Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 98.14 Kb.
|
| Тема: « Единицы величин и их соотношение» УМК «Школа 2000» Урок математики Цели: Повторить величины, единицы измерения величин, соотношение единиц величин, закрепление умения выполнять действия с величинами (умножение, сложение), сравнивать однородные величины, выраженные в единицах разных наименований, использование и применение их в практической деятельности. Развитие логического мышления, умения анализировать, сравнивать, классифицировать. Развивать самостоятельность учащихся, умение преодолевать трудности в учении, используя разноуровневые задания, самостоятельные упражнения; Воспитывать любовь к математике, активность, взаимопомощь, способствовать формированию интереса к предмету; Ожидаемые результаты: умение выполнять действия с величинами, сравнивать величины; умение применять анализ, синтез, сравнение. Ход урока.
Учитель. Прочитайте цитату немецкого драматурга и философа Г.Э.Лессинга «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». В чём заключается самый главный смысл этого высказывания? Подходит ли это высказывание к уроку математики? Это всё заставляет нас научиться главному – уметь учиться. Умеете ли вы учиться? С помощью средств обратной связи оцените своё умение учиться? Какие способы помогают вам в умении учиться? Дети.
Какой способ у вас вызывает трудность?
Учитель. Прочитайте название и автора книг. Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», Жюль Верн «20 тысяч лье под водой». Датский писатель Андерсен написал сказку, а французский писатель Жюль Верн написал классический научно – фантастический роман, который был впервые опубликован в 1869 году. Почему эти книги я взяла на урок? Что интересного в названиях этих книг? Учитель. Знакомы ли вам эти единицы измерения величин? Почему эту девочку назвали Дюймовочка? Дети. Дюймовочка маленького роста. Учитель. Дюймовочка маленького роста – 2см 54мм. Слово дюйм происходит от голландского языка – большой палец. Это старинная мера длины. Кто сможет объяснить, почему дано такое название этой книге «20 тысяч лье под водой»? Льё – французское слово, это единица измерения длины, равная длине дуги земного меридиана – от северного полюса до южного. 4.Определение темы и цели урока. Учитель. Определите тему урока, исходя из нашего диалога. Дети. В названии этих книг встречаются названия единиц измерения разных величин. Значит, тема нашего урока «Единицы величин и их соотношение». Учитель. Назовите цели, которые вы ставите перед собой на данный урок? Дети. Установить соответствие между единицами измерения одной величины. Определить, можно ли выполнять математические действия с данными величинами. Отрефлексировать знаю - не знаю, умею – не умею, могу – не могу, не получается Уточнить способы действий выполнения некоторых операций. Учитель. Мои цели были следующими: освоение учебных умений: оценивать, контролировать, рефлексировать, целеполагать. Совпали ли наши цели? (Выяснить «болевые» точки, установить причину незнания, посмотреть каких достигли результатов) Чем они расходятся? Итак, тема нашего урока «Единицы величин и их соотношение». Объектом исследования будут величины, действия с величинами.
Учитель. Какие величины вам известны? Дети. Время, площадь, длина, масса Учитель. Какие операции выполняем с именованными числами? Дети. Нельзя сравнивать разные величины. Знать таблицу мер величин. Использовать эти соотношения при преобразовании одной единицы измерения в другую. Нельзя производить действия с единицами измерения разных величин. Учитель. Как называется этот вид контроля? Дети. Пооперационный контроль. Учитель. Начертите оценочную линеечку Дембо, на ней будем отмечать ту операцию, которая вызывает затруднение при работе с величинами.  Поднимите руку, кто затрудняется в первой операции, второй, третьей? Укажите способ действия для разрешения этих трудностей? Дети. Посмотреть, воспользоваться тетрадью – помощником. Учитель. Кто согласен, что этот предупреждающий об опасности знак нужно поставить к четвертой операции? Почему? Дети. Ошибки возможны - нельзя производить действия с единицами измерения разных величин.
Учитель. Для того, чтобы развеять сомнения, уточнить причины трудностей, подтвердить свою самооценку выполним тест. Перед вами пять тестов. Определите уровень сложности этого задания. Тест А. (открытый) № 1 Масса девяти холодильников 2т7ц. Чему равна масса одного такого холодильника? № 2 Длина гвоздя 1 дм 2 см. Какова длина гвоздя в миллиметрах? № 3 Как изменится периметр прямоугольника, если его ширину увеличить на 1 м 30 см? Тест Б. (закрытый) № 1 Выбери знак, пропущенный в записи 4оо см.кв. + 5 дм.кв. * 1 м. кВ. 1)= 2) 3) № 2 Найди площадь квадрата, если его периметр равен 1м60см. 1)16 дм.кв. 2) 1600 см.кв. 3)16 м.кв. № 3 Масса 13 шоколадных конфет – 250 г. Сколько конфет в 1 кг? 1)60 конфет 2)50 конфет 3)52 конфеты Тест В. (Альтернативный) № 1 Верно ли утверждение, что в трёх двухлитровых банках сока столько же, сколько в двух трёхлитровых? № 2 8 км 10м + ….м =9 км Ваня вставил пропущенное число - 90. Оля - 990. Таня - 900. Прав Ваня. № 3 Согласны ли вы с утверждением, что при снижении температуры ртутный столбик может опуститься на 20 см. (20 мм) Тест Г. (Тестовое задание на установление последовательности) № 1 Выбери запись величин в порядке убывания. 1)320г, 320 кг, 320 ц, 320 т 2)10 сут, 10ч, 10с, 10 мин 3)408 км, 408 м, 408см, 408мм № 2 Разгадай правило, по которому записан ряд величин: 250м, 1000 м, 4 ооо м, 16000м, …,… Продолжи этот ряд. Тест Д. (Тестовое задание на установление соответствия) № 1 Выберите пару равных величин
№ 2 Соотнесите год и век 1783 x 2010 xiv 1928 xxi 976 xviii 1395 xx Познакомьтесь и выберите тот тест, с которым вы считаетесь что справитесь. Кто будет выполнять тест А, Б, В, Г, Д. Назовите виды тестов ?  К  то может дать образец к тесту А, Б, В, Г, Д.Проведём анализ вашей работы. Проверим тест А. Какие операции выполняем с именованными числами? Какие ошибки возникли? Объясните причину возникновения ошибки у себя. Проверим тест Б, В, Г, Д. Определите, какой тест самый простой? Почему? Определите, какой тест самый трудный? Почему? В каком тесте было допущено наибольшее количество ошибок? Почему? Для рефлексии индивидуальной самооценки и групповой мы используем средства обратной связи. Оцените себя с помощью средств обратной связи, владеете ли вы способами действия с именованными числами. 7.Физминутка. Упражнение “Подари улыбку”. Цель: Установление контакта, улучшение эмоционального состояния. Дети повторяют за взрослым слова и движения, стоя в кругу: “Улыбнусь правой ручке (поворот головы вправо). Улыбнусь левой ручке (поворот головы влево). Улыбнусь правому ушку (дотрагиваются до правого уха). Улыбнусь левому ушку (дотрагиваются до левого уха). Улыбнусь правому дружку (улыбается, протягивает руку вправо). Улыбнусь левому дружку (улыбается, протягивает руку влево). Солнцу улыбнусь (руки вверх). С друзьями обнимусь (все обнимаются)”. 8.Исследование учебного объекта – получение нового способа или понятия (реализация построенного объекта) Учитель. Определить какой следующий этап урока подскажет вам эта таблица – ориентир. (Наблюдение, сравнение, анализ) Дети. Исследование учебного объекта. Учитель . Работа в группах. Возьмите карточку. Прочитайте задание. Определите уровень сложности данного задания. Ведущий фиксирует на доске уровень сложности с помощью средств обратной связи. Сгруппируйте известные вам единицы величин: м3, дм, доллар, сутки, фут, т, га, франк, мин, век, коп, кг, ц, евро, мм, м2, а, рубль, вершок, дюйм, дм3, баррель, пядь, льё, литр, см3, лира, миля, аршин, верста, локоть, рупия, сажень. Какие способы группировки можете предложить. Назовите единицы измерения величин, которые вы сгруппировали. Назовите, какие единицы измерения величин остались? Дети. баррель , льё, миля, фут ,евро, доллар, франк, лира, рупия. Учитель. Что измеряют этими величинами? литр – единица вместимости баррель – единица объёма, которой измеряют нефть. Например, в США нефть измеряют бочками (60 кг – бочка нефти). С баррелем, как и с другой внесистемной единицей, много путаницы. В ряде СМИ измеряют объемы разлива даже в литрах, в лучшем случае – в тоннах, что более понятно, во всяком случае, для нас, привыкших к метрической системе . дм3,м3 – единицы объёма Система древнерусских мер длины включает в себя следующие основные меры аршин, верста, локоть, сажень, пядь, вершок. Сажень – одна из наиболее распространённых на Руси мер длины. Меры длин наших предков. Это удобно, и руки с ногами всегда при тебе, их нельзя «забыть дома». Послушайте крылатые выражения «Косая сажень в плечах», «На свой аршин мерить», «Семи пядей во лбу». льё, миля, фут – единицы измерения длины разных стран. Международная морская миля – 1852 м. Фут – английское слово, используемое значение ступня, длина от 28 см до 32 см. Моряки перед плаваньем на счастье и удачу желают «Семь футов под килем». Мне кажется, что условно означает «не сядь на мель». Давайте сосчитаем , сколько это «семь футов под килем». 28 x 7=196 см. Не меньше 2 метров должна быть глубина от днища корабля до морского дна. евро, доллар, франк, лира, рупия – денежные единицы стран мира. Доллар – денежная единица США, одна из основных резервных валют мира. Обозначение: Перед вами банкнота 100 долларов. В свободном обращении присутствуют и выпускаются банкноты номиналом: 1, 5, 10, 20, 50, 100 долларов. Евро – официальная валюта в 16 странах «еврозоны» (Австрии, Бельгии, Германии, Греции, Ирландии, Италии, Испании, Кипра, Нидерландов, Финляндии, Франции…) Знак валюты: Назовите денежные единицы стран мира. (проверка домашнего задания) В Федеральном Законе есть статья № 186 «Изготовление, хранение, перевозка или сбыт поддельных денег или ценных бумаг». Эти единицы можно применять и использовать в наши дни, особенно, их, используют в некоторых профессиях. Назовите эти профессии? С какой целью были подобраны эти задания? (развитие умения учиться) Дети. Моряки, брокеры, менеджеры, банкиры, туристические агенты. 9.Формирование способов действий и применение их в практической работе. Учитель. Перед вами три задачи. Прочитайте и выделите кружочком ту, которую сможете решить.
Поднимите руку те, кто решал 1 задачу?Какие операции выполняли с именованными числами?Дети. Таблица мер стоимости.Преобразование одной единицы измерения в другую. Учитель. Поднимите руку те, кто решал 2 задачу?Что необходимо знать?Дети. Рост Дюймовочки.Учитель. Кто запомнил, какова величина дюйма в современном исчислении? Я напомню.Дети. 2см54ммУчитель. Какие операции выполняли с именованными числами?Дети. Таблица мер длины.Преобразование одной единицы измерения в другую. Учитель. Поднимите руку те, кто решал 3 задачу?Все ли величины можно сложить?Дети. Нет. Нужно узнать, сколько стоит 1 евро.Учитель. Где можно узнать эту информацию?Дети. В газете, по телевизору в бегущей строке, в банке….Учитель. 1 евро стоит 42 рубля 23 копейки Какие операции выполняли с именованными числами?Дети. Таблица мер стоимости.Преобразование одной единицы измерения в другую. Учитель. Решение и ответ 1 задачи: 3078X18=65404 копеек=654 рубля 04 копейки Решение и ответ 2 задачи:254:2=127мм=1см 27 мм Решение и ответ 3 задачи: 4223x5+100=22215 копеек=222 рубля 15 копеек 10. Рефлексия деятельности. Учитель. Когда я готовилась к уроку, я загадала желание и написала его на листочке. Хотите узнать моё самое главное желание? Дети. Да. Учитель. Это скоро свершится. Вспомним цели урока. Назовите их. Для доказательства вашей объективной самооценки на оценочных линеечках, а их четыре по количеству операций при работе с именованными числами. Отметьте красным карандашом уровень усвоения каждой операцией. Нельзя сравнивать разные величины. Знать таблицу мер величин. Использовать эти соотношения при преобразовании одной единицы измерения в другую. Нельзя производить действия с единицами измерения разных величин. Покажите мне ваши результаты – ваше умение учиться. Настю попрошу прочитать моё главное желание. Настя. Давайте бороться за то, чтобы успеваемость каждого ученика – была выше средней. Учитель. Встаньте те, кто помог выполнить моё желание. Молодцы. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
