Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

• 
  участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
  
• 
  осуществлять запрос информации,
  
• 
  обращаться за разъяснениями,
  
• 
  выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
  

• 
  делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,
  
• 
  кратко передавать содержание полученной информации;
  
• 
  рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
  
• 
  рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
  

• 
  понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
  
• 
  выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
  
• 
  относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
  

• 
  отделять главную информацию от второстепенной;
  
• 
  выявлять наиболее значимые факты;
  
• 
  определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
  

• 
  ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
  
• 
  изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
  
• 
  просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
  

• 
  выделять основные факты;
  
• 
  отделять главную информацию от второстепенной;
  
• 
  предвосхищать возможные события/факты;
  
• 
  раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
  
• 
  понимать аргументацию;
  
• 
  извлекать необходимую/интересующую информацию;
  
• 
  определять свое отношение к прочитанному.
  

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

• 
  социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
  
• 
  межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
  

• 
  необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
  
• 
  необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
  
• 
  формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
  

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография