Образовательная программа начального общего образования (4 классы)
Скачать 0.71 Mb.
|
Познавательная деятельностьИспользование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Информационно-коммуникативная деятельностьАдекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. Рефлексивная деятельностьСамостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.). Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. 5.Система оценивания результатов освоения учащимися образовательной программы. Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные системы оценки: внешнюю оценку и внутреннюю оценку. Формы контроля и учета достижений обучающихся
Способы оценивания достижений учащихся начальной школы. Текущие формы контроля
Обязательные формы итогового контроля
Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения учащихся. Начиная с первого класса, у каждого учащегося формируется своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» помещаются дипломы, грамоты, сертификаты, проекты. Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка. Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:
Методы диагностики освоения образовательной программы Диагностика включает в себя: социально-педагогическую диагностику:
медицинскую диагностику:
психологическую диагностику:
педагогическую диагностику:
6.Воспитательный процесс Воспитательная работа направлена на создание единого воспитательного пространства в период перехода на стандарты второго поколения, а также условий для развития ребенка, которые способствуют реализации его личностного и индивидуального потенциала. Основными векторами при моделировании данного блока стали цели и задачи воспитательной системы «Школа жизнетворчества», Программы развития школы, а также «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».Нормативно-правовая деятельность МБОУ СОШ №38 осуществляется в соответствии с Уставом школы, отражающим особенности воспитательной деятельности. Воспитательный процесс в школе строится на основе муниципальных, федеральных, региональных документов, Устава, локальных актов МБОУСОШ №38 г. Липецка. Цель воспитательной системы школы - создание условий для становления здоровой, разносторонне развитой и социально мобильной личности, готовой к самосовершенствованию и жизни в современных условиях; формирование личности как творца своей жизни и своей судьбы. Достижение поставленной цели возможно при создании оптимальных условий (положительного эмоционально-психологического климата), способствующих раскрытию и развитию личности воспитанника. Для реализации концепции разработана модель воспитательной системы, которая включает в себя 3 последовательных ступени воспитания, содержание которых обеспечивается конкретными видами деятельности. 1 ступень (этап познания окружающего мира, приобщение к общечеловеческим ценностям) Школа радости (1-4 классы) Доминирующая деятельность – познавательная Реализация воспитательных систем классов, программы духовно-нравственного воспитания обучающихся. Задача данного блока состоит в том, чтобы помочь учащимся получить более полное и емкое представление об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, посредством игры-путешествия «Родные просторы». 2 ступень ( этап самопознания, творческого самоопределения, формирование ответственности, формирование новообразований (новых качеств личности) Школа общения и самопознания (5-8 классы) Доминирующая деятельность – КТД, часы общения, саморазвития. Реализация ученического самоуправления «Демократическая республика», Реализация программы «Мой выбор». Задача – формирование сущностных качеств личности обучающихся по отношению к себе и другим людям, нравственным отношениям, которые характеризуют человека с точки зрения его способности жить среди людей, побуждать обучающихся к познанию самого себя. Главная задача – научиться не только обучающимся, но и взрослым (педагогам, родителям) понимать другого как самого себя. 3 ступень (этап профессионального и жизненного самоопределения) Школа выбора (9-11 классы) Доминирующая деятельность – проектная. Реализация программы «Мой выбор», ученического самоуправления «Демократическая республика», молодежного объединения «Центр». Главная задача – формирование определенной жизненной позиции выбора. Педагоги должны решать важную задачу по накоплению жизненного опыта обучающимися и профессионального самоопределения личности. На протяжении всех 3 ступенях происходит реализация программ «Партнеры», «Здоровье», «Детство без…» В 2013году школа перешла на реализацию 3 этапа построения воспитательной системы «Школа жизнетворчества». Главные направления воспитательной работы:
Воспитание пронизывает весь образовательный процесс от обучения предмету, внеурочной и внешкольной деятельности до работы с родителями и социумом. Воспитательные задачи решаются через различные виды внеурочной деятельности – кружковую, клубную, спортивную, систему КТД, деятельность ученического самоуправления. Педагогический коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. В результате построения «Школы жизнетворчества»за последние 5 лет с учетом основных концептуальных идей воспитательной системы в школе успешно реализуются 7 воспитательных программ классов. С 2012 года классные руководители работают по курсу ««Я - липчанин, я - гражданин России», с 2013 года - по курсу «Ответственные родители». С 2005 года проходит школьный конкурс талантов «Алло, мы ищем таланты», а с 2011 - «Минута Славы». Инициатором проведения конкурса стали обучающиеся и родители. Количество участников конкурса с каждым годом продолжает расти. Это является ярким подтверждением, что школа функционирует в режиме развития, где комфортно чувствуют себя все участники образовательного процесса. С 2007 года обучающиеся принимают участие в городской профилактической программе «Соревновании классов, свободных от курения». Данная работа свидетельствует об открытом характере воспитательной системы; повышает авторитет школы в окружающем социуме; мотивирует обучающихся самостоятельно искать, добывать и обрабатывать информацию; создает необходимые условия для становления развивающейся, здоровой личности. С 2006 года школа является активным участником городских акций. 2012-2013 учебный год участие в акции «Славы предков достойны!».Акция включала в себя следующие проекты: «Мы – часть страны, мы – часть истории», «Время выбрало нас». В реализации общешкольного плана мероприятий акции приняли участие все классные коллективы
Коллектив школы был награжден по результатам участия в акции дипломом 2 степени. Данные об участии в городской воспитательной акции обучающихся представлены в таблице:
Все мероприятия данных акций нашли информационную поддержку на школьном сайте. С целью развития творческих способностей школьников в школе ежегодно формируются кружки, спортивные секции и клубы по интересам. В МБОУ СОШ №38 организована работа музыкального кружка «Нотки» (руководитель Пахомова И.В.). Классными руководителями организована работа клубов по интересам: - Клуб «Краевед» руководитель Титова Л.В.; - «Юный читатель» Янкина И.В.; -«Металлург» Гудаева А.М.; - «Экологический отряд» Черникова С.А.; - «Спортландия» Трапезникова О.В.; -«Юный краевед» Воскресенская Н.Н.; - «Мудрая сова» Шестакова О.И.; - «Ладья» Зиновьева Л.А.. Одним из основных направлений воспитательной деятельности МБОУ СОШ №38 является сохранение школьных традиций, реализация годового цикла воспитательных мероприятий. В формировании и развитии личности обучающихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение 5 лет педагогическим коллективом была проделана большая работа в этом направлении через традиционные школьные дела: мероприятие «Боль и слезы Афганистана», «Мама, папа, я – спортивная семья», военно-спортивная игра «А ну-ка, парни!», фестиваль солдатской песни, посещение Липецкого авиацентра. Значительную роль в реализации данного направления играет комната Боевой и Трудовой Славы. Школа ежегодно участвует в городском смотре-конкурсе. Важным событием в жизни школы стало открытие в апреле 2012 года мемориальной доски выпускнику школы, воину – интернационалисту, погибшему в Афганистане при выполнении воинского долга, Ефремову Андрею Владимировичу. На протяжении последних 10 лет школа является достойным образовательным и социальным партнером многих средних и высших учебных заведений, активно сотрудничает с дирекцией по персоналу и общим вопросам ОАО НЛМК, является активным участником целевой программы «Профориентационная подготовка обучающихся школ г.Липецка и Липецкой области» (экскурсии на НЛМК (цех, музей, техникум), встречи с работниками НЛМК). Конечный результат такой совместной работы -формирование у обучающихся мотивации к выбору технических специальностей. В 2009-2010 учебном году от ОАО НЛМК получен грант в размере 50 тыс.руб за профориентационную работу с обучающимися. Ежегодно более 50% выпускников 9,11 классов становятся студентами Липецкого государственного технического университета, Липецкого металлургического колледжа, профессионального училища №10. Образовательным учреждением для обеспечения качественного образования обучающихся школы использованы возможности сотрудничества (беседы, экскурсии, встречи, научные конференции, игры и др.) с образовательными партнерами: ЛГПУ, ЛГТУ, ИММиФ, ОАО «НЛМК», ПУ № 10, ПУ № 5, Лицей профессионального обучения №12, МАОУ ДОД Центр дополнительного образования детей «Стратегия», Областной краеведческий музей, Липецкая областная филармония, Левобережное отделениеЛипецкой областной организацией Всероссийского общества инвалидов, ЦРТД и Ю «Левобережный», БИЦ «Левобережный», МБОУ ДОД ЭЦ «ЭкоСфера», станция юных натуралистов «Биосфера», Левобережный районный суд г. Липецка, ОГИБДД УМВД России по г. Липецку, Г(О)БУ «Управление ГПСС», Левобережная комиссия по делам несовершеннолетних, Левобережная прокуратура, Отдел социально-педагогической поддержки и охраны прав детства ДО администрации г.Липецка. В школе создана детская демократическая республика «Страна Знаний» (5-11 классы), функционироваломолодежное объединение «ЦЕНТР» (8-11 классы). В 2009 году Послухаева Елизавета заняла 1 место в городском конкурсе лидеров ученического самоуправления. С 2010 года лидеры ученического самоуправления нашей школы являются постоянными участниками межшкольного фестиваля лидеров ученического самоуправления «Диалог цивилизаций» в составе команды «Содружество». В 2010году Кулешова Н. и Поваляев Д. стали абсолютными победителями фестиваля «Диалог цивилизаций», в 2011 году они заняли 2 место в составе команды «Содружество». В 2012 году Поваляев Д. и Кулешова Н. участвовали в финале Всероссийского дистанционного турнира «Лидер и команда», который состоялся на Межрегиональном молодежном форуме «Мегаполис – 2012» в г. Анапе. В 2010 году лидер молодежного объединения «Центр» Красненкова Елизавета стала абсолютным победителем городского конкурса детских и молодежных объединений « Лидер 21 века». В 2009-2010 учебном году Президент школы Свинцова Елизавета стала призером городского конкурса Лидеров ученического самоуправления (2 место). Министерство труда и социальной защиты ученического самоуправления ежегодно проводит ряд акций: «День пожилых людей» (октябрь), «Ветеран живет рядом, подарок в каждый дом» (декабрь), «Ничто не забыто, никто не забыт» (май), «Не опоздай!» (март), «Сегодня помогаешь ты, а завтра тебе» (апрель), помощь ветеранам ВОВ и других локальных войн и конфликтов. На выявление результатов реализации основных направлений воспитательной системы нацелен мониторинг воспитательного процесса. С 2006/2007 учебного года были введены портфолио учащихся, которые позволяют отслеживать личностный рост учащегося, формируют у него умение и навыки самоанализа, стимулируют к самовоспитанию. Ежегодная диагностика приоритетных ценностей учащихся показывает, что на протяжении последних 5-х лет стабильными остаются нравственные ценности. Повысился рейтинг уровня образованности у учащихся 9, 11 классов. Вместе с тем в ситуации социальной нестабильности, наркотизации, алкоголизации молодежи, роста правонарушений наряду с успехами в воспитательной работе результаты анонимных анкет выявляют проблемы: - наблюдается некоторое снижение социальной активности и вместе с тем рост потребительского отношения к школе, к духовным ценностям, особенно у обучающихся 7-8 классов; - достаточно высока степень эгоизма и индивидуализма у учащихся 7-8 классов, а также их родителей. В течение года классные руководители проводят диагностику уровня воспитанности учащихся по Н. Капустину. Анализ уровня воспитанности (по методике Капустина Н.П.) выпускников показал положительную динамику уровня воспитанности. Сравнительный анализ уровня воспитанности выпускников 9-х классов. ( по методике Капустина Н.П.)
В МБОУ СОШ №38 отмечается характерная тенденция повышения с возрастом уровня воспитанности обучающихся. Педагогический коллектив стремится к разностороннему развитию способностей учащихся. На протяжении многих лет учащиеся занимают призовые места в городских, областных конкурсах, предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка 29-37 Ii. Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный стандарт... | | Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... |
| Дополнительная образовательная программа Адаптированная образовательная... Адаптированная образовательная программа начального общего образования, основного общего образования |  | Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... |
| Образовательная программа начального общего образования по реализации... В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №4» реализуются программы начального... | | Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы |
| Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3... Образовательная программа основного общего образования 2 ступень обучения (5 – 9 классы) 9 | | Программа начального общего образования 1-4 классы Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (ооп ноо) обучающимися 13 |
| Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования Панируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Образовательная программа начального общего образования 2014 г Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
