4. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе
БОУ НПО РК «ПУ № 4» в рамках действующего законодательства самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП НПО по профессии «Парикмахер» с учетом потребностей регионального рынка труда и примерной ОПОП. В 2012-2013 году ОПОП по профессии «Парикмахер», с нормативным сроком обучения 10 месяцев рассмотрена на заседании Педагогического совета 31.08.2012 года и утверждена приказом директора от 31.08.2012 года № 65/8.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.
Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.
По дисциплине «Физическая культура» предусмотрены еженедельно 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
Для подгрупп девушек по профессии «Парикмахер» 70 процентов учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», отведенного на изучение основ военной службы, использовано для освоения основ медицинских знаний, что соответствует ФГОС НПО.
В училище устанавливаются такие виды занятий, как урок, лекция, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, учебная практика (производственное обучение) и производственная практика, а также могут проводиться другие виды учебных занятий.
Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
Количество и последовательность занятий определяется расписанием учебных занятий.
Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусмотрены образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на учебный год. Используются различные формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные), но, как правило, это групповые устные консультации с целью устранения пробелов знаний или углубления, расширения знаний учащихся.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля по каждой дисциплине и профессиональному модулю разработаны и фиксируются в рабочих программах, доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев после начала обучения.
Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Промежуточная аттестация в форме зачета или дифференцированного зачета проводится за счет часов, отведенных на освоение соответствующей учебной дисциплины или профессионального модуля.
Экзамены квалификационные по профессиональным модулям проводятся непосредственно после изучения ПМ в полном объеме (включая МДК и все виды практик, предусмотренные учебным планом и программой). Для проведения экзамена квалификационного разрабатываются компетентностно-оценочные материалы (КОМ).
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей. Производственная практика реализуется концентрированно. Учебная практика реализуется рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей. При необходимости производственное обучение проходит концентрировано.
Проведению учебной и производственной практики предшествует изучение общепрофессиональных дисциплин и междисциплинарных курсов.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определены образовательным учреждением по каждому виду практики в программах проведения учебных и производственных практик. Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности, которых соответствует профилю подготовки обучающихся по договорам.
Руководство производственной практикой от Училища осуществляет мастер производственного обучения, от салона-парикмахерской, являющегося базой практики, высококвалифицированный мастер – парикмахер.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
В процессе подготовки выпускника к работе в должности парикмахера используется не только традиционная классно-урочная технология обучения. Преподаватели и мастер производственного обучения опираются на идеи деятельностного подхода в обучении. Широкое распространение получила технология проблемного обучения, которое способствует не только формированию необходимой системы знаний, умений и навыков, но и развитию у учащихся творческого мышления, способности к самостоятельной познавательной деятельности. Преподаватели применяют на занятиях такие методы проблемного обучения, как сравнительный анализ различных точек зрения, задания-парадоксы, составление схем, конспектов, установление взаимосвязей между различными процессами, составление электрических схем, нахождение намеренно допущенных ошибок и т.д.
В процессе обучения по профессии «Парикмахер» широко используются методы и приемы проектного обучения, взаимообучения.
Постоянно расширяется и проводится корректировка тем контрольных работ, рефератов и методических указаний к ним, заданий для самостоятельной работы.
Самостоятельная работа учащихся организуется с помощью таких методов, как работа с учебной литературой, самостоятельная работа с применением ТСО, компьютерных обучающих и контролирующих программ, работа с литературой по теме, написание аналитических отчетов по результатам производственных экскурсий, самостоятельная исследовательская работа, самостоятельная практическая работа, выполнение эскизов стрижек и причесок, выполнение технологических схем, спецификаций и т.д.
В обучении широко используются информационные технологии, возможности мультимедийной презентации материала.
Формирование начальных профессиональных знаний, умений и навыков в процессе производственного обучения осуществляется, как правило, парикмахерской-мастерской, где обучающиеся последовательно осваивают приемы, операции, и способы выполнения различных видов работ с соблюдением правил охраны труда, санитарно-гигиенических требований, пожарной безопасности.
Производственное обучение в мастерской -парикмахерской реализуется в различных формах учебно-производственного труда обучающихся: фронтально-групповой; бригадной (звеньевой); индивидуальной, чаще используется индивидуальная форма работы.
На все выполняемые виды работ в процессе производственного обучения, в соответствии с программой учебной практики, разрабатывается инструкционно-технологическая документация (инструкции, технологические карты, инструкционно-технологические карты, спецификации, и др.).
Производственная практика проводится на предприятиях в соответствии с заключенными договорами, концентрировано, и является завершающим этапом в освоении учащимися вида профессиональной деятельности в рамках одного профессионального модуля.
Рекламации на качество подготовки рабочих кадров со стороны потребителей отсутствуют.
Выводы:
Организация учебного процесса по подготовке парикмахеров 3 разряда соответствует требованиям ФГОС НПО по профессии и современным тенденциям в сфере профессионального образования. Используемые преподавателями и мастером формы и методы обучения позволяют реализовать компетентностно-деятельностный подход в обучении. Учебная и производственная практика реализуется в полном объеме и позволяет отрабатывать все необходимые виды профессиональной деятельности, включенные в тарифно-квалификационную характеристику рабочего по профессии «парикмахер».
|
