Творческий этап
|
Первичное закрепление знаний, действий, опыта на основе их применения
|
Выполняют упражнения на повторение самостоятельно и под руководством учителя.
Составляют задачи по выражениям.
|
Организует работу в группах по составлению задач по выражениям.
|
|
8мин
|
4
|
Итог
|
|
Вспоминают тему урока, повторяют способы умножения суммы на число. Проводят рефлексивный анализ своей деятельности на уроке.
|
Предлагает вспомнить тему урока, которую ученики сформулировали в начале урока. Какая проблема у нас возникла в начале урока? Мы ответили на вопросы «Что значит умножить сумму на число»? Помогает оценить результат своей работы на уроке.
|
|
5мин
|
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
|
