Нравственное развитие
Результатом воспитательной деятельности детского дома являются показатели уровня воспитанности воспитанников. Данные диагностик позволяют увидеть изменения уровня воспитанности каждого ребёнка, каждой воспитательной группы и коллектива детского дома в целом, помогают констатировать положительное и отрицательное приращивание, а также определить цели и задачи воспитательного процесса весьма конкретные, обоснованные, реально достижимые и решаемые.
Сравнив результаты мониторинга, можно сделать вывод: у воспитанников повысился уровень воспитанности. Это результат совместной работы коллектива детского дома и воспитанников.
Уровень воспитанности выпускников (7 человек)
-
Уровень
ниже среднего
|
Уровень
выше среднего
|
Достаточный
уровень
|
Чел.
|
%
|
Чел
|
%
|
Чел.
|
%
|
1
|
14%
|
2
|
29%
|
4
|
58%
|
Гражданско – патриотическое воспитание
Высшим органом соуправления в детском доме является Совет детского дома (дети и взрослые). В 2011-2012 году проведено 3 заседания Совет детского дома. Основными вопросами, рассматриваемыми на заседаниях, были выработка и контроль соблюдения правил жизнедеятельности воспитанников, организация отдыха и занятости, пути решения нравственных проблем. Соуправление в детском доме не навязано детям, оно происходит естественным путем.
Воспитанники через органы соуправления имеют возможность высказывать и отстаивать свое мнение по актуальным проблемам жизни в детском доме, влиять на создание в учреждении благоприятных условий для учебы, отдыха и труда, расширяют деловое и человеческое общение со взрослыми на равноправной основе, защищают свои права и интересы. В результате соуправления реализуется инициатива воспитанников, развиваются организаторские способности, дети учатся брать на себя ответственность, выстраивать партнерские отношения.
Особое внимание в работе уделяется формированию позитивной социально-гражданской позиции воспитанников «группы риска».
Воспитанники, состоящие на учете
|
всего детей
|
КДН
|
-
|
ПДН
|
2
|
УВДД
|
3
|
Воспитанники «группы риска»
|
|
Начало учебного года
|
9
|
Конец учебного года
|
7
|
Во взаимодействии с органами профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних (КДН и ЗП, ПДН) проводится работа по:
усвоению основных ценностных ориентиров,
формированию социальных норм поведения, принятых в нашем обществе,
формированию положительного отношения к учебе,
созданию чувства защищенности, безопасности, удовлетворенности собой,
развитию чувства долга и ответственности перед детским домом, государством, обществом.
Специалистами социально-правовой службы в течение года обновлялся информационно - правовой стенд на темы:
«Ты и школа»
Информация об образовательных учреждениях Северо-Западного региона
«Ты и полиция»
Представлена информация об институте Уполномоченного по правам ребенка, размещены телефоны и адреса учреждений, занимающимися вопросами охраны и защиты прав несовершеннолетних.
Трудовая подготовка и профориентация
Работа по данному направлению содействовала профессиональному самоопределению выпускников, подготовке их к осознанному выбору профессии, совершенствованию навыков самообслуживания, формированию бережного отношения к имуществу детского дома.
При организации профориентационной работы проведены следующие мероприятия:
посещение выставки образовательных услуг;
индивидуальные беседы по выбору профессий, определение учебного заведения для дальнейшего обучения
встреча со специалистами Центра постинтернатной адаптации выпускников детского дома.
Как результат - все выпускники определились с выбором профессии и продолжат дальнейшее обучение в учебных заведениях.
Поло–ролевое и семейное воспитание
В современном обществе ценностью может быть признан такой феномен как Семья.
С целью изучения характера отношений подростков к семье педагогом-психологом детского дома в марте 2012 года было проведено психологическое исследование. В качестве диагностического материала использовался опросник «Личностный рост» (авт. П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова). В исследовании приняли участие воспитанники групп детей школьного возраста (22 подростка в возрасте13-17 лет).
Авторы опросника вводят следующую шкалу оценки ценностных отношений:
устойчиво-позитивное;
ситуативно-позитивное;
ситуативно-негативное;
устойчиво-негативное.
Анализ полученных данных позволяет сделать вывод о том, что 95% опрошенных позитивно относятся к семье:
устойчиво-позитивное отношение (50%, 11 человек) ценность семьи высоко значима для подростка. Он дорожит семейными традициями и устоями, помнит о разных мелочах, приятных кому-то из членов семьи. Семейные праздники всегда проходят при его участии и помощи в подготовке. В будущем он хочет создать счастливую семью.
ситуативно-позитивное отношение (45%, 10 человек) семья для подростка представляет определенную ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается им как естественный («а как же иначе?»). Подросток готов принимать участие в семейных праздниках, но без напоминания не всегда вспомнит о дне рождения кого-то из близких. Заботу родителей воспринимает как само собой разумеющееся. Он предполагает, что семья, которую он создаст в будущем, будет не слишком похожа на ту, какая есть у него сейчас.
ситуативно-негативное отношение (5%, 1 человек) отношение к семье у подростка, как правило, потребительское. Ему «должны» давать деньги на мелкие расходы и прощать шалости, но если от родителей нужно что-то серьезное, подросток добьется этого любыми путями - лестью, ложью, послушанием. Сам он, скорее всего, считает, что никому и ничем не обязан.
Художественно-эстетическое развитие
В течение учебного года досуговая деятельность воспитанников была наполнена огромным количеством различных мероприятий:
традиционных, связанных с календарными датами,
конкурсов, развивающих интеллектуальных игр,
развлекательных мероприятий спортивной направленности,
встреч с интересными и творческими людьми.
Дети занимались концертной деятельностью, участвовали в различных соревнованиях, выставках, посещали театры и кинотеатры города. Вся жизнь ребят отражена в фотографиях, которые свидетельствуют о том, что досуг детей в течение года был наполнен яркими красками хорошего настроения, положительными эмоциями и добрыми делами.
Досуговая деятельность организовывалась по следующим направлениям:
Нравственность, духовность, культура (календарные мероприятия, народные праздники, спектакли, творческие встречи с учащимися музыкальных школ, музыкально-литературные композиции, библиотечные часы),
Профилактика и безопасность (уроки безопасности, уроки вежливости, профилактические беседы, развивающие мероприятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности, посещения выставок, встречи с инспекторами дорожного движения),
Профориентация, трудовое воспитание (трудовые десанты, экскурсии в ПУ, интеллектуально-развивающие игры и др.мероприятия профориентационной направленности),
Патриотизм, гражданственность (встречи с курсантами, ветеранами боевых действий, духовным наставником, посещение святого источника, посещение краеведческих музеев, музеев боевой славы, мемориалов, участие в конкурсах строя и песни, патриотической песни),
Пропаганда здорового образа жизни, спорт (участие в спортивных мероприятиях, Веселые старты, эстафеты на свежем воздухе, спортивно-музыкальные праздники),
«Мы познаем мир» (интеллектуальные игры различной тематики, посещение театров, кинотеатров, посещение библиотеки им. А.П.Гайдара),
Встречи с интересными людьми (встречи со студентами С(А)ФУ, работниками прокуратуры, налоговой инспекции),
Конкурсы
Анализируя состояние занятости воспитанников организованных досугом, можно отметить, что большинство учащихся занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах. На конец учебного года охват воспитанников школьного возраста дополнительным образованием составил 96%. Не посещают кружки дополнительного образования 2 человека (4%).
Участие воспитанников в соревнованиях, смотрах и конкурсах различного уровня (международном, всероссийском, областном, городском):
Международный конкурс «Рождество в северных странах»,
Международный турнир «Флорбольная надежда Севера»,
Областной конкурс «Солнечный круг»,
Областной легкоатлетический кросс им.Тюрнина,
Региональный фестиваль «Москва – Северодвинск-транзит» (диплом, приглашение на международный конкурс в Италию),
Региональный конкурс «Добрые руки»,
Областные соревнования по флорболу (2 место),
Областной фестиваль «Дети Поморья» (грамота),
Проект «Музей. Музыка. Дети»(1место, поездка в Санкт-Петербург),
Областные соревнования «Антинаркоэстафета» (1 место),
Областные соревнования по мини- футболу (2 место),
Областная игра «Театральный КВН»,
Областные соревнования «Веселые старты» (3 место)
Городской слет юнгашей (3 место),
Городская акция «Посади свое дерево»,
Социальная акция «Подарок ветерану»,
Особое место за отчётный период уделялось воспитательно-образовательной работе детского дома, которая строилась на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения. Образовательное учреждение использовало воспитательный потенциал основных и дополнительных образовательных программ и включало воспитанников в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование гражданственности, патриотизма, нравственности, трудолюбия, эстетического отношения к окружающему миру, физической культуры и навыков здорового образа жизни, навыков самоорганизации и проектирования собственной деятельности.
Анализируя результаты работы воспитательно–образовательной службы в текущем году, можно отметить следующее:
реализация задач годового плана воспитательно-образовательной работы достигается совместной деятельностью воспитателей и специалистов детского дома
воспитательно–образовательная работа во всех группах детского дома осуществляется в соответствии с годовым планированием
охвачено системой дополнительного образования 96% воспитанников
успеваемость воспитанников составила 100%, качество знаний 15.7%
все воспитанники 9 и 11 классов допущены к экзаменам и успешно прошли итоговую аттестацию
выпускники 9 и 11 классов определились с выбором дальнейшего обучения
воспитанники принимали активное участие в воспитательных мероприятиях детского дома, школы, в соревнованиях, фестивалях, конкурсах различного уровня.
Цели и задачи, поставленные перед педагогическим коллективом детского дома, выполнены, ведется работа по всем направлениям деятельности, совершенствуется и укрепляется достигнутый результат. Для создания благоприятных условий полноценной жизни воспитанников, профилактики правонарушений, организации занятости, социальной защиты прав, развития интересных и новых форм досуговой деятельности в детском доме совершенствуется работа по сотрудничеству с социокультурными организациями и учреждениями города. Однако, остаются нерешенные проблемы:
Необходимо расширить сферу дополнительного образования для наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей всех воспитанников. Повышение успеваемости, учебной мотивации, дисциплины – задача для педагогов на следующий год.
5. Коррекционно-развивающая работа
За истекший 2011-2012 учебный год приоритетным направлением в воспитательно – образовательном процессе детского дома явилась работа всех служб учреждения по обеспечению оптимальных условий содержания, воспитания детей (педагога-психолога, учителей–логопедов, воспитателей, социальных педагогов и медицинской службы).
В детском доме для обеспечения качественной работы по обучению, воспитанию, развитию и коррекции имеющихся недостатков в развитии воспитанников работает штат специалистов:
учителя-логопеды высшей квалификационной категории (1 чел.) и первой квалификационной категории (2 чел.),
педагог-психолог (1 чел.).
У каждого специалиста имеется набор необходимых программ и методик для групповых и индивидуальных занятий с воспитанниками по коррекции недостатков в их развитии.
В коррекционный процесс вовлечены практически все воспитанники детского дома (систематически, по мере необходимости, разово). Есть дети, которые одновременно получают коррекционную помощь, как учителя-логопеда, так и педагога-психолога (дошкольники групп компенсирующей направленности, учащиеся классов V, VII вида). В текущем учебном году на основании заключений ПМПК в две группы компенсирующей направленности и в течение года было зачислено 20 детей дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речи. На конец учебного года количество детей, занимающихся по программе группы компенсирующей направленности для детей дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речи, составило 16 человек.
На логопункт детского дома в начале учебного года зачислено 25 воспитанников, которые были распределены для занятий по подгруппам с учетом имеющихся речевых дефектов и на основании инструктивно – методического письма «О работе учителя-логопеда при общеобразовательном учреждении».
В течении учебного года учителя-логопеды проводили индивидуальную и подгрупповую работу согласно планам логокоррекционной работы и на основании «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, парциально методических рекомендаций Т.Б.Филичевой «Дети с общим недоразвитием речи: воспитание и обучение», Н.В.Нищевой «Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.»
Основными направлениями работы стали:
Коррекция нарушений звукопроизношения, развитие фонематического восприятия и развитие лексико-грамматического строя речи
Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников
Развитие психологической базы речи
Коррекция и профилактика трудностей в освоении общеобразовательной программы по русскому языку.
По результатам оценки психолого-педагогической комиссии о логокоррекционной работе отмечена положительная динамика в развитии воспитанников групп компенсирующей направленности. |
