Рабочая программа по предмету "Человек и право"
Скачать 118.73 Kb.
|
| Рабочая программа по предмету "Человек и право" 10 класс. Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена для общеобразовательных школ, обеспечивающих получение среднего (полного) общего образования. Предмет "Человек и право" входит в образовательную область "Обществознание". Программа разработана на основе: - Примерной программы среднего (полного) общего образования по праву. - Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312). КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ. Данный курс изучается как само стоятельный учебный предмет Федерального компонента государ ственного стандарта среднего (полного) общего образования. Содержание курса учитывает современные взгляды ученых на самые актуальные вопросы правоведения и государствоведения, обеспечивая адекватное уровню подростков познание характера эволюции важных общественных институтов, осуществление ис следовательской, проектной и иной творческой деятельности в рамках позитивного преобразования мира. Учебный курс «позволяет изучить не только нормы национального законодательства, но и важные правила и проблемы международного права. К ведущим темам курса относятся те, которые более всего ориентированы на право вую жизнь несовершеннолетних в настоящем и будущем. Однако при выстраивании логики правового обучения обращено внима ние на мировой опыт правовой подготовки граждан, а потому признано целесообразным включить в программу обучения тео ретические вопросы, ставшие основой для понимания норм пра ва: проблемы взаимоотношений права и государства; система и структура права; правотворчество и правоприменение; правоот ношения; правонарушения и юридическая ответственность; право и личность; основные правовые системы современности; консти туционное право; гражданское право; семейное право; трудовое право; административное право; уголовное право; экологиче ское право; международное право; правосудие; юридическое обра зование. Обучение праву в рамках курса формирует целостный ком плекс общеучебных умений и навыков, позволяющих школьни кам овладеть важными способами деятельности. Это обеспечивает приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования пра вовой информации; формирует умения сравнительного анализа правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; позво ляет выработать доказательную аргументацию собственной по зиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Школьники приобретают навыки использования норм права при решении учебных и практических задач; осу ществлении исследований по правовым темам в учебных целях; представлении результатов самостоятельного учебного исследо вания, ведении дискуссии. В результате обучения выпускники могут самостоятельно составлять отдельные виды юридических документов. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активно сти, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навы ков правового поведения, необходимые для эффективного выпол нения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, соб ственника, потребителя, работника). В этой связи содержание курса ориентировано на формирова ние умений осмысленно употреблять правовые понятия и катего рии, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры в России, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; пол номочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры, а также порядок рассмотрения споров в сфере отно шений, урегулированных правом. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА Изучение курса "Человек и право" на правлено на достижение следующих целей: • развитие личности, направленное на формирование право сознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюде ния норм права, на осознание себя полноправным членом об щества, имеющим гарантированные законом права и свобо ды; содействие развитию профессиональных склонностей; • воспитание гражданской ответственности и чувства соб ственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим пра вовым ценностям и институтам, правопорядку; • освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридиче ской деятельности и основными юридическими профес сиями; • овладение умениями, необходимыми для применения осво енных знаний и способов деятельности для решения практи ческих задач в социально-правовой сфере. • формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулирован ных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности. Место предмета в базисном учебном плане Программа рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю при 5-ти дневной рабочей неделе. Методы и формы обучения. В учебном процессе используются формы и методы активного обучения: практикумы, дискуссии, дебаты, форумы, ролевые игры, тренинги, социологические микроисследования, проблемные уроки, моделирование ситуаций, выполнение мини-проектов и проектов, "Круглые столы", семинары, конференции, составление таблиц, схем, что выводит учащихся за рамки урока, а изученное содержание курса оказывает влияние на внеурочную деятельность. Правовое и гражданское воспитание осуществляется с опорой на личный опыт учащихся и предполагает обращение к анализу реальной социальной действительности. Основным компонентом темы являются нормативно-правовые акты (источники права). С ним связаны вспомогательные тексты и материалы для обсуждения из адаптированных источников и источников СМИ (в т.ч. Интернет), вопросы, задания, тесты. Предусмотрены различные типы заданий: поисковые, аналитические, альтернативные, проблемные и др. Технология подобных уроков включает: познавательную мотивацию; исследование; обмен информацией; анализ ситуаций, формулирование выводов применение полученных на уроке знаний. . Применяются разнообразные типы уроков: уроки изучения источников права, комбинированные уроки, уроки-беседы, уроки лабораторного и семинарского типа, игровые уроки, уроки-исследования, повторительно-обобщающие и контрольные уроки. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учащихся. 1) Курс направлен на формирование умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятель ность (от постановки целей до получения и оценки результата); участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осущест вление их проверки, владение приемами исследовательской дея тельности, элементарными умениями прогноза, умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...». 2) В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания инфор мации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. 3) Владение основными навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 4) В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценива ние своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в кол лективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям совре менной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, Общеобязательными по курсу являются следующие виды деятельности: • работа с источниками права, • анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации; • выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности; • изложение и аргументация собственных суждений о право вых явлениях общественной жизни; • решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика. КУРС ОРИЕНТИРОВАН НА ФОРМИРОВАНИЕ СЛЕДУЮЩИХ УМЕНИЙ: • характеризовать право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систе му конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законо дательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социаль ного обеспечения; • объяснять происхождение государства и права, их взаимо связь; механизм правового регулирования; содержание ос новных понятий и категорий базовых отраслей права; содер жание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, нало гоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регу лируемых публичным и частным правом; • различать формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказа ния; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, ад воката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; иму щественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров; • приводить примеры различных видов правоотношений, пра вонарушений, ответственности; гарантий реализации основ ных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ . Критерии оценки устного ответа. Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком, приведены примеры общественной жизни и личного социального опыта, сформулированы выводы. Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя, приведены примеры общественной жизни и личного социального опыта, сформулированы выводы. Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный, или отсутствуют примеры общественной жизни, выводы не сформулированы. Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя. Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует. Критерии оценивания письменного ответа (творческого, проблемного задания). При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) с использования обществоведческих понятий в контексте ответа. 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и собственный опыт. Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования явно не прослеживаются или присутствуют несущественные ошибки). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «3» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов с некоторыми ошибками. Дана аргументация своего мнения с опорой на личный социальный опыт. Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации, с существенными теоретическими ошибками. Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания. Критерии оценивания исследовательских, проектных работ. Оценка "5" ставится, если чётко обозначены тема, проблема (актуальность темы), цели и задачи работы; представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий, В процессе реализации работы были использованы методы исследовательской деятельности, сделаны обоснованные выводы. Работа имеет практический результат. Защита (презентация) работы прошла на высоком уровне (знание предмета исследования, владение речью) Оценка "4" ставится, если чётко обозначены тема, проблема (актуальность темы), цели и задачи работы; представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, с использованием обществоведческих терминов и понятий с незначительными ошибками. В процессе реализации работы были использованы, но не в полном объёме методы исследовательской деятельности, сделаны обоснованные выводы. Работа имеет практический результат. Защита (презентация) работы прошла на приличном уровне (незначительные погрешности в знании предмета исследования, владении речью.) Оценка "3" ставится, если тема, проблема (актуальность темы), цели и задачи работы обозначены с незначительными ошибками; представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, с формальным использованием обществоведческих терминов и понятий с некоторыми ошибками. В процессе реализации работы были использованы, но не в полном объёме методы исследовательской деятельности, сделаны выводы на бытовом уровне. Работа имеет практический результат. Защита (презентация) работы прошла на низком уровне (значительные погрешности в знании предмета исследования, владении речью.) Оценка "2" ставится, если были обнаружены значительные ошибки по всем параметрам структуры и реализации работы при халатном отношении к труду. Оценка "2" не ставится, если работа не была представлена в полном объёме по причинам выбора ошибочного направления реализации проекта, исследования при серьёзном отношении учащегося к своему труду. Учебно-методический комплект. 1) Певцова Е.А. В.В. Спасская. «ПРАВО. Основы правовой культуры» Программа курса для 10 класса общеобразовательных учреждений; М; «Глобус»; 2008 2) Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10 класс: В 2 ч. Допущено Министерством образования и науки РФ. 2008; 3) Кожин Ю.А.Практикум по праву к учебнику Е.А. Певцовой «Право. Ос новы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2007. 4) Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б. «Права человека»10—11 класс, методическое пособие для учителя, М, «Русское слово» 2008; 5) Нормативно - правовые акты (Источники права) РФ. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок по предмету «Человек и мир» (2 класс) Аспирантура спбгиэу, специальность 12. 00. 03 «гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное... | | Рабочая программа педагога кантиевой Олеси Олеговны, учителя истории... Государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), отражает особенности структуры и содержания учебников «Право»... |
| Рабочая программа по учебному предмету Право Разработана на основе авторской программы авторы: А. И. Матвеев. Право. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы./.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ознакомить с Конвенцией «О правах ребенка» в доступной для дошкольников форме. Дать понятие о том, что каждый человек имеет право... |
| Рабочая программа по дисциплине од. А. 02 Иностранный язык (английский) Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право | | Рабочая программа дисциплины (модуля) «Конституционное право рф», «Административное право», «Гражданское право», «Международное право», «Международное частное право» в... |
| Рабочая программа дисциплины «залоговое право» «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право; международное частное право» по юридическим наукам, утвержденной приказом... | | «Здоровье» В рамках XX районного фестиваля педагогических идей и находок «Человек. Наука. Общество. Право» неделя творчества в школе проходила... |
| Рабочая программа по предмету «право» Тихомирова Наталья Анатольевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа дисциплины по специальности 12. 00. 03 «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное... |
| Рабочая программа по учебному предмету Обществознание Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа дисциплины Международное миграционное право Цикл:... Рабочая программа дисциплины «Международное миграционное право» предназначена для магистрантов юридического факультета (очная форма... |
| Рабочая программа дисциплины Европейское трудовое право Цикл: дв1... Рабочая программа дисциплины «Европейское трудовое право» предназначена для магистрантов юридического факультета (очная форма обучения),... | | Рабочая программа по Обществознанию 8 класс. (Базовый уровень) При сопоставлении Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) с Федеральным... |
| Рабочая программа по праву Разработана Фкгс по предмету право программы по праву под редакцией А. Ф. Никитина М. «Просвещение» 2008г | | Рабочая программа для студентов направления 030900. 68 «Юриспруденция» Магистерской программы «Гражданское право, семейное право, международное частное право» |
