Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (7 вида) №480 Кировского района Санкт - Петербурга. Методическая разработка урока по физике, 7 класс. «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.» (С использованием проблемного обучения) Из опыта работы учителя ГбС(К) ОУ № 480 Баркановой Е.В. Урок № 40. 7 класс. С использованием разноуровневого дифференцированного обучения. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.» Цели: Образовательные: 1 Обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости или газа и выяснить, от каких факторов она зависит. Воспитательные: в целях интернационального воспитания обратить внимание обучающихся, что физика развивается благодаря открытиям учёных всех времён и народов. Развивающие: осуществляя проблемно-поисковый метод самостоятельно сделать вывод: какие физические параметры тела и жидкости влияют на величину выталкивающей силы, а какие не влияют; применять полученные знания для решения задач. 4. Корректирующие: Ход урока. Организационный момент. 2. С помощью учителя учащиеся коллективно вспоминают определение понятия «давление» и закономерности, с ним связанные, а так же определения и формулы, относящиеся к теме «давление жидкости и газа»; формулу для расчета давления жидкости и газа в произвольной точке p = g h , где -плотность жидкости; g =9,81м/с2 –ускорение свободного падения; h – высота столба жидкости над точкой. 3. Дифференцированная проверочная работа-тест. 1 уровень. давление жидкости вычисляется по формуле: а. p= g h; б. p=h f v; в. p=m g .h 2) закон Паскаля: а. давление жидкости одинаково во всей жидкости; б. давление жидкости и газа передается одинаково во всех направлениях; в. давление жидкости и газа передается по-разному во всех направлениях. 3)с увеличением глубины жидкости давление а. увеличивается; б. уменьшается; в. не меняется. давление жидкости и газа на одном уровне а. разное; б. одинаковое; в. бывает одинаковое, а бывает разное. уровень жидкости в сообщающихся сосудах а. всегда одинаковый; б. всегда разный; в. если жидкость одна- одинаковый; если разные – разный. чем больше плотность жидкости, тем высота столба в сообщающихся сосудах а. больше; б. меньше; в. не зависит. 2 уровень 1) давление жидкости зависит от а. плотности, массы и веса жидкости; б. плотности, высоты столба жидкости над точкой и ускорения свободного падения; в. плотности, высоты столба жидкости под точкой и ускорения свободного падения. давление жидкости вычисляется по формуле: а. p= g h; б. p=h f v; в. p=m g .h 3) закон Паскаля: а. давление жидкости одинаково во всей жидкости; б. давление жидкости и газа передается одинаково во всех направлениях; в. давление жидкости и газа передается по-разному во всех направлениях. уровень жидкости в сообщающихся сосудах а. всегда одинаковый; б. всегда разный; в. если жидкость одна- одинаковый; если разные – разный. чем больше плотность жидкости, тем высота столба в сообщающихся сосудах а. больше; б. меньше; в. не зависит. если плотность жидкости1000 кг/м3, а глубина 1 м, то давление а.1000 Па; б. 9800 Па; в. 98000 Па. 3 уровень. 1) давление жидкости зависит от а. плотности, массы и веса жидкости; б. плотности, высоты столба жидкости над точкой и ускорения свободного падения; в. плотности, высоты столба жидкости под точкой и ускорения свободного падения. 2) давление жидкости вычисляется по формуле: а. p= g h; б. p=h f v; в. p=m g .h 3) закон Паскаля а. давление жидкости одинаково во всей жидкости; б. давление жидкости и газа передается одинаково во всех направлениях; в. давление жидкости и газа передается по-разному во всех направлениях. если плотность жидкости1000 кг/м3, а глубина 1 м, то давление а.1000 Па; б. 9800 Па; в. 98000 Па. на какой глубине давление равно 19600 Па а. 3 м; б. 1 м; в. 2м. как изменится давление , если высота столба жидкости увеличится в 2 раза а. уменьшится в 2 раза; б. увеличится в 2 раза; в. увеличится в 4 раза. 4. Изучение нового материала: Под водой мы можем легко поднять камень, который с трудом поднимаем в воздухе. Как можно объяснить это явление? Сегодня мы постараемся объяснить это и другие явления. 1. Демонстрируем выталкивающее действие воды. Что брали? Динамометр Физическое тело (цилиндр) Что наблюдали? Уменьшение показания динамометра при погружении тела в воду. Вывод: Тело находящееся в жидкости, выталкивается из неё с некоторой силой. 2. Меняю глубину погружения тела. Что наблюдали? Показания динамометра не изменились. Вывод: Глубина погружения не влияет на величину выталкивающей силы. 3. Объясняем причину возникновения выталкивающей силы. Почему силы F1 и F2 не уравновешивают друг друга? На грань 1 давит столб жидкости высотой h1, а на грань 2 – столб жидкости высотой h2 h1 < h2 F1 < F2 Fвыт = F2 - F1 F3 = F4 , т.к. h3 = h4 Эти грани находятся на одном уровне в воде. Определяем силу давления на верхнюю грань, пользуясь рисунком. F1 = P1S, P1 = ρ g ж h1 => F1 = ρж g h1 S, но h1 S = V1ж – Объём столбика жидкости над верхней гранью. По аналогии: F2 = P2S = ρ ж g h2 S, но h2 S = V2ж т.к. ρ жV ж = m2 ж Получаем: F1 = m1ж g ; F2 = m2ж g F = F2 – F1 = P2 – P1 Если от веса столбца жидкости высотой h2 отнять вес столбика жидкости высотой h1, то получим вес жидкости в объёме тела т.е. F = mж g Таким образом, учитывая соотношение ρ жVж = mж и Vж = Vт, где Vт – объем погруженной части тела, получаем выражение 5. Закрепление: 1. Так какие величины влияют, а какие не влияют на величину выталкивающей силы? Предложенные величины: Масса тела Плотность жидкости Форма тела Объём жидкости Глубина погружения тела в жидкость Цвет тела Плотность жидкости Объём тела 6. Домашнее задание: Параграф № 48 .

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...