Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Учителя математики МБОУ лицей №1 Пластининой Марии Игнатьевны

• 
  переходить от конкретного к абстрактному;
  
• 
  ставить и решать задачу выработки навыков и достижения необходимого уровня владения ими вполне осознанными приемами;
  
• 
  учить размышлению и рассуждению;
  
• 
  проявлять постоянное внимание к течению математической мысли учащихся;
  
• 
  поощрять индивидуальные способы выражения мысли учащихся, даже пусть не всегда точные;
  
• 
  побуждать учащихся к собственным формулировкам и выводам;
  
• 
  отдавать предпочтение точности и результативности математических вычислений;
  
• 
  избегать перехода к изучению новых тем при наличии пробелов в ранее изученных.
  

• 
  дает возможность в ходе формирования основных умений получать своевременную информацию об их овладении учащимися и вовремя устранять возникающие пробелы;
  
• 
  позволяет проверить знания при завершении изучения темы, когда новая информация «улеглась» и ученики установили взаимные связи и отношения между рассмотренными вопросами;
  
• 
  имеет возможность продемонстрировать результаты усвоения темы в целом, показать насколько осмысленно и систематично овладели они изученным материалом;
  
• 
  позволяет тщательно проверить математическую подготовку учащихся;
  
• 
  помогает вести строгий учет знаний и умений каждого ученика, выявляя пробелы в его подготовке.
  

• 
  отрабатывать у учащихся навыки измерения, вычисления и построения;
  
• 
  развивать навыки самостоятельной работы и мыслительной деятельности учащихся;
  
• 
  разработать различные виды контроля (математические диктанты, контрольные работы, тесты, словарный диктант, нетрадиционные формы проверки);
  
• 
  особое внимание уделить развитию грамотной математической речи;
  
• 
  добиваться от детей развернутых, полных ответов.
  
• 
  воспитывать у учащихся интерес к предмету.
  

1. 
   Вопросы и задачи по теме «Отрезок, прямая, луч». По данной теме мною разработаны графические диктанты, тесты, кроссворды, зачетный урок (теория, практическая работа).
   
2. 
   Задачи по теме «Шкалы и координаты».
   

• 
  Среди изображенных на рисунке координатных лучей укажите тот, на котором, не продляя его, можно изобразить точку А(12). Ответ объясните.
  

• 
  Какой из изображенных на чертеже отрезков является единичным для заданного луча?
  
• 
  Определите координаты точек, изображенных на луче.
  
• 
  Найдите на луче точки, соответствующие заданным координатам, и записав их, прочитайте крылатые слова.
  

3. 
   Окружность и круг.
   

4. 
   Многоугольники (прямоугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед).
   

• 
  формирование представлений о различных видах четырехугольников;
  
• 
  формирование умения нахождения общего и отличительного;
  
• 
  формирование представления о классификации.
  

• 
  уметь видеть геометрические фигуры в окружающем мире;
  
• 
  формирование конструкторских умений: дочертить фигуру, разделить ее на части, видоизменить.
  

5. 
   Разработала зачетные уроки по темам:
   

Геометрия