ОРКСЭ 4 класс
Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики ( модуль «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе Рабочей программы к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России.Основы светской этики» для 4 класса автора М.Т. Студеникина.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Федеральном государственном стандарте начального обще го образования имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазви тию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственно сти, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении россий ской государственности; становление внутренней установки лично сти поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных тра дициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.
На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и до стоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, му жество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Изучая основы светской этики учащиеся знакомятся с основами этике та. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обре меняет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.
Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникно вения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у раз ных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведе ния, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к воспри ятию отечественной истории и культуры в основной школе.
Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и куль туры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда проис ходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодоб- ряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает де тям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.
В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, про явление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освое ния содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизво дящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти за дания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разреше ния родителей прибегают к ресурсам Интернета.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабаты ваются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновы вать свою точку зрения.
Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей пер вичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знако мятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее под готовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подгото вить фотогазету «Традиции моей семьи».
На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным цен ностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его по сильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросо вестная учеба.
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, нахо дить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отноше ния к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует отно ситься уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирова ние у детей коммуникативной и социальной компетентности, со циокультурной идентичности.
Чтобы воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность на шего общества и государства, необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уваже ние к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия — Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств лично сти подростка, происходит усвоение опыта положительного обще ственного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Ро дину и свой народ.
На уроках светской этики учитель устанавливает и реализу ет межпредметные связи с русским языком, литературой, истори ей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополни тельных текстах, так в вопросах и заданиях к ним.
Курс этики считается светским, однако он небезразличен к рели гиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, рас пространенной на той территории города и области. Они зна комятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздни ках и традициях верующих.
Базовый учебный план отводит в 4 классе на предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 34 ча са.
Цели и задачи обучения модуля «Основы светской этики»
Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основны ми нормами нравственности, дать первичные представления о мо рали. Поставлена задача нравственного развития младших школь ников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельно сти предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упоря дочить уже имеющиеся у них.
Особенности модуля
Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно - воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете, по лученные в начальной школе. Курс призван обеспечить обществен но значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьни кам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников.
На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и поря дочность, правда, истина и ложь, добро и зло. Также ученики по лучают элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны.
При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал — это сказки и былины, фрагменты из детской литературы.
Обсуждение произведений художественной литературы, ска зок, их инсценировка — все это нацелено на воспитание первона чальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоци онального восприятия.
Как правило, ученики способны самостоятельно проанализи ровать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать простейшие выводы.
При изучении основ светской этики следует выполнять обще дидактические требования, применяемые ко всем урокам в на чальной школе. В процессе обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие, та кую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бо яться детских ошибок как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учени ков. До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал, доступный для понимания. Полезнее, если ученик сначала выполнит какое- либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.
Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников — это работа с текстом учебника (учебно го пособия). В процессе чтения осуществляется восприятие но вого для учеников материала; при интерпретации во время бесе ды происходит выбор мнения, принятие решения; в ходе диало га ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пере сказ прочитанного, составление рассказа с введением в него но вых фактов, подготовку небольших докладов — выступлений де тей. Или же ученикам можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходит ся поставить себя в ту или иную ситуацию, определить свое пове дение или свою позицию, обосновать поступок, разработать соб ственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и про анализировать их.
У учеников вырабатываются коммуникативные умения: форму лировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный ма териал по предложенному плану, работать с разнообразными источ никами информации, планировать и контролировать учебные дей ствия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий. Так постепенно происходит формирование личностного смысла учения, получения новых знаний.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабаты ваются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновы вать свою точку зрения.
Модуль «Основы светской этики» призван формировать семей ные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимо помощи в семье, уважительном отношении к родителям, род ственникам, старшим. На уроках этики происходит форми рование у детей первичных представлений о культуре семей ных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обы чаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семей ных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащим ся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя ро дословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи».
На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным цен ностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его по сильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросо вестная учеба.
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, нахо дить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отноше ния к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует отно ситься уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирова ние у детей коммуникативной и социальной компетентности, со циокультурной идентичности.
Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность на шего общества и государства.
Планируемые результаты изучения курса «Основы светской этики»
Личностные результаты
• формирование основ российской гражданской идентично сти, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формирование семейных ценностей;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии приро ды, народов, культур и религий;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоци онально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты
• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духов ному саморазвитию;
• понимание значения нравственности в жизни человека и об щества;
• формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
• первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
• становление внутренней установки личности поступать со гласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
• осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенно стях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретно го учебного предмета.
Литература
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект по ОРКиСЭ
1. М.Т. Студеникин « Основы духовно-нравственной культуры народов России.Основы светской этики», пособие для учащихся М. Русское слово 2011
2. Программа курса к учебнику М.Т. Студеникина «Основы светской этики»М. Русское слово 2011
3.А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
4.Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
5. Книга для родителей «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2010.
6.Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2010
Список дополнительной литературы
1.Азбука нравственного воспитания под ред. И.А. Каирова,О.С. Богдановой. М.,1975
2.Басманова Э.Гостевой этикет, или На высшем уровне.М.,2006
3.Богданова О.С.,КалининаО.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками:пособие для учителя.М.,1982
4.Васильева-Гангнус Л.В.Правила этикета: краткий справочник.М.,1992
5.Дереклеева Н.И.Справочник классного руководителя 1-4 кл.М.,2001
6.Камычек Я.Вежливость на каждый день. М., 2002
7.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.,2000
8.Курочкина И.Н.Этикет для детей и взрослых: учебное пособие. М., 2001
9.Насонкина С.А. Уроки этикета.СПб,2003
10.Панкеев И.А. Энциклопедия этикета. М.,1999
11.Поддубская Л.Р.Этикет отА до Я. М.,2003
12.Потапов С. Вакса О. Этикет для подростков, или Искусство нравиться себе и другим.М.,1999
13.Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»:речевой этикет в нашем обращении.М.,1987
14.Шемшурина А.И. Основы этической культуры:книга для учителя.М.,2000
15. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. М.,2004
16.Шипицина Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. СПб,2005
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОРКСЭ
Модуль «Основы светской этики»
1 ч в неделю (34 часа)
№ темы
|
Тема
|
Количество часов
|
Время провед.
|
план факт
|
I.
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
4
|
|
|
Введение в предмет
|
1
|
|
|
|
Россия - наша Родина.
|
3
|
|
|
II.
|
Основы светской этики
|
30
|
|
|
|
Этика и этикет
|
2
|
|
|
|
Вежливость
|
2
|
|
|
|
Добро и зло
|
3
|
|
|
|
Дружба и порядочность
|
3
|
|
|
|
Честность и искренность
|
2
|
|
|
|
Гордость и гордыня
|
2
|
|
|
|
Обычаи и обряды русского народа
|
2
|
|
|
|
Терпение и труд.
|
2
|
|
|
|
Семья
|
2
|
|
|
|
Семейные ценности и традиции
|
2
|
|
|
|
Сердце матери
|
2
|
|
|
|
Правила твоей жизни
|
2
|
|
|
|
Праздники народов России
|
2
|
|
|
|
Защитники Отечества.
|
2
|
|
|
|
Всего
|
34
|
|
|
