Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 70.87 Kb.
|
 Урок математики в III классе по образовательной системе «Школа 2100», авторы учебника Т.Е Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Москва “Баласс”, 2011Тема: ДЕЛЕНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Тип урока: Урок введения нового знания Цель урока: Сформировать способность к делению многозначного числа на однозначное число; вывести алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное число, когда каждое разрядное слагаемое делится на это число. Задачи: 1. Актуализировать знание нумерации многозначных чисел, устные приемы табличного и внетабличного деления, правило деления суммы на число. 2. Познакомиться с письменным приемом деления трехзначного числа на однозначное число. 3. Развивать умение решать жизненные задачи средствами предмета «математика». Развивать логическое мышление, умение формулировать учебную задачу, анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы, находить и исправлять собственные ошибки. 4. Воспитывать взаимопонимание, сотрудничество, адекватную самооценку, самоконтроль. Технология построения урока: проблемно-диалогическая. Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, электронная презентация; карты самооценки, «смайлики», карточки с цифрами на каждую парту; плакаты с ключевыми словами алгоритма деления. Литература и ресурсы интернет:
http://smayli.ru/smile/emocii-2157.html смайлик весёлый http://smayli.ru/smile/emocii-2170.html смайлик в очках http://smayli.ru/smile/emocii-2198.html смайлик грустный http://smayli.ru/smile/proshanie-41.html смайл прощай
http://gifzona.ru/vopr.htm, http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi; http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text http://miranimashek.com/photo/23-2-0-0-2 ХОД УРОКА
- Здравствуйте, ребята! У нас сегодня много гостей, посмотрите на них, поздоровайтесь. Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. - Садитесь. Проверим готовность к уроку. На столе у вас лежат: учебник, тетрадь, «карта успеха», карточки с цифрами, ручки, карандаши, «смайлики». За каждое правильно выполненное задание вы будете рисовать в «карте успеха» улыбающийся смайлик, а в конце урока мы их подсчитаем, чтобы оценить вашу работу. Сегодня мы побываем с вами в роли исследователей. II слайд. Работать будем под девизом: «Учитесь открывать….» - А что именно открывать вы узнаете, если расположите числа в порядке возрастания и прочитаете слово: 532 243 480 123 546 Н А Й Т Ы (Два ученика работают с карточками у доски) -Какое слово у вас получилось? (на слайде появляется слово «тайны») - Итак, какой девиз нашего урока?
Игра «Математическое лото» (работа в парах) - Работаем в парах. У вас на партах карточки с цифрами. Покажите число, в котором: - 7сотен, 4 десятка; - 7сотен, 4 единицы; 7десятков, 4 единицы; - 4сотни 7десятков; - 4сотни 7 единиц; 4десятка, 7 единиц. -Если вы справились с заданием, нарисуйте в «карте успеха» улыбающегося смайлика.
84:4 240:60 48:2 49:7 39:5 720:9 - Обсудите в паре, на какие группы можно разделить данные выражения и запишите группы в тетрадь (находить значения выражений не надо). Возможный вариант группировки: 49:7 – табличное деление; 84:4 и 48:2 – внетабличное деление; 39:5 – деление с остатком; 240:60 и 720:9 – деление круглых десятков. - Обсудим, как вы выполнили задание (дети рассказывают, как выполнили задание на группировку). Если вы справились с заданием, нарисуйте в «карте успеха» смайлика с улыбкой.
На слайде последовательно появляются записи: 84: 4= (80 + 4) : 4 = 80 : 4 + 4 : 4 = 21 963 : 3 = (900 +60 + 3) = 900 : 3 + 60 : 3 + 3 : 3 = 321 - Молодцы! Этот прием деления вам знаком, такие действия вы выполнять умеете. Б). - А наши знакомые Костя и Витя записали эти вычисления так: _84 4 _963 3 8 21 9 321 _ 4 _6 4 6
3 0 ЗАТРУДНЕНИЕ!!! VI слайд. - Какую форму записи использовали мальчики? Знакома ли нам такая запись деления? (Они записали деление «уголком») VII, VIII слайд. Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока. (Тема: деление трёхзначных чисел «уголком». Цель: научиться делить трёхзначные числа «уголком».)
XI слайд. - Познакомимся с алгоритмом письменного деления в учебнике на стр.10 (один ученик читает II абзац алгоритма, учитель указкой показывает «шаги», остальные дети следят за объяснением по слайду.)
Фронтальная работа. 1). - Расскажите, как 963 разделить на 3. Письменно в тетрадях; у доски 1 ученик объясняет алгоритм письменного деления. Учитель последовательно вывешивает на доску ключевые слова алгоритма: Определю количество цифр в частном… Первое неполное делимое… Делю сотни… делаю проверку…остаток… Делю десятки…делаю проверку…остаток… Делю единицы…делаю проверку…остаток… Читаю ответ…
Задание №4, страница 11 (первые три выражения, остальные выражения – на дом.) Комментированные вычисления у доски и в тетрадях (фронтальная работа, самостоятельная работа). - Оцените свою работу на данном этапе в «карте успеха» Дополнительное задание для детей, быстро справившихся с №4, - задача №6, страница 11 (индивидуальная работа). Задача: постараться использовать новый прием деления «уголком». Оценить работу в «карте успеха». Решение задачи №6, страница 1, учебник «Моя математика», Демидовой Т. Е., Козловой С. А.: 1). 228 : 2= 114 (гор.) – в пакете у Кости 2). 336 : 3=112 (гор.) – в пакете у Мишки 3). 114 – 112 = 2 (гор.) – больше в пакете у Кости 4). 114 * 4 = 456 (гор.) – в 4 пакетах Ответ: на 2 горошины больше в пакете у Кости. 456 горошин мог бы положить Костя в 4 пакета.
X слайд. - Вернёмся к девизу урока. - Какую математическую тайну мы сегодня открыли? (Познакомились с алгоритмом деления трёхзначных чисел «уголком») - Где эти знания могут пригодиться нам в жизни? -Довольны ли вы своей работой на уроке? - Оцените свою работу в «карте успеха». X слайд, ссылка Рефлексия. На партах у вас лежат три смайлика. - Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь - грустный. - Если за урок вы «накопили» 4 улыбающихся смайлика, получаете отметку «5». XIIIслайд, ссылка - Кого из одноклассников вы бы похвалили за работу на уроке (взаимооценка)? XIслайд. Домашнее задание: дорешать выражения №4 и решить задачу №5 на странице 11. По желанию, выполнить №8 и №9 на странице 11. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
