№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Элементы
содержания
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
Общество и человек (7 ч)
|
|
1
|
Что такое
общество
|
1
|
Вводный урок
|
Структура и сущности современного общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество» в различные исторические эпохи: соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Общество как социальный организм. Сферы общества; их характеристика
|
Знать: понятия «общество», «страна», «государство»; сферы общества
(экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику; что такое сообщество, организации, трудовые коллективы, семья, школа
|
Ответы на вопросы
|
Для всех учащихся: § 1.
Репродуктивный уровень: в. 1–2.
Конструктивный уровень: в. 3.
Творческий уровень: рассказ на тему «Путешествие
в античное общество»
|
|
|
|
2
|
Происхождение и развитие человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий
труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины
|
Знать: определения «прогресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда
|
Работа
с текстом по группам
|
Для всех учащихся: § 2.
Репродуктивный уровень: в. 1–2, 4–5.
|
|
|
|
3
|
Исторические ступени развития общества
|
1
|
Комбинированный урок
|
Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия
|
Знать об основных занятиях человека в первобытном обществе
|
|
Для всех учащихся: § 3.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Творческий уровень: практикум, в. 3
|
|
|
|
4
|
Современное общество
|
1
|
Комбинированный урок
|
Современное производство, его отличительные черты. Компьютер Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства.
|
Знать, что такое современное производство, его отличительные черты
|
|
Для всех учащихся: § 4.
Репродуктивный уровень: в. 1–4.
Конструктивный уровень: практикум, в. 1.
Творческий уровень: мини-сочинение «Я и компьютер: плюсы и минусы»
|
|
|
|
5
|
Человечество как сумма
поколений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современ-
ники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие»
|
Знать процесс роста населения на Земле, понятия «человечество», «культурное наследие»
|
|
Для всех учащихся: § 5.
Репродуктивный уровень: в. 1–2.
Конструктивный уровень: составить родословную своей семьи,
|
|
|
|
6
|
Человек,
общество,
природа
|
1
|
Комбинированный урок
|
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы
|
Уметь объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы.
Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи. Знать понятия и термины
|
Работа
с документами
|
Для всех учащихся: § 6, подготовка к тесту.
Репродуктивный уровень: в. 1, 4–6.
Конструктивный уровень: схема «Влияние жизнедеятельности человека на природу»
|
|
|
|
7
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»
|
1
|
Повт.-обобщ. урок
|
Повторение темы: «Человек и общество»
|
Знать материал темы «Человек и общество»
|
Тест
|
Творческий уровень: разработать правила экологического поведения школьника (по группам)
|
|
|
|
Экономическая сфера общества (8 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
21
10
|
8
|
Что такое
экономика
|
1
|
Комбинированный урок
|
Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности и возможности. Стадии развития капитализма. Бизнес
|
Знать, кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определения экономики
|
|
Для всех учащихся: § 7.
Репродуктивный уровень: в. 1, 2, 4.
|
|
|
|
9
|
Рынок
|
1
|
Комбинированный урок
|
Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами
|
Знать, что такое товары и услуги, рынок, договор купли-продажи, деньги и операции
с деньгами
|
|
Для всех учащихся: § 8.
Репродуктивный уровень: в. 1–5.
Творческий уровень: сообщение на тему «История денег»
|
|
|
|
10
|
Что такое предпринимательство
и бизнес
|
1
|
Комбинированный урок
|
Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал
|
Знать основные определения урока, стадии развития капитализма
|
|
Для всех учащихся: § 9.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Экономика вокруг нас»
|
|
|
|
11
|
Домашнее
хозяйство
|
1
|
Комбинированный урок
|
Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника
|
Знать основные определения урока; знать, как формируются и распределяются налоги; возможности организации труда ребенка
|
|
Для всех учащихся: § 10.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Конструктивный уровень: практикум, в. 1
|
|
|
|
12
|
Экономическая деятельность подростков
|
1
|
Комбинированный урок
|
Молодежная экономика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами
|
Знать, что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков
|
Практикум
|
Для всех учащихся: § 11.
Репродуктивный уровень: в. 1, 3.
Конструктивный уровень: в. 2.
Творческий уровень: практикум, в. 2
|
|
|
|
13–
14
|
Труд с точки зрения закона
Трудовой договор
|
2
|
Урок-практикум
|
Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей. Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества. Забота о детях
|
Знать, как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних, труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей, обязанности граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях)
|
Работа
с историческим текстом
|
Для всех учащихся: § 12, подготовка к тесту.
Репродуктивный уровень: в. 1, 3–5.
Конструктивный уровень: в. 2.
Творческий уровень: практикум, в. 3
|
|
|
|
15
|
«Экономическая сфера»
|
1
|
Повт.-обобщ. урок
|
Повторение темы «Экономическая сфера»
|
Знать материал темы «Экономическая сфера»
|
Тест
|
Творческий уровень: синквейн «Деньги»
|
|
|
|
Социальная сфера общества (3 ч)
|
|
16
|
Социальная структура
общества
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность
|
Уметь характеризовать социальные отношения, социальные группы.
Знать понятия
и термины
|
|
Для всех учащихся: § 13.
Репродуктивный уровень: в. 1–4.
Творческий уровень: практикум, в. 1
|
|
|
|
17
|
Семья
|
1
|
Урок-беседа
|
Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа.
|
Уметь характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные Уметь характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные нормы этики семейных отношений; характеризовать семью как малую группу.
|
|
Для всех учащихся: § 14.
Репродуктивный уровень: в. 1–3, 5.
Для всех учащихся: § 14.
Репродуктивный уровень: в. 1–3, 5.
Конструктивный уровень: таблица «Обязанности членов твоей семьи»
|
|
|
|
18
|
Правила и нормы поведения
в обществе
|
1
|
Комбинированный урок
|
Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни
|
Знать основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно-опасными явлениями, способы формирования здорового образа жизни
|
|
Для всех учащихся: § 15.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Конструктивный уровень: практикум, в. 2
|
|
|
|
Политика и право(6 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
20
01
|
19
|
Государство
и его граждане
|
1
|
Комбинированный урок
|
История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Отличительные черты Российского государства
|
Знать историю понятия «гражданин»; определения гражданина и гражданства; что такое закон «О гражданстве»; отличительные черты Российского государства
|
Работа
с документом
|
Для всех учащихся: § 16.
Репродуктивный уровень: в. 1–2.
Творческий уровень: продолжить фразу «Признаками государства являются…»
|
|
|
|
20
|
Право на службе человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность
|
Знать понятия: право, источники права, их отличительные черты; историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятия ответственности, преступления и уголовной ответственности
|
|
Для всех учащихся: § 17.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Надо ли наказывать за преступления?».
|
|
|
|
21
|
Основной
закон страны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие «конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции РФ.
Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент. Совет Федерации. Государственная дума. Местное самоуправление
|
Знать понятие «конституция»
и значение конституции в государстве, исто-
рию создания Конституции РФ, порядок принятия и изменения Конституции. Знать содержание
и форму основного закона РФ; что такое власть по Конституции РФ, разделение властей, Президент, Совет Федерации, Государственная дума, местное самоуправление
|
Работа
с документом
|
Для всех учащихся: § 18.
Репродуктивный уровень: в. 1–4.
Конструктивный уровень: практикум, в. 2
|
|
|
|
22
|
Права и
правопорядок
|
1
|
Урок-игра
|
Необходимость установления и сохранения порядка
и законности в стране. Правопорядок, законность
и их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (милиция общественной безопасности, криминальная
милиция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита
|
Знать понятия: правопорядок, законность, правоохранительные органы
(и их функции), судебные органы, юридическая защита; знать, в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении правопорядка
|
Деловая игра «Учимся жить
по правилам»
|
Для всех учащихся: § 19.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Конструктивный уровень: практикум, в. 1–2 (работа по группам)
|
|
|
|
23
|
Как можно
защититься
от несправедливости
|
1
|
Комбинированный урок
|
Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов
в РФ
|
Знать различные источники нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов
в РФ
|
Работа
с документом
|
Для всех учащихся: § 20, подготовка к тесту.
Репродуктивный уровень: в. 1–2, 4.
Конструктивный уровень: в. 3.
Творческий уровень: практикум
|
|
|
|
24
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право»
|
1
|
Повт.-обобщ. урок
|
Повторение темы «Политика и право»
|
Знать материал темы «Политика и право»
|
Тест
|
Конструктивный уровень: схема «Судебная система РФ»
|
|
|
|
Духовная сфера общества (4 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
03
03
|
25
|
Наука и образование
|
1
|
Комбинированный урок
|
Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение
|
Знать, что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерения
|
Кроссворд «В мире науки»
|
Для всех учащихся: § 21.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Конструктивный уровень: работа с документом.
|
|
|
|
26
|
Мораль
|
1
|
Комбинированный урок
|
Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства
и отличия морали
и права. Представления о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро
|
Знать, что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека; сходства и отличия морали и права, представления о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра
|
|
Для всех учащихся: § 22.
Репродуктивный уровень: в. 1–3.
Конструктивный уровень: практикум, в. 1.
Творческий уровень: в. 5
|
|
|
|
27
|
Идеал и ценности
|
1
|
Комбинированный урок
|
Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, справедливость, свобода. Ценности семейной жизни.
Конфликт ценностей. Нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития
|
Знать определения: идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей; что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма.
Знать ценности подростков, три этапа нравственного развития
|
|
Для всех учащихся: § 23, подготовка к тесту.
Репродуктивный уровень: в. 1, 2, 4.
Конструктивный уровень: практикум, в. 2.
Творческий уровень: в. 6
|
|
|
|
28
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества»
|
1
|
Повт.-обобщ. урок
|
Повторение темы «Духовная сфера общества»
|
Знать материал темы «Духовная сфера общества»
|
Тест
|
Творческий уровень: как вы понимаете выражение «У каждого времени свои герои»?
|
|
|
|
Ребенок в обществе(5 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
16
04
|
29
|
Ребенок в семье
|
1
|
Урок-беседа
|
Детство. Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита
|
Знать определения: «детство», «мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику
|
|
Для всех учащихся: § 24.
Репродуктивный уровень: в. 3.
Творческий уровень: практикум, в. 1
|
|
|
|
30
|
Взаимоотношения детей
и родителей
|
1
|
Комбинированный урок
|
Права и обязанности родителей
и детей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка.
Атмосфера в семье. Личный пример родителей. Отличие в восприятии детьми и родителями друг друга. Необходимые детям качества родителей
|
Знать основные обязанности родителей; знать о том, как влияют семья и родители на ребенка
|
Синквейн «Семья»
|
Для всех учащихся: § 25.
Репродуктивный уровень: в. 1, 2, 5
|
|
|
|
31
|
Ребенок
в школе
|
1
|
Урок-диспут
|
Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Доступность школы. Обязательное обучение. Школа
в информационном обществе. Роль школы. Воспитательная роль школы. Необходимость хорошего образования. Основные проблемы в школе. Неуспеваемость. Неумение находить общий язык с одноклассниками. Причины проблем. Отношение семьи
к школьным проблемам.
Последствия нерешенных школьных проблем. Пути разрешения проблем
|
Знать принципы обучения, роль школы
в информационном обществе, основные проблемы в школе, причины проблем и пути их разрешения
|
|
Для всех учащихся: § 26.
Репродуктивный уровень: в. 1–5.
Конструктивный уровень: практикум, в. 3.
Творческий уровень: практикум, в. 1
|
|
|
|
32
|
Друзья
и ровесники
|
1
|
Урок-беседа
|
Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства
|
Знать о роли дружбы и товарищества на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства
|
|
Для всех учащихся: § 27, подготовка к тесту.
Репродуктивный уровень: в. 1, 2.
Творческий уровень: как вы понимаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?
|
|
|
|
33
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Ребенок
в обществе»
|
1
|
Повт.-обобщ. урок
|
Повторение темы «Ребенок в обществе»
|
Знать материал темы «Ребенок в обществе»
|
Тест
|
Для всех учащихся: подготовка к итоговой контрольной работе.
Творческий уровень: мини-сочинение «Мой лучший друг»
(«Моя лучшая подруга»)
|
|
|
|
34,
35
|
Итоговое
повторение
|
1
|
Повт.-обобщ. урок
|
Повторение курса «Общество и его сферы»
|
Знать материал темы «Общество и его сферы»
|
К/р
|
|
|
|
|
