Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

К О Н С П Е К Т открытого урока по математике во 2 классе Учитель Ситникова Татьяна Викторовна Тема урока «Решение задач» Цели урока: закреплять умение решать задачи; Совершенствование вычислительных навыков Развитие логического мышления, смекалки, внимания, самостоятельности; Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями; наглядный материал для устного счета( елочки с заданиями) Ход урока Организационный момент Сообщение темы и целей урока Прозвенел звонок, начинается урок Будем мы опять сегодня Решать, отгадывать, смекать. Приготовьте тетради для работы. Запишите число, классная работа. А вот тему урока вы должны будете расшифровать. Чтобы тему урока узнать Надо вычислить и расшифровать Тему мы можем расшифровать, Если будете верно считать. Математическая шифровка На доске : 40 + 50 (Ш) 93- 51 (Е) 75 +25 (Р) 22 + 20 9 + 15 (Н) 36 – 18 (И) 82 – 40 75 -50 (З) 26 – 14 (А) 80 – 45 (Д) 32 -20 65 + 15(Ч ) 100 42 90 42 24 18 42 25 12 35 12 80 Р Е Ш Е Н И Е З А Д А Ч Молодцы. Запишите тему урока в тетрадях. Устный счет Комбинаторная задача Сегодня утром я наблюдала, как вы заходили в класс. К двери подошли 3 ребят: Андрей, Катя и Гриша. Подумайте ,в каком порядке они могли войти в класс? ( АКГ, ГАК, ГКА, КГА, КАГ, АГК) В каком порядке было бы правильно зайти в класс? (КГА, КАГ). Почему? ( девочки должны входить первыми) Путешествие в математический лес А сейчас мы отправимся в математический лес. В лесу растут елочки с числами на макушках и на веточках. А вот некоторые числа спрятались от нас под пушистыми лапами елочек и вы должны их найти. Сумма чисел на веточках должна составлять число, которое находится на макушке. ( на доске 4 елочки с заданиями ). 51 62 34 75 30 22 18 43 83 56 18 33 48 19 44 28 Молодцы! А сейчас послушайте внимательно задачу: Лебеди у нас в пруду Я поближе подойду 9 черных, белых - 5 Кто успел их сосчитать? Говорите поскорей Сколько будет лебедей? (14) Задача на смекалку Летела стая гусей, а навстречу ей гусак. -Здравствуйте 10 гусей! - Нет, нас не 10. Если бы ты был с нами, да еще 2 гуся, то тогда нас было бы 10. Сколько в стае гусей? ( 7) А сейчас мы измерим путь от первой елочки до последней. Этот путь мы начертим в тетради. Пойдем так : Обозначьте первую елочку точкой в тетради Идем вправо 5 см – это вторая елочка, обозначьте ее точкой Идем вниз 4 см – это третья елочка – обозначьте ее точкой Идем влево 2 см. – четвертая елочка – обозначьте ее точкой 5 см 4 см 2 см По какой линии мы двигались? ( по ломанной) Из скольких звеньев состоит эта ломаная? ( из 3) Найдем длину ломаной линии. Как найти длину ломаной? ( сложить длины всех звеньев) Запись в тетрадях 5см + 4см + 2 см = 11 см. Чему равен наш путь от первой елочки до последней? ( 11 см) А как короче можно было добраться до 4 елочки? ( идти по прямой) Покажите на чертеже этот путь. Какая фигура получилась? (четырех угольник) 5 см 4 см 2 см Нам нужно вычислить периметр этого четырехугольника. Можем ли найти периметр этого четырехугольника? ( нет, т.к. неизвестна длина четвертой стороны) Измерьте длину 4 стороны. ( самостоятельно измеряют длину 4 стороны. Чему равна длина 4 стороны? ( 5 см) Что такое периметр? ( сумма длин всех сторон многоугольника) Найдите периметр четырехугольника. ( один ученик работает у доски) Что нужно помнить при вычислении длины ломаной и периметра? ( чтобы стороны были измерены в одинаковых единицах длины) ФИЗ. МИНУТКА А сейчас мы с вами решим задачу. Чтение задача про себя, а затем вслух О ком говорится в задаче? ( о птицах) О каких птицах говорится в задаче? ( о скворце, иволге и сороке) Что известно в задаче( скворец живет 20 лет, иволга на 2 года больше , чем скворец, а сорока живет столько, сколько скворец и иволга вместе) Что неизвестно в задаче? ( сколько живет сорока) Запишите задачу кратко и решите задачу ( один ученик работает у доски) Скворец – 20 лет Иволга - ? на 2 года б. ? л Сорока ? на 10 лет б. 20 + 2 = 22 (г) – иволга 20 + 22 = 44 (г) – сорока и иволга 44 + 10 = 54(г) - сорока Ответ: 54 года живет сорока. Вы любите сказки? А много ли сказок вы знаете? А вот на сколько вы внимательно читаете сказки, мы сейчас проверим. Замените словесную запись числовой. (задания записаны на интерактивной доске) Число разбойников Али – Бабы – Число богатырей, братьев царевны – Лебедь = число богатырей в «Сказке о мертвой царевне…» 40 – 33 = 7 С. Михалков «… поросенка х К. Ушинский «…желания» = С. Маршак «… месяцев 3 х 4 = 12 Напишите число 40 тремя цифрами 4. (44- 4= 40) Расставьте между числами 1, 2, 3, 4, 5 арифметические знаки таким образом , чтобы в результате получилось число 24. Работа с учебником Стр 108, № 3 Составь задачи по их решению Из 6 цветов составили букеты по 3 цветка в каждом. Сколько букетов получилось? ( 6 :3 = 2 (б)) 6 цветов расставили в 3 вазы. Сколько цветов в каждой вазе? 6 : 3 = 2 (ц). Решите магический квадрат 12 20 8 Подведение итогов Дом.задание : стр. 108, № 7( прочитать задачу) Чем запомнился урок? Что понравилось на уроке? Числовые выражения и их значения. Цель. Продолжить знакомить учащихся с числовыми выражениями. Задачи урока. 1.Образовательные: продолжать формировать умение решать составные задачи; продолжать учить употреблять названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления при чтении выражений.  2.Развивающие: совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение рассуждать, делать выводы,  математическую речь, обогащать активный и пассивный словарный запас.  3. Воспитывающие: создать условия для привития познавательного интереса к математике; формирование навыков делового общения  на основе сотрудничества учитель-ученик, ученик-ученик; формирование положительных мотивов учебной деятельности, стремление преодолеть трудности, чувство коллективизма. Ход урока. Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся I. Организация класса на работу Прозвенел звонок для вас! Он зовёт нас в светлый класс! По местам тихонько сели На гостей все посмотрели. -Исследуйте стр. 71 и назовите тему урока. (Числовые выражения) -Определите, что вам известно по данной теме. -А как называется по другому выполненное действие? (значение выр-ия) -Что мы не знаем? Есть что-то новое в этой теме? -Так чему будете учиться на этом уроке? -А все ли записи являются выражениями? Поработайте в парах и покажите правильный ответ. 1)46 + 2)1 + 0 > 0 3)15 +12 -А сейчас я предлагаю такое упражнение. Как вы думаете, что нужно сделать? А 56 34 25 80 Б 12 10 7 30 А – Б А 4 5 7 8 3 Б 3 6 5 2 6 А. Б 2. А это что за задание, как вы думаете? -Что будете делать? (помогать сказ.героям собирать ягодки) 4 4 24 12 Исследуют страницу, называют тему урока Что такое числовое выражение? (Это числа и связывающие их знаки арифметических действий) (это запись чисел, ариф. знаков, действий и скобок) -Если выражение составлено с помощью знака «+», то его называют суммой. -Если выражение составлено с помощью знака «-» …. Продолжать учиться читать выражения и вычислять их значения 2. Создание проблемной ситуации Ягодки с выражениями: 24-20; 3 . 4; 6 . 2; 9 +3; 8 . 3; 6 . 4; 30 – 6. - Поставьте скобки, чтобы равенство стало верным. 30 – 12 : 2 = 24 - На что указывают скобки? (На то, что это арифм. действие выполняется первым) - А если я закрою часть записи, то как можно назвать оставшуюся часть? -Почему вы решили, что это выражение? (это запись чисел, ариф. знаков, действий и скобок) 3. Работа по теме урока 4.Закрепление. 5. Работа над пройденным материалом -Откройте тетради и запишите … Сейчас я прочитаю вам выражения, а вы вычислите их значения и запишите в тетрадь. -Сумма чисел двадцати и девяти. -Произведение чисел трёх и трёх. -Частное чисел пятнадцати и трёх. -Разность чисел шестнадцати и семи. Какие выражения имеют одно и тоже значение? -Прочитайте и найдите значения выражений, записанных на доске. 56+7 36 : 9 45:5 56 : 8 34 – 12 7 . 9 8 . 8 64 + 23 40 – 7 74 – 14 А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. Физминутка. - Выполняем № 10 на с. 71 -Кто желает выполнить у доски? Проверка -Выполняем № 15 -Все считают, что верно? -Давайте тогда выйдут …. и будут двигать машины навстречу друг другу. -Сделаем вывод: если машины двигаются навстречу друг другу, то они двигаются в противоположных направлениях. - А теперь … разверни машину. Двигаем их. Что можно сказать? (Машины двигаются в одном направлении) -Разверните машины. Что теперь скажете? Они двигаются в разных направлениях. Записывают Читают. Самостоятельная работа 6. Итог урока. Рефлексия. Какую запись называют выражением? -Что значит найти значение выражения? Закончите предложения: - На уроке мне понравилось … - Я оцениваю свою работу на уроке … - Хорошо работать на уроке мне помогло то, что … - Я понял (поняла), что мне надо ещё … . (это запись чисел, ариф. знаков, действий и скобок) Значит вычислить Выставление оценок. 7.Дом.задание С.71 №13 Ребята, я очень благодарна вам за ваше огромное трудолюбие, старание и стремление к  знаниям.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...