Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Анализ посещенного урока Ф.И.О. преподавателя, ведущего занятия - Шахмаева Ф.И. Наименование дисциплины - Математика. Наименование прорабатываемой на занятиях темы - «Формулы приведения». Курс, специальности, группа – ВМ-13к Дата посещения - 23.11.2006г. Ф.И.О. преподавателя, посетившего занятия - Султанова В.Ф. Цель посещения - Посещение рабочих уроков членов кафедры математических дисциплин. Изучение поурочного плана (технологической карты) – представлена поурочная технологическая карта урока. Организация урока - Урок начат во время, план урока подробно разработан, в процессе урока все этапы урока соблюдены. Проверка знаний студентов (цель опроса, формы опроса, анализ оценки знаний студентов) - На доске идет подробный разбор домашней задачи (доказательство тождества), ведется устный счет – проверяются навыки вычисления значений тригонометрических выражений (с использованием мультимедиапроектора). При решении задач используется материал предыдущих уроков. Проведен диктант по формулам предыдущей темы в двух вариантах.. Изложение нового материала (тема, научность, метод изложения, доходчивость, связь с практикой, внутрипредметный и межпредметные связи, привитие практических навыков, воспитательная сторона и пр.). Изложение нового материала начато с опроса по опорным знаниям: повторяются формулы сложения и вычитания. По новой теме составляется конспект. Для наглядности применяется мультимедиапроектор. Новый материал излагается доходчиво, все формулы закрепляются на примерах. Используются как групповой метод контроля знаний, так и индивидуальный. Определены межпредметные связи: связь тригонометрических функций, их применение в радиотехнике, физике. Использование наглядных пособий, ТСО и средств вычислительной техники (методическая целесообразность и выразительность примененных пособий) – Применяются плакаты с формулами тригонометрии, мультимедийный проектор. Закрепление нового материала (метод, время на закрепление, понят ли материал студентами, велась ли самостоятельная работа со студентами). – Закрепление нового материала шло путем решения примеров – применяется мультимедиапроектор, студенты решали задания на доске. Велась самостоятельная работа студентов при подготовке к уроку – студент сделал сообщение об использовании тригонометрических функций. Задание на дом (когда и как давалось задание, характер задания) - Задание на дом дано в конце занятия – нужно выучить формулы приведения и выполнить упражнения. Достигнута ли цель урока: Достигнута. Общие выводы по уроку: При подготовке к уроку преподаватель тщательно составил план урока: определил цели (развивающую, воспитательную и учебную), этапы урока. Урок проведен в соответствии с намеченным планом, все этапы и цели выполнены. На уроке велась самостоятельная работа студентов. Сделано сообщение об использовании тригонометрических функций и проводился математический диктант. Использовались групповой и индивидуальный контроль знаний, установлены связи с практикой (модулированный ток рассчитывается по тригонометрическим формулам). Изложение нового материала проводилось логически и методически грамотно, опираясь на предыдущий материал, определены внутрипредметные и межпредметные связи. Использовались современные ТСО: мультимедиапроектор, компьютер. Рекомендации: Чётче, заостряя внимание студентов, объявлять тему урока и цели урока. При рассмотрении периодичности и чётности-нечётности тригонометрических функций целесообразно использовать единичную окружность. Вести работу в группе с опозданиями. Приглашать на свои уроки молодых, начинающих преподавателей для изучения опыта работы. На занятии присутствовали: Султанова В.Ф. С выводами ознакомлен зам. директора по УMР: Туктарова Л.Р. с выводами ознакомлен: Шахмаева Ф.И. (подпись, посетившего занятие) (подпись, проводившего занятия)

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...