Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.

2. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

3. Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

4.Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Речевые умения

Говорение

• 
  начать, поддержать и закончить разговор;
  

• 
  поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
  

• 
  вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
  

• 
  запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
  

• целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

• 
  обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
  

• 
  дать совет и принять/не принять его;
  

• 
  пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
  

• 
  сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
  

• 
  выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
  

• 
  высказать одобрение/неодобрение;
  

• 
  выразить сомнение;
  

• 
  выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
  

• 
  выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
  

• 
  кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
  

• 
  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  

• 
  делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
  

• 
  выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
  

Аудирование

• 
  прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
  

• 
  выбирать главные факты, опуская второстепенные;
  

• 
  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
  

• 
  игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
  

Чтение

• 
  определять тему, содержание текста по заголовку;
  

• 
  выделять основную мысль;
  

• 
  выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
  

• 
  устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
  

• 
  полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
  

• 
  оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
  

• 
  прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
  

Письменная речь

• 
  делать выписки из текста;
  

• 
  писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
  

• 
  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  

• 
  писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).
  

• 
  осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
  

• 
  пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
  

• 
  участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
  

• 
  значении английского языка в современном мире;
  
• 
  наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
  
• 
  социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;
  
• 
  речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
  

• 
  представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
  

• 
  оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
  

Графика и орфография

Фонетическая сторона речи