Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

• 
  Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32);
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный номер 19785) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010 № 1241 (зарегистрировано в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373);
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ № 2080 от 24 декабря 2010 г.);
  
• 
  Базисный учебный план Министерства образования и науки РФ (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312);
  
• 
  Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Самарской области, реализующих программы общего образования;
  
• 
  Учебный план МБОУ СОШ № 34;
  
• 
  Примерная
  

Общая характеристика курса «Математика»

• 
  Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.
  
• 
  Осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по длине, площади, вместимости, массе, времени).
  
• 
  Описание явлений и событий с использованием величин.
  
• 
  Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах.
  
• 
  Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности.
  
• 
  Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
  
• 
  Выполнение геометрических построений.
  
• 
  Выполнение арифметических вычислений.
  
• 
  Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
  
• 
  Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
  
• 
  Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.
  
• 
  Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
  
• 
  Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.
  
• 
  Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.
  
• 
  Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
  
• 
  Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков.
  

• 
  читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
  
• 
  представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
  
• 
  использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
  
• 
  сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и
  

• 
  производить вычисления «столбиком» при сложении и вы­читании
  

• 
  применять сочетательное свойство умножения;
  
• 
  выполнять группировку множителей;
  
• 
  применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;
  
• 
  применять правило деления суммы на число;
  
• 
  воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;
  
• 
  находить значения числовых выражений со скобками и без скобок
  

• 
  воспроизводить и применять правила нахождения неизвест­ного
  

• 
  выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;
  
• 
  выполнять устно умножение двузначного числа на одно­значное;
  
• 
  выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и
  

• 
  использовать калькулятор для проведения и проверки пра­вильности
  

• 
  применять изученные ранее свойства арифметических дей­ствий для
  

• 
  распознавать правило, по которому может быть составлена данная
  

• 
  распознавать виды треугольников по величине углов (пря­моугольный,
  

• 
  строить прямоугольник с заданной длиной сторон;
  
• 
  строить прямоугольник заданного периметра;
  
• 
  строить окружность заданного радиуса;
  
• 
  чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью
  

• 
  определять площадь прямоугольника измерением (с помо­щью палетки)
  

• 
  использовать формулу площади прямо­угольника (S = а ■ Ь);
  

• 
  применять единицы длины — километр и миллиметр и соот­ношения
  

• 
  применять единицы площади - квадратный сантиметр (кв. см или см²),
  

• 
  выражать площадь фигуры, используя разные единицы пло­щади
  

• 
  изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;
  
• 
  составлять и использовать краткую запись задачи в таблич­ной форме;
  
• 
  решать простые задачи на умножение и деление;
  
• 
  использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для
  

• 
  решать и записывать решение составных задач по действиям и одним
  

• 
  осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной
  

• 
  читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;
  
• 
  представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
  
• 
  сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков;
  
• 
  производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;
  
• 
  применять сочетательное свойство умножения;
  
• 
  выполнять группировку множителей;
  
• 
  применять правило умножения числа на сумму и суммы на число;
  
• 
  применять правило деления суммы на число;
  
• 
  воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей;
  
• 
  находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;
  
• 
  воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;
  
• 
  выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;
  
• 
  выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;
  
• 
  выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;
  
• 
  использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;
  
• 
  применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;
  
• 
  распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;
  
• 
  распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;
  
• 
  строить прямоугольник с заданной длиной сторон;
  
• 
  строить прямоугольник заданного параметра;
  
• 
  строить окружность заданного радиуса;
  
• 
  чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;
  
• 
  определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника;
  
• 
  применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;
  
• 
  применять единицы площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними;
  
• 
  выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;
  
• 
  изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развёртки;
  
• 
  составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;
  
• 
  решать простые задачи на умножение и деление;
  
• 
  использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение;
  
• 
  решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;
  
• 
  осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.
  

• 
  понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов;
  
• 
  использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;
  
• 
  воспроизводить сочетательное свойство умножения;
  
• 
  воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;
  
• 
  воспроизводить правило деления суммы на число;
  
• 
  обосновывать невозможность деления на 0;
  
• 
  формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;
  
• 
  понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;
  
• 
  понимать количественный смысл арифметических действий и взаимосвязь между ними;
  
• 
  выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;
  
• 
  сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;
  
• 
  строить и использовать при решении задач высоту треугольника;
  
• 
  применять другие единицы площади; использовать вариативные модели одной и той же задачи;
  
• 
  понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи;
  
• 
  находить необходимые данные, используя различные информационные источники.