Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Саввушинская средняя общеобразовательная школа» Змеиногорского района Алтайского края «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» на методическом Директор МБОУ совете школы «Саввушинская СОШ» Протокол № _____ от ________Маслова Л.Н. «__» ________ 2013 г. Руководитель М С Приказ № _____ от ________Горностаева С. Н. «__» ________ 2013 г. Программа элективного курса по математике «Мир функций» 9 класс основного общего образования на 2013-2014 учебный год Составитель: учитель математики высшей категории Горностаева А. Г. с. Саввушка 2013 Пояснительная записка Данная программа разработана самостоятельно. Срок реализации программы 1 год. На изучение курса отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю. Программа ориентирована на учебники и задачники по алгебре для 7-9 классов авторов А. Г. Мордковича и др., так как упомянутые выше задачники содержат избыточную по объему систему упражнений (в том числе задания уровня выше среднего или повышенной трудности), обеспечивающую учителю более чем достаточный материал для работы в классе и для домашних заданий без привлечения других источников. Программа направлена на достижение следующих целей: обобщение, систематизацию и углубление знаний учащихся о функциях, изучаемых в курсе алгебры 7 – 9 классов; развитие интереса к математике через выполнение творческих и исследовательских заданий, связанных с построениями графиков функций; воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с эволюцией математических идей. Программа позволяет реализовать следующие задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Линейная функция, включая прямую пропорциональность»; отработать умения и навыки применять знания по теме «Линейная функция, включая прямую пропорциональность» при решении сложных с технической точки зрения заданий и творческих задач, включая задачи с параметрами; обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Квадратичная функция»; сформировать знания учащихся о дробно-линейной функции, ее графике и свойствах; отработать умения и навыки применять знания по теме «Квадратичная функция» при решении сложных с технической точки зрения заданий и творческих задач, включая задачи с параметрами; обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Степенные функции»; отработать умения и навыки применять знания по теме «Степенные функции, включая прямую пропорциональность» при решении сложных с технической точки зрения заданий и творческих задач, включая задачи с параметрами; обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Преобразования графиков функций»; сформировать знания и умения учащихся о преобразованиях графиков функций вида: y = f(), y = , y = ; отработать умения и навыки применять знания по теме «Преобразования графиков функций», включая функции вида: y = f(), y = , y = ,при решении сложных с технической точки зрения заданий и творческих задач, включая задачи с параметрами; отработать умения и навыки построения, чтения графиков и вычисления значений кусочных функций, составленных из известных учащимся функций; отработать умения и навыки применять знания по теме «Кусочные функции» при решении сложных с технической точки зрения заданий и творческих задач, включая задачи с параметрами. Формы обучения: фронтальная, групповая, работа в парах, самостоятельная, индивидуальная. Виды уроков: уроки обобщения и систематизации знаний, уроки изучения нового материала, уроки применения знаний и умений, практикумы, уроки проверки и коррекции знаний и умений, комбинированные уроки, уроки-исследования. Используемые технологии обучения: традиционное обучение с элементами развивающего, уровневая дифференциация, технология критического мышления, технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ. Виды контроля: текущий (проверочные и самостоятельные работы, тесты), итоговый (зачетная работа). Содержание программы Линейная функция, включая прямую пропорциональность (5 ч). Определения линейной функции и прямой пропорциональности, их графики и свойства. Зависимость графиков линейных функций от коэффициентов, входящих в формулы задания этих функций. Взаимное расположение графиков линейных функций. Запись формулы линейной функции с помощью графика или заданных условий. Квадратичная функция (8 ч). Определения квадратичной функции, ее график. Зависимость графиков квадратичных функций от коэффициентов, входящих в формулы задания этих функций. Свойства квадратичной функции. Запись формулы квадратичной функции с помощью графика или заданных условий. Дробно-линейная функция, ее график и свойства. Степенные функции (5 ч). Функции y = , y = y = , y = xm, mZ, их графики и свойства. Преобразования графиков функций (10 ч). Как построить графики функций y = f (x + l), y = f(x) + m, y = f (x + l) + m, y = - f (x), y = f(), y = , y = , если известен график функции y = f(x). Построение и чтение графиков перечисленных функций. Кусочные функции (4 ч). Построение и чтение графиков кусочных функций, составленных из линейной, квадратичной, степенных функций, включая их преобразования. Вычисление значений кусочных функций при заданных значениях аргумента. Решение задач с параметрами, связанных с построением графиков кусочных функций. Зачетная работа (2 ч). Календарно-тематическое планирование «Мир функций» 9 класс 1 ч в неделю, всего 35 ч в год № урока Изучаемый материал Вид урока Количест-во часов Дата 1 2 3 4, 5 Линейная функция. Прямая пропорциональность Обобщения и систематизации знаний Применения знаний и умений Проверки и коррекции знаний и умений Практикум 1 1 1 2 07. 09 14. 09 21. 09 28. 09, 05. 10 6 7- 9 10 11 12, 13 Квадратичная функция Обобщения и систематизации знаний Применения знаний и умений Проверки и коррекции знаний и умений Изучения нового материала, применения знаний и умений Практикум 1 3 1 1 2 12. 10 19. 10, 26.10 02. 11 16. 11 23. 11 30. 11, 07. 12 14 15 16 17 18 Степенные функции Обобщения и систематизации знаний Применения знаний и умений Обобщения и систематизации знаний, применения знаний и умений Обобщения и систематизации знаний, применения знаний и умений Проверки и коррекции знаний 1 1 1 1 1 14. 12 21. 12 28. 12 18. 01 25. 01 19 20 21 22 23, 24 25 26 27, 28 Преобразования графиков функций Обобщения и систематизации знаний Применения знаний и умений Проверки и коррекции знаний Практикум Изучения нового материала, урок-исследование Применения знаний и умений Проверки и коррекции знаний Практикум 1 1 1 1 2 1 1 2 01. 02 08. 02 15. 02 22. 02 01. 03, 15. 03 22. 03 05. 04 12. 04, 19. 04 29 - 32 Кусочные функции Практикум 4 26. 04, 03. 05 10. 05, 17. 05 33, 34 Зачетная работа Проверки знаний 2 24. 05, 24. 05 Итого: 34 Требования к уровню подготовки учащихся После изучения данного элективного курса учащиеся должны знать: определения линейной и квадратичной функций, прямой пропорциональности, формулы задания некоторых видов степенных функций, как построить графики функций y = f (x + l), y = f(x) + m, y = f (x + l) + m, y = - f (x), y = f(), y = , y = , если известен график функции y = f(x). Учащиеся должны приобрести умения и навыки построения и чтения графиков указанных выше функций и составленных из них кусочных функций, применять приобретенные знания при решении сложных с технической точки зрения заданий и творческих задач, включая задачи с параметрами. Список используемой литературы для учащихся Мордкович А. Г. Алгебра. 7 класс Ч. 1.: Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Тульчинская Е. Е., Александрова Л. А. Алгебра. 7 класс Ч. 2.: Задачник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г. Алгебра. 8 класс Ч. 1.: Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Тульчинская Е. Е., Александрова Л. А. Алгебра. 8 класс Ч. 2.: Задачник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г. Алгебра. 9 класс Ч. 1.: Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Тульчинская Е. Е., Александрова Л. А. Алгебра. 9 класс Ч. 2.: Задачник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Список используемой литературы для учителя Кузнецова Л. В. , Суворова С. Б., Бунимович Е. А. и др. Алгебра: Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе.-М.: Просвещение, 2009. Мордкович А. Г. Алгебра. 7 класс Ч. 1.: Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Тульчинская Е. Е., Александрова Л. А. Алгебра. 7 класс Ч. 2.: Задачник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г. Алгебра. 8 класс Ч. 1.: Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Тульчинская Е. Е., Александрова Л. А. Алгебра. 8 класс Ч. 2.: Задачник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г. Алгебра. 9 класс Ч. 1.: Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009. Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Тульчинская Е. Е., Александрова Л. А. Алгебра. 9 класс Ч. 2.: Задачник для общеобразовательных учреждений.– М.: Мнемозина, 2009.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...