Юго-восточное окружное управление образования
Скачать 0.89 Mb.
|
| Основным направлением совершенствования профессионализма педагогический коллектив школы считает освоение современных педагогических технологий, позволяющих обеспечивать качественное образование на основе усиления продуктивной составляющей в обучении, развития мотивации при сохранении здоровья непосредственных участников учебного процесса. Работая в данном направлении, педагоги школы овладели проектным и исследовательским методами, научились привлекать образовательные ресурсы музеев для учебно-воспитательной деятельности. Следует отметить, что учителя ГБОУ СОШ №495 владеют целым рядом современных педагогических технологий и успешно применяют их в преподавании. Так, в педагогическом арсенале наших учителей имеются проектный и исследовательский методы, развивающее и проблемное обучение, технология модульного и блочно-модульного обучения, лекционно-семинарско-зачётная система обучения, игровая технология, разноуровневое обучение, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве, технология «портфолио» и другие. Среди перечисленных педагогических технологий в прошедшем учебном году наибольшее внимание уделялось ИКТ. Для того, чтобы придать ускорение процессу внедрения ИКТ в повседневную педагогическую практику, в ноябре-декабре 2012 года была проведена Методическая неделя на тему: «Применение ИКТ в образовательном процессе как средство повышения учебной мотивации обучающихся». «Методической неделя - 2012» проходила по программе, в которую были включены мастер-классы, традиционные и нетрадиционные открытые уроки, внеклассные мероприятия, в ходе которых одни учителя продемонстрировали владение ИКТ, другие – свои первые успехи в освоении этой современной педагогической технологии. В «Методической неделе» приняли участие все методические объединения учителей и большинство учителей школы. Отмечается высокий уровень проведённых мастер-классов (Фахуртдинова А.А., Киреенкова М.В., Неяскин Н.Н.), высокий уровень открытого урока с ИКТ учителя Поповой М.В., хороший уровень открытых уроков с ИКТ учителей Власенко М.Б., Русаковой М.В., Хрущевой А.Н., Морасёвой А.С., Маркиной Л.П., Закерничной В.А., Арутюновой Э.С., Бокарёвой Ю.И., Буданцева С.В., традиционных уроков с элементами инноваций учителей физкультуры Краевской Н.Д., Манько А.Н., нетрадиционных уроков, в том числе с ИКТ и в школьном музее, учителей Потаповой Е.В., Манько Н.А., Графовой О.В., внеклассных мероприятий учителей Званцовой М.Г., Беспаловой Е.И. Качество образования в значительной мере зависит от качества урока, которое, в свою очередь, находится в прямой зависимости от качества его методической стороны. Применение инновационных методических тенденций ни в коей мере не снижает значения урока - урок, как таковой, продолжает оставаться основной формой обучения. Но урок не остаётся статичным, меняется его содержание, меняются и педагогические технологии, которые призваны, в первую очередь, обеспечивать должное качество образования и, одновременно, сделать процесс обучения более эффективным и комфортным для учащихся. Посещение уроков учителей-предметников, наблюдение за уроками и анализ методического аспекта урока в 2012/2013 учебном году показали, что подавляющее большинство учителей владеют вопросами методики преподавания, умеют выстроить структуру урока в соответствии с темой урока, грамотно выбрать формы учебной деятельности, отобрать материал для урока, поставить цель и задачи урока. Методически грамотные уроки проводят учителя Киреенкова М.В., Маркина Л.П., Попова М.В., Краевская Н.Д., Фахуртдинова А.А., Неяскин Н.Н., Морасёва А.С., Щербатых Н.Т., Шушунова Л.В., Закерничная В.А.. Активно проводят уроки в соответствии с требованиями ФГОС учителя начальных классов Власенко М.Б., Беспалова Е.И., Медведева Н.И., Званцова М.Г.. . В школе работает группа молодых учителей – Буданцев С.В., Бокарёва Ю.И., Попова Ю.Ю., Хрущёва А.Н., Арутюнова Э.С., Севрюкова Н.Р., Родькина Ю.А. Молодые учителя работают под патронажем более опытных учителей, выделенных им методическими объединениями, которые оказывают им всестороннюю помощь. Способствует росту педагогического мастерства и участие молодых педагогов в профессиональных конкурсах. Так, в 2012/2013 учебном году молодой учитель английского языка Э.С.Арутюнова приняла участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» газеты «Первое сентября», где ею была представлена разработка открытого урока с презентацией на тему «День Святого Патрика». За участие она была награждена Дипломом. Эта же разработка участвовала в конкурсе «Презентация к уроку». Работа опубликована на сайте:http://festival.1september.ru. Также Э.С.Арутюнова, активно работая в Сообществе учителей английского языка и сотрудничая в его Интерактивном научно-методическом журнале, приняла участие в Конкурсе методических разработок St.George Ribbon, где была награждена Дипломом победителя 3 степени. Выполненная ею разработка урока с презентацией «9 Мая – День Победы» опубликована на сайте: www.tea4er.ru. Участвуя в международном методическом конкурсе по проблеме преподавания иностранного языка «Insight Teaching», она была удостоена Диплома победителя 1 степени. Учитель биологии Н.О.Горпынич приняла участие в Городском «Панорама-Фестивале творческих идей, проектов и решений педагогов города Москвы», где проучаствовала в двух номинациях: в номинации «модели современного урока» она представила сценарий урока с презентацией на тему «Фенотип организма как результат проявления генотипа» и в номинации «Научно-методические разработки» она представила статью на тему «Межпредметная интеграция в проектной деятельности учащихся». Участие удостоверено сертификатами, публикация работ ожидается до конца 2013 года. В следующем учебном году педагогам школы необходимо продолжить участвовать в профессиональных конкурсах, поскольку этот процесс активизирует методическую «мысль» и фантазию педагогов, мобилизует знания, поддерживает педагогическую «форму», идёт в копилку педагогического опыта. Росту профессионализма педагогов в значительной мере способствует систематическое повышение квалификации. В 2012/2013 учебном году:
Повышение квалификации учителя происходит также в процессе посещения методических мероприятий – семинаров, совещаний, конференций, круглых столов и.т.п., а также в процессе самообразования. В 2012/2013 учебном году учителя посетили целый ряд методических мероприятий в городе и округе, регулярно смотрели вебинары МЦКО. Среди них следует отметить семинары и совещания по внедрению ФГОС, введению новых учебников, особенностям новой системы аттестации руководящих и педагогических кадров, инновационной деятельности в образовательных учреждениях, современных тенденций в преподавании предметов, вопросам воспитательной работы и т.п. Такие мероприятия для педагогов, безусловно, необходимы, и администрация систематически направляла учителей для участия в них в МЦ ЮВОУО, МГПУ, школы округа и др. Следует отметить, что, по отзывам педагогов, уровень методических семинаров заметно вырос, а вместе с этим и их «полезная составляющая» для практической деятельности учителей. Все учителя школы работают над темами самообразования, самостоятельно повышают свою квалификацию в вопросах методики и психологии, используя для этого печатные методические издания, Интернет-публикации, просмотр вебинаров В 2011/2012 учебном году педагоги проходили аттестацию в соответствии с новым регламентом и новыми требованиями. Результаты аттестации в 2011/2012 учебном году. 2012/2013 год стал годом освоения аттестации в электронном виде через МРКО. Присвоена высшая категория 1 учителю (Матяш Н.В.); присвоена первая категория 1 учителю (Краевской Н.Д.). На прохождение аттестации в 2013 году поданы заявки на учителей Морасёву А.С., Алдунину Т.В., Арутюнову Э.С. (все на первую категорию). Деятельность методических объединений В школе работают профессиональные сообщества учителей родственных дисциплин – методические объединения (МО), деятельность которых направлена на реализацию следующих задач:
В школе функционируют 7 методических объединений: 1) естественно-математических дисциплин (председатель Киреенкова М.В.) объединяет 7 учителей 2) гуманитарного цикла (председатель Шушунова Л.В.) объединяет 7 учителей 3) естественных наук (председатель Маркина Л.П.) объединяет 5 учителей 4) иностранных языков (председатель Закерничная В.А.) объединяет 5 учителей 5) начального обучения (председатель Беспалова Е.И.) объединяет 12 учителей 6) классных руководителей: председатель в средней и старшей школе - Матяш Н.В. - объединяет 10 классных руководителей; в начальной школе – Алдунина Т.В. – объединяет 8 классных руководителей. Методические объединения в полной мере выполняют возложенные на них функции и решают, поставленные перед ними задачи. Так, МО приняли самое активное участие в работе по преемственности (совместная работа МО начального обучения, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла), по внедрению ИКТ и других современных педагогических технологий в учебный процесс. 13 ноября 2012 года состоялся традиционный внутришкольный семинар «Проблемы преемственности в обучении при переходе учащихся из начальной школы в среднюю», которому предшествовало изучение контингента учащихся 5А класса в ходе классно-обобщающего контроля, контроля компетентностей учащихся по математике, русскому языку, чтению. На семинаре присутствовали 12 педагогов. В ходе семинара состоялся полезный разговор о результатах обучения класса в начальной школе, о результатах, показанных при стартовом контроле в средней школе, о перспективах обучения, о здоровье и особенностях развития некоторых детей, проблемах семей. Работа продолжилась и после семинара. Так, учителя математики и русского языка (Русакова М.В. и Щербатых Н.Т.) выходили на уроки в 4-е классы, познакомились с уровнем подготовки будущих пятиклассников, оказали помощь учителям начальной школы, обсудили некоторые методические вопросы. Значительную работу проводили МО по развитию кабинетов. Методические объединения находятся в поиске современных форм работы, в числе которых, деятельность в профессиональных союзах и ассоциациях. Так, в 2012/2013 учебном году все учителя русского языка и литературы (МО гуманитарного цикла) вступили в Московскую Ассоциацию учителей-словесников, которая открывает перед ними новые профессиональные возможности, а также возможности общего развития личности, интересного и полезного проведения досуга, а учителя МО иностранных языков – в Ассоциацию учителей иностранного языка. Группа учителей школы участвовала в проекте газеты «Первое сентября» «Школа цифрового века». 5 учителей-предметников получили дипломы «Учитель цифрового века». В 2012/2013 учебном году МО был сделан новый значительный шаг вперёд по работе с одарёнными и мотивированными детьми. Наиболее целенаправленно и активно работали с одарёнными и мотивированными учащимися педагоги Киреенкова М.В., Неяскин Н.Н., Дорофеева Ю.Н., Калугина Н.Н., Маркина Л.П., Горпынич Н.О., Закерничная В.А., Арутюнова Э.С.. Под руководством Горевой Е.Ю., руководителя подразделения по научно-методической работе, МО проводили значительную работу по активизации методической и инновационной работы в школе, а именно, трансляции накопленного учителями методического опыта через выступления в семинарах, посещение методических мероприятий, публикации в печатных и Интернет-изданиях, участие в профессиональных конкурсах. В прошедшем учебном году методической службе школы удалось добиться от педагогов активной методической деятельности, о чём свидетельствуют цифры:
В прошедшем учебном году ГБОУ СОШ №495 продолжила работу по формированию модели управления качеством образования и его оценки, что является четвёртым важнейшим звеном системы управления качеством образования (три звена, такие как «публичный доклад», «общественно-государственное управление», «программа развития» уже действуют). В 2012 году в школе была разработана новая «Программа развития школы на 2012-2016 г.г.», «Образовательная программа на 2012/2013 учебный год», а также полный пакет локальных актов, регламентирующих все основные стороны школьной жизнедеятельности. Все указанные документы размещены на сайте школы. Активную работу вёл Управляющий совет школы, в состав которого входят представители родительской общественности, директор, педагоги, учащиеся. Председатель Управляющего совета – Измайлова М.Е. Управляющий совет регулярно собирался и решал вопросы, связанные с итогами частичного капитального ремонта 2012 года, режимом обучения, реорганизацией школы, рассмотрением и утверждением локальных актов школы, распределения стимулирующей части заработной платы работников школы и многие другие. Использование средств ИКТ позволяет реализовать одно из важнейших направлений развития современного образования – сделать его более открытым для общества. В числе основных механизмов взаимодействия образовательного учреждения с внешним миром следует назвать сайт учреждения. Родители и учащиеся имеют доступ к форумам – общешкольным и классным. Школьный сайт создан Калугиной Натальей Николаевной. Сайт отвечает всем требованиям, поддерживается в рабочем состоянии и отражает текущую информацию. В прошедшем учебном году школа продолжила работу в Московском регистре качества образования – информационно-аналитическом ресурсе МЦКО. Под руководством заместителя директора по УВР Горевой Е.Ю. учителя освоили работу в МРКО. Таким образом, школа готова начать работать в МРКО в полном объёме, начиная с 2013/2014 учебного года. Другим важным моментом в системе оценки качества образования является оценка обучающей деятельности учителя. Она предполагает балльную оценку урока по специально разработанной шкале. В прошедшем учебном году при посещении нескольких уроков представители администрации школы апробировали эту систему, руководствуясь документом « Критерии и алгоритм анализа и самоанализа урока в рамках деятельностно-компетентностного подхода», разработанным МЦКО. Однако система пока ещё не отработана. В 2012/2013 учебном году в ГБОУ СОШ № 495 было проведено измерительное исследование «Удовлетворенность состоянием образовательного процесса его участниками - родителями, учащимися, педагогами в 2012/2013 учебном году», направленное на изучение степени удовлетворённости состоянием образовательного процесса его участниками – учащимися, родителями, педагогами. Изучение проводилось по следующим направлениям:
В исследовании приняли участие обучающиеся школы, их родители, педагоги. Для более точного измерения были разработаны индивидуальные анкеты:
В анкетировании приняли участие 17 педагогов средней школы и старшей школы и 10 педагогов начальной школы, а также обучающиеся 5а, 6а, 7а, 8а, 9а, 9б, 10а, 11а классов. Важным в исследовании было мнение родителей обучающихся, для чего в тестировании приняли участие родители 5а, 6а, 8а, 9а, 10а, 11а классов. Проведённое исследование позволило сделать следующие выводы: 1. Участники образовательного процесса в целом удовлетворены его состоянием; психологическая атмосфера в школе вполне благоприятна и гармонична. 2. В целом педагогический коллектив сплочен, психологический комфорт присутствует, отношения складываются доброжелательно. 3. Общение с родителями нацелено на решение общих важных задач, контакт налажен, родители в любое время уверенно могут прийти как к учителю, так и к администратору и задать любые вопросы, касающиеся не только образовательного процесса, но и личности ребенка. 4. Взаимоотношения учителей с обучающимися строятся в позитивном ключе. Учащиеся, в большинстве случаев, с охотой идут в школу. 5. Педагогический коллектив школы, в большинстве своем, это творческие, деятельные, позитивные люди, открытые детям и родителям, профессионалы, уверенно чувствующие себя в профессии и готовые совершенствоваться. 6. Развитие материально-технической базы школы, согласно опроса, в достаточной мере контролируется администрацией и открыто для анализа родителями. Однако оценки детей и учителей на комфорт школьных помещений в незначительной степени расходятся. 7. Образовательный процесс динамично развивается. Родители, в основном, удовлетворены состоянием образовательного процесса, обучающиеся довольны школой, в которой они обучаются. 8.Не всех учащихся устраивает школьное питание. 9. Учащиеся и родители сошлись во мнении, что в области школьного досуга обучающихся школа использует не все резервы. 10. Анализ мнений всех участников образовательного процесса по 4-м наиболее важным позициям, а именно, «Удовлетворённость образовательным процессом», «Удовлетворённость педагогическим коллективом», «Удовлетворённость деятельностью административного аппарата школы», «Удовлетворённость взаимоотношений педагогов и учащихся» показал, что у родителей в целом сложился позитивный образ школы; учащиеся и педагоги настроены более критично, но и более активно и конструктивно. Проведённый мониторинг позволил не только выявить состояние дел, но и наметить пути дальнейшей работы. Важнейшими коллегиальными органами школьного управления являются педагогический и методический советы. Работа Педагогического совета проводилась в соответствии с планом. За прошедший учебный год состоялось 9 заседаний педагогического совета со следующей тематикой: Работа Педагогического совета проводилась в соответствии с планом методической работы на 2012/2013 учебный год. За прошедший учебный год состоялось 9 заседаний педагогического совета, в том числе 3 тематических. Методический совет школы также работал по утверждённому плану. В течение учебного года состоялось 6 заседаний. На заседаниях рассматривались вопросы методического обеспечения учебного процесса, новой электронной технологии аттестации средствами МРКО, подготовки «Методической недели» и обсуждение её итогов, подготовки ежегодного школьного семинара по преемственности, хода работы над методической темой школы, итоги методических мероприятий, деятельность МО, итоги проверки документации МО, подготовка «Дней открытых дверей» и многие другие.
Основными этапами реализации концепции информатизации образовательного процесса являются:
Комплексный подход к использованию ИКТ охватывает не только непосредственно учебный процесс, но, и все стороны школьной деятельности. Работу по развитию информатизации образовательного процесса осуществляют зам.директора по ИОП, учитель информатики Фахуртдинова А.А. и технический специалист Марченко В.Г. Как положительный факт, следует отметить активную работу педагогов школы в сети Интернет в прошедшем учебном году. Интернет стал незаменимым инструментом в работе педагогов и обучении детей. Базовое оснащение образовательного учреждения средствами ИКТ обеспечивает следующие основные возможности для каждого педагога:
В настоящее время сеть Интернет используется в школе по следующим направлениям:
21) проведение конкурса компьютерного рисунка 22)заказ учебников через электронную систему учёта «Статистика и аналитика» В школе имеется достаточное количество технических и цифровых образовательных ресурсов для проведения уроков с применением ИКТ. В наличии имеются 3 проектора, 26 ноутбуков и 5 ПК с выходом в Интернет, которые используются как мобильные рабочие места для учителей-предметников, 1 интерактивная доска, 2 компьютерных класса с выходом в Интернет, содержащие 11 рабочих моноблоков Acer и 30 ноутбуков Apple. В ходе проверки календарно-тематического планирования и посещения уроков было установлено, что многие учителя стали активнее использовать ИКТ при подготовке и проведении уроков. Большинство учителей готовят презентации и систематически проводят уроки с использованием мультимедиа и компьютерных интернет-технологий. Для регулирования этого процесса и своевременного обеспечения техническими средствами заранее составляется план-график уроков с компьютерной поддержкой. Особую активность проявляют следующие учителя-предметники: Буданцев С.В. (учитель истории, обществознания, МХК), Манько Н.А. (учитель географии), Власенко М.Б.(учитель начальных классов), Попова М.В. (учитель математики), учителя английского языка Закерничная В.А. и Арутюнова Э.С., Бокарева Ю.И. (учитель истории и обществознания). Учителя начальной школы на основе применения электронных образовательных ресурсов, используют потенциал ресурсов информационно-коммуникационной образовательной среды для развития и воспитания младших школьников, организуют трансформацию технической осведомленности и игровых компьютерных навыков детей в целенаправленную и осознанную познавательную информационную и коммуникационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами информационного общества. Все учителя начальных классов закончили курсы по ФГОС и регулярно проводят уроки в компьютерном классе, осваивают новые программные продукты и повышают свой профессионализм в постоянно изменяющейся информационно-образовательной среде, подбирают или самостоятельно разрабатывают информационно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса начальной школы; используют ИКТ во внеурочной деятельности. Учителя средней и старшей ступеней осваивают и применяют при проведении уроков большой набор цифровых образовательных ресурсов, а также сами создают мультимедийные презентации для уроков, поэтому учащиеся имеют возможность с помощью компьютера обучаться в индивидуальном режиме и закреплять свои знания, выполняя разнообразные упражнения. Все учителя старшей ступени активно используют ИКТ технологии и Интернет-ресурсы при подготовке учащихся 11-х классов для сдачи ЕГЭ. Система электронных журналов, в которой уже уверенно работает педагогический еоллектив школы, - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся. В прошедшем учебном году расширились сферы применения ЭЖ: в журнале стали регулярно размещаться новости, началось активное пользование статистикой. Компьютеризация школьной деятельности невозможна без компьютеризации административного аппарата. С введением электронных форм учета приходится много работать по ведению различных баз данных, необходимых для управления школой. Здесь предусматривается создание и ведение системы школьных баз данных: «Контингент», «Кадры», БД внешнего документооборота, электронные мониторинги: БД Аналитика и статистика, БД «Наша Новая Школа», которые охватывают все стороны школьной деятельности, работа с помощью программ-обработчиков, предназначенных для решения конкретных управленческих задач на основе информации, содержащейся в перечисленных базах: тарификация преподавателей, оптимизация расписания учебных занятий, составление отчетов, и некоторые другие. В течение года постоянно велись и корректировались базы данных по ЕГЭ и ГИА. Электронная форма учета различных видов обеспечения делает материальное обеспечение школы прозрачным и наглядным для формирования и контроля. Введены база данных учета аппаратуры, программного обеспечения, мебели, состояния зданий и сооружений, окружающей территории. Создана среда для электронных закупок и торгов. На сайте Московского регистра качества образования создается портфолио школы как самостоятельного учреждения, в котором разносторонне отражена вся учебная деятельность школы, и портфолио педагогов, создаваемых самими учителями. Во главе этой нового для сотрудников школы направления стоит заместитель директора по УВР Горева Е.Ю. Для улучшения оперативного взаимодействия с вышестоящими организациями и научными подразделениями города в школе регулярно принимаются вебинары. Большое место в настоящее время отводится инструментальным средствам контроля знаний учащихся и педагогов. Школа не первый год тесно взаимодействует с МИОО. В разделе дистанционной подготовки учащихся к ЕГЭ выложены большое количество тренингов, тренировочных и диагностических работ с последующим подведением статистики успеваемости учеников, с указанием ошибок, что позволяет лучше подготовить учащихся к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ. В 2012-2013 учебном году учителями школы через систему Статград МИОО проведены предметные олимпиады, десятки тренировочных и диагностических работ, что позволило своевременно и качественно отслеживать процесс обучения. Информатизация образования позволила многие процессы сделать наглядными и удобными. Это запись детей в первый класс, в систему дополнительного образования, которая производится в электронном виде. Запись на организацию летнего отдыха (запись в лагеря, лесные школы и другие оздоровительные учреждения) также проводится в электронном виде. Для увеличения мотивации учеников и родителей для обучения в нашей школе проводится ряд мероприятий с применением современных мультимедийных технологий. Это и конкурсы рисунков, и различные мероприятия с оформлением презентаций, музыки, видео. Широко применяются информационные технологии в проектной деятельности. Пусть ученики и не сделают открытий, но проектная деятельность позволяет им освоить научные подходы, методы работы, порядок подготовки отчетов и публикаций, что, несомненно, повысит и знания, и стремление эти знания расширить.
Ресурсы сетевого взаимодействия позволяют эффективно использовать потенциал учреждений и организаций-партнеров, совместно решать проблемы развития обучающихся и повышения профессионализма педагогов. В таблице отражена деятельность ГБОУ СОШ №495 по взаимодействию с внешними организации в 2012/2013 учебном году:
|
Похожие:
 | Юго-восточное окружное управление образования государственное образовательное учреждение | | Юго восточное окружное управление образования государственное образовательное учреждение Цель: Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление образования | | Юго-восточное окружное управление образования государственное бюджетное... Памятка локомотивной бригаде (машинисту) по предупреждению проезда запрещающих сигналов |
| Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление образования Учебный кабинет №402 Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Лицея №1793 | | Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова |
| Юго-восточное окружное управление образования департамента образования города москвы Рекомендуется отводить дополнительный третий час из регионального (национально-регионального) компонента, в исключительных случаях... | | Юго-восточное окружное управление образования государственное бюджетное... Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» |
| Восточное окружное управление образования государственное бюджетноеобразовательное учреждение | | Восточное окружное управление образования В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области |
| Восточное окружное управление образования департамента образования города москвы Модифицированная программа на основе комплексной программы кружка рукоделия С. Н. Калугиной | | Восточное окружное управление образования Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» (п. 13 ст. 32. 2), в компетенцию образовательного учреждения входит разработка... |
| Москва Восточное Окружное Управление Образования гбоу цо №1602 Программа содержит учебный материал, рассчитанный на два года обучения детей младшего школьного возраста | | Восточное окружное управление образованием Государственное бюджетное образовательное учреждение московский культурологический лицей №1310 |
| Города москвы юго-восточное окружное управление государственное бюджетное... Целью аттестации является: · установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного... | | Юго-западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы средняя общеобразовательная школа №521 |
