Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.57 Mb.
|
8.«Рыбалка». Цель: развивать фонематическое восприятие, упражнять детей в выборе слов с одним и тем же звуком, закреплять навыки звукового анализа. Ход игры. Дается установка: «поймать слова со звуком [л]» (и другими). Ребенок берет удочку с магнитом на конце «лески» и начинает «ловить» нужные картинки со скрепками. «Пойманную рыбку» ребенок показывает другим ученикам, которые хлопком отмечают правильный выбор 9.«Телевизор». Цель: развивать фонематическое восприятие, развивать и совершенствовать звуковой анализ и синтез в речевой деятельности учащихся. Ход игры. На экране телевизора прячется слово. На доске или наборном полотне вывешиваются картинки на каждую букву спрятанного слова по порядку. Ребенок (дети) должен по первым буквам слов на картинках сложить спрятанное слово. Если ребенок (дети) правильно назвал(и) слово, экран телевизора открывается. Например: месяц — спрятанное слово. Картинки: медведь, ель, собака, яблоко, цапля. Количество играющих: один и более человек. 10.«Рассели животных». Цель: упражнять детей в дифференциации оппозиционных звуков, развивать фонематический слух. Ход игры. Стоит домик с окошками. На крыше написана буква. Рядом выложены картинки животных. Дети должны выбрать тех животных, в названии которых есть звук, соответствующий букве на крыше, и поселить их в окошки с прорезями. Например: домики с буквами ц и ш. Выложены следующие картинки: собака, цапля, лягушка, цыпленок, синица, мишка, мышка, курица, кошка, щенок. Предварительно все слова проговариваются. Количество играющих 1-2 человека (или весь класс, поделенный на две команды). 11 «Цепочка слов». Цель: развивать фонематическое восприятие, упражнять детей в дифференциации звуков, отрабатывать навыки звукового анализа слов. Ход игры. Ложится картинка, к ней в виде цепочки прикладывается следующая, начинающаяся именно с того звука, которым заканчивается предыдущее слово, и т.д. 12 «Собери цветок». Цель: упражнять в дифференциации оппозиционных звуков, развивать фонематический слух и аналитико-синтетическую речевую деятельность у учащихся. Ход игры. На столе лежит «серединка» цветка. На ней написана буква (например, с). Рядом выкладываются «цветочные лепестки», на которых нарисованы картинки со звуками [с], [з], [ц], [ш]. Ученик должен среди этих «лепестков» с картинками выбрать те, где есть звук [с]. Количество играющих: 1-3 человека (или весь класс, поделенный на две команды). 13 «Собери букет». Цель: развивать фонематический слух, упражнять в дифференциации звуков [р] — [л], упражнять детей в различении основных и оттеночных цветов. Ход игры. Перед ребенком лежат две картинки с голубой и розовой вазами, в которых стоят стебли цветов с прорезями. Ребенку говорят: «Догадайся, в какую вазу нужно поставить цветы со звуком [л], а в какую — со звуком [р]». (Розовая — [р], голубая — [л].) Рядом лежат цветы разного цвета: зеленого, синего, черного, желтого, коричневого, фиолетового, оранжевого, малинового и т.д. Учащиеся расставляют цветы. Синий цветок должен остаться. Количество играющих: 1-2 человека (или весь класс, поделенный на две команды). 14«Речевое лото». Цель: развивать умение выделять в словах общий звук (букву), находить картинки с заданным звуком, развивать внимание, фонематический слух. Автоматизация звуков, развитие скорости чтения. Ход игры. Детям раздаются карты с изображением шести картинок (вместе со словами под картинками). Ребенок определяет, какой звук есть во всех. Затем ведущий показывает картинки или слова и спрашивает: «У кого есть это слово?» Выигрывает тот, кто первый закроет все картинки на большой карте без ошибок. Количество играющих: 1-18 человек (можно играть парами или группами). 15«Волшебный круг». Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух, закреплять понимание словообразующей функции каждой буквы. Ход игры. Круг со стрелками в виде часов, вместо цифр картинки. Ребенок должен подвинуть стрелку на предмет, название которого отличается одним звуком от названия того предмета, на который указывает другая стрелка. (Предварительно все слова проговариваются.) Остальные дети хлопком отмечают правильный ответ. Например: мишка — мышка удочка — уточка мак — рак коза — коса кит — кот трава — дрова усы — уши кадушка — катушка дом — дым 16«Доскажи словечко». Цель: автоматизация звуков, фонематическое восприятие, процессов анализа и синтеза, понимание смыслоразличительной функции звука и буквы, развитие речи, интереса к родному языку, любви к поэзии. Например: Воробей взлетел повыше, Видно всё с высокой (крыши). 17Слог, ударение. Деление слов на слоги. Ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове). Определение количества слогов в слове. Игры: «Закончи предложение», «Куда положить палочку?», «Телеграф», «Слоговые часы», «Кто больше». 18 Звуки и буквы. Представление о звуке, различие на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса. Самостоятельный подбор слов с заданным звуком. Знакомство с буквами, узнавание букв по их характерным признакам. Правильное соотнесение звуков и букв. Игры: «Эхо», «Кто подберет больше», «Чудесный мешочек», «Называй – не зевай». Прил. №3 Игры и упражнения к блоку «Здоровье» Упражнения: 1.Упражнение «Отражение». Ребята стоят на своих местах и выполняют те движения, которые им показывает учитель, четко их копируя. Учитель играет роль зеркала, в которое смотрят учащиеся. Они должны: -замереть на месте, -повернуться как можно дальше вправо, влево, -постоять как можно дольше на пальчиках, -постоять как можно дольше на пальчиках с закрытыми глазами, -постоять как можно дольше на пальчиках и поморгать глазами, -походить на пальчиках, - покивать головой, как будто соглашаются и не соглашаются с чем-либо, -постоять, попеременно поднимая над головой правую и левую руку с разомкнутыми пальцами, -постоять, сомкнув руки за головой и зажав голову руками, -постоять, обнимая свою голову попеременно левой и правой рукой, при этом поглаживая себя по щеке. 2.Упражнение. «Тик-так» 1.На четыре шага руки в стороны и вверх, на четыре шага в стороны и вниз. 2.Руки согнуты в локтях, ладонями вниз. Ходьба, высоко поднимая колени (касаться коленями ладоней). 3.Руки за спиной. Ходьба, поворачивая туловище в сторону выставляемой вперед ноги. 4.Ходьба выпадами, широко размахивая руками. 5. Ходьба с хлопками в ладони: под правую ногу хлопок сзади внизу, под левую – впереди вверху. 6. Прыжки на обеих ногах с продвижением вперед. 3. Упражнение «Живые картинки» Учащиеся двигаются по залу. В это время учитель показывает им картинки животных, которые они должны «оживить» - это значит изобразить движения этих животных и птиц. Для имитации учащимся предлагаются картинки, на которых изображены следующие птицы и животные: медведь, утка, индюк, лиса, петух, чайка, пингвин, кенгуру. Затем задание усложняется: учащимся предлагается вспомнить картинки, которые показывал учитель и имитировать движения животных и птиц в том порядке, в котором их показывал на картинках учитель. 4.Упражнение «Разминаем наше тело» 1.Ходьба на носках по кругу с высоко поднятыми коленями. 2.Ходьба на пятках по кругу с высоко поднятыми пальцами ног. 3.Ходьба на наружных сторонах стоп. Пальцы ног небходимо поджать. 4.Походить по кругу, имитируя ходьбу аиста. Поднимать ногу высоко вверх, а второй ногой ступать на пальчиках. 5.Попытаться прокатить карандаш по всей ступне от пальчиков до пятки. 6.Взять карандаш кончиком пальцев ноги и переложить его направо и наоборот. 7.Взять чистый лист бумаги, положить его себе под ноги, взять пальцами ноги карандаш и попробовать нарисовать на бумаге любое животное. 5.Комплекс упражнений «Лошадка» 1.Лошадки шагают. Ходьба на месте с высоким подниманием коленей, хорошо оттягивая носки, спина прямая. 2.Лошадки бегут галопом. Бег, прыгая с ноги на ногу. 3.Лошадки бегут рысью. Легкий бег. 4.Стройные лошадки. И.п. – о.с. 1-2 – подняться на носки, руки за голову, локти отвести назад, прогнуться. 3-4 опуститься на всю ступню. Руки вниз. 5.Ловкие лошадки. И.п. – стать на колени, руки вверху. 1-2 – сесть на пол слева, руки в правую сторону. 3-4 – стать на колени, руки вверх, посмотреть на них. То же в левую сторону. 6.Гибкие лошадки. И.п. – сесть на пятки, ноги вместе, носки оттянуты, руки вытянуты вперед. Грудью касаться коленей. 1-4 – прижимаясь грудью к полу, спину прогнуть, проскользить вперед до упора на прямые руки, прогнуться. 1-4 – обратным движением возвратится в и.п. 7. Резвые лошадки. И.п. – упор стоя на коленях. 1-2 – выпрямить ноги, принять положение упора согнувшись. 3-4 – и.п. 8. Быстрые лошадки. И.п. – о.с. Бег на месте с высоким подниманием бедра. 9. Ходьбы с постепенным снижением темпа. 6.Комплекс упражнений «Умываются зверятки» 1.Потягивания. Ноги вместе, руки тянутся вверх. 2.Умывание. Обтирать руками тело, массируя его. 3. Радость новому дню. Прыжки на месте. 4. Зарядка: -махи руками -наклоны -приседания 5.Друзья. Взявшись за руки, в стать в круг и под веселую музыку вести хоровод. 7.Комплекс упражнений с шариками 1.Хотьба и бег по залу со сменой направления. 2.И.п. стоя, на ширине плеч, шар в руках спереди. Наклониться вперед, положить шар на пол между ног. Выпрямиться. 3.И.п. стоя, ноги на ширине плеч, шар в руках спереди. Подняли руки вперед, вверх и выпустить ша из руки. Наклонились, взяли шар над головой. Наклонились влево-вправо. 4.И.п. сидят, ноги врозь, шар в руках перед грудью. Наклонились, положили мяч между ног, выпрямились, руки за голову. 5.И.п. лежа на спине, шар в руках перед грудью. Подняли ноги и руки, коснулись шаром носков ног, вернулись в и.п… 6.И.п. лежа на животе, шар держите в руках, подняли руки, слегка приподняли верхнюю часть туловища, опустили. 7.И.п. стоя, шар в руках спереди. Подбросили шар вверх, поймали, вернулись в и.п. 8.Ходьба и бег по залу с шаром в руках. 8.Комплекс упражнений «Мишка на прогулке». 1.Дети идут по залу в колонне по одному. Миша шел, шел, шел, К тихой речке пришел. Он присел, землянику съел, Поднялся и опять идти собрался. Обычная ходьба с последующим переходом на ходьбу «гусиным шагом» и возвращением в первоначальное положение. 2.Дети продолжают идти в колонне по одному. Миша шел, шел, шел, К тихой речке пришел. Сделал полный поворот, Через речку пошёл вброд. Ходьба с поворотом на 360 гр. С переходом на ходьбу с высоким подниманием колен. 3.Дети продолжают идти в колонне по одному. Миша шел, шел, шел, На лужайку пришёл. Он попрыгал на лужайке Быстро, ловко, словно зайка. Прыжки на обеих ногах с продвижением вперед. 9.Комплекс упражнений «Веселый дождик» 1.Ученики идут (бегут) в колонне по одному по залу. У впереди идущего в руках ленточка. На сигнал учителя: «Дождик!» - все останавливаются, учитель называет любого из учеников по имени. Этот ученик становится впереди колонны, и ходьба (продолжается). 2.«Тучка». Ученики бегут в колонне по одному. Дойдя до условного места (стул – «Тучка»), впередиидущий ученик останавливается и ведет колонну в обратном направлении. 3.«Веселый дождик». На полу по кругу раскладываются мешочки с песком. Ученики строятся в круг, идут друг за другом. А по сигналу учителя: «Веселый дождик!» - бегут по кругу, обегая «змейкой» каждый мешочек. 4.«По тучкам». По залу раскладываются кружки – «тучки». Ученики идут друг за другом, ставя ногу в середину «тучки». По сигналу «Бегом!» ходьба «по тучкам» заменяется бегом. 5.«Солнышко». Ученики парами бегут друг за другом. По сигналу учителя: «Солнышко!» поворачиваются в противоположную сторону. 6.«Радуга». Ученики идут парами друг за другом. По сигналу учителя: «Радуга!» останавливаются, берутся за руки и поднимают их вверх. Последняя пара пробегает под образовавшимися «воротиками-радугой» и становятся впереди всех. 10.Упражнения «Игривый огонь» Упражнение выполняется в кругу. -Поднять руки вверх и потрясти кистями. -Рассчитавшись на 1-ый, 2-ой приседать по команде учителя : «Первые присел!» «Вторые встали!» Команды со временем произносить быстрее и чаще. -Прыжки вверх. -Прыжки переставными шагами по кругу. -Взявшись за руки, двигать ими как «языки огонька» 11.Упражнения «Веревочка» Для упражнения потребуется длинная скакалка. 1.Пробегаем под вращающейся скакалкой, не наклоняя туловище и голову, держим руки на поясе (в стороны, вверх). 2.Пробегаем вдвоем, взявшись за руки (втроем, по опять, по десять человек). 3.Прыжки через качающуюся скакалку стоя боком к скакалке (лицом, спиной). 4.Прыгаем с различными положениями рук. 5.Прыгаем по два человека, не держась за руки. 6.Прыжки через вращающуюся скакалку, стоя боком (лицом, спиной). 12.Упражнение с повседневными предметами. -Развернуть газету и встать на неё. Затем, не вставая с неё, свернуть газету пополам, затем опять пополам… -Взять газету в руки и по команде учителя смять её как можно сильнее, чтоб получился маленький «шарик» -Жонглирование получившимся шариком. -Быстро развернуть газету, и не порвать её -Взять целлофановый пакет и подбросив его вверх дуть на него и не дать приземлиться. -Надуть пакет, завязать его (на манер шарика) -Подкидывание пакета, пока пакет в воздухе прохлопать как можно больше раз и поймать пакет. 13.Упражнения на гибкость «Самолет» - лежа на животе, приподнимать от пола, грудь, прямые руки и ноги, «Колечко» - лежа на животе, согнув ноги в коленях, стараться дотянуться до головы носками ног, образуя кольцо. «Мостик» - лежа на животе, приподнимать таз от пола, затем, выпрямляя руки, приподнимать голову. «Березка» - лежа на животе, поднять прямые ноги над головой, опираясь на руки. «Лебедь» - одну ногу выставить вперед и начинать приседать, сгибая ногу в колене и, перенося на неё вес тела. «Птичка» - лежа на животе, выпрямить руки, высоко поднять грудь, голову тянуть к спине, ноги месте. «Верблюд» - стоя на коленях, прямыми руками дотянуться до пяток. «Ласточка» - одну ногу отвести назад; обе руки в стороны – назад; прогнуть грудь и голову; зафиксировать положение. «Аист» - поднять одну ногу назад, согнув её в колене. 14.Упражнения «Летучие мыши» -Руки в стороны, ноги на ширине плеч. Делать махи руками вверх и вниз. -Руки в стороны, наклоны вперед, назад, влево, вправо. -Изображая летучих мышей «летать по залу» и как только прозвучит сигнал учителя возвратиться на своё место. -Наклоны не сгибая ног. -и.п. сед, наклоны Игры и эстафеты |
