Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов
Скачать 375.2 Kb.
|
| 42. | Виды предложений по эмоциональной окраске | 1 | Уметь: правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения | | | |
| 43 | Р.Р.Сочинение на тему «Памятный день» | 1 | Уметь применять в тексте различные по цели высказывания предложения | | | |
| 43 | Мониторинг за 1 четверть | 1 | | | | |
| 45 | Члены предложения. Подлежащее | 1 | Знать: определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами | | | |
| 46 | Сказуемое. Анализ работ | 1 | Знать: определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить грамматическую основу и графически выделять его | | | |
| 47 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Знать: способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым. | | | |
| 48 | Распространенные и нераспространенные предложения | 1 | Знать: различие между распространенными и нераспространенными предложениями, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения | | | |
| 49 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | 1 | Знать: определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначение дополнения уметь находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего | | | |
| 50 | Определение | 1 | Знать: способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь: находить определения в предложении и использовать их в речи | | | |
| 51 | Обстоятельство | 1 | Знать: определение обстоятельства, способ его выражения и графическое обозначение. | | | |
| 52 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | Уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения Знать: графическое их обозначение, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ | | | |
| 53 | Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах | 1 | Знать: признаки однородных членов Уметь: находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать постановку знаков препинания | | | |
| 54. | Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах | 1 | Знать: признаки однородных членов Уметь: находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать постановку знаков препинания | | | |
| 55. | Обобщающие слова при однородных членах | 1 | Знать: что такое обобщающее слово Уметь: расставлять знаки препинания в предложении с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами, опознавать предложения, осложненные однородными членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила | | | |
| 56. | Обращение | 1 | Знать: что такое обращение, роль обращения в речи Уметь: составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями | | | |
| 57. | Р.Р.Письмо | 1 | Знать: композиционные элементы письма Уметь: составлять текст письма, знать, какими бывают письма | | | |
| 58. | Синтаксический разбор предложения | 1 | Знать: порядок разбора простого предложения Уметь: разбирать предложение устно и письменно. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме | | | |
| 59-60. | Р.Р.Сочинение по картине Ф.Решетникова «Мальчишки» | 2 | Понимать: признаки текста и его функционально-смысловые типы | | | |
| 61-62. | Предложения с вводными словами | 2 | Уметь: опознавать предложения с вводными словами, ставить знаки препинания при вводных словах, использовать вводные слова в речи, правильно произносит предложения с вводными словами | | | |
| 63. | Простые и сложные предложения | 1 | Уметь: отличать простое предложение от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации | | | |
| 64. | Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения | 1 | Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения. Условия постановки знаков препинания в простом предложении, соблюдать верную интонацию конца предложения, устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила Уметь: делать синтаксический разбор сложного предложения по плану, опираться на смысловой и интонационный анализ предложения при синтаксическом разборе | | | |
| 65. | Прямая речь | 1 | Знать: определение прямой речи Уметь: правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предложения с прямой речью | | | |
| 66. | Прямая и косвенная речь | 1 | Уметь: анализировать и конструировать предложения с прямой речью, составлять их схемы, правильно и выразительно читать их, употреблять вежливые формы обращения, заменять прямую речь косвенной и наоборот | | | |
| 67. | Диалог | 1 | Знать: что такое диалог Уметь: правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог | | | |
| 68. | Синтаксис и пунктуация. .Повторение | 1 | Знать: что изучает синтаксис и пунктуация Уметь: составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения | | | |
| 69-70 | Контрольный диктант№ 2 по теме «Синтаксис и пунктуация» и его анализ | 2 | Знать: что изучает синтаксис и пунктуация Уметь: составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения | | | |
| 71. | Р.Р.Выборочное изложение по упражнению 261 | 1 | Уметь: понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию | | | |
| Фонетика .Орфоэпия (20 часов) | ||||||
| 72 | Фонетика-наука о звуках. Гласные звуки. | 1. | Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками, уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, использовать элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить гласные звуки. | | | |
| 73 | Согласные звуки. | 1. | Знать особенности образования согласных звуков, использовать элементы транскрипции для обозначения звука и объяснения написания слова, правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы. | | | |
| 74 | Изменение звуков в потоке речи. | 1. | Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь различать сильную и слабую позицию гласных и согласных, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам. | | | |
| 75 | Согласные твердые и мягкие. | 1. | Знать различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции, парные и непарные согласные по твердости-мягкости, уметь различать твердые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпическую норму. | | | |
| 76-77 | Р.Р.Повествование.Изложение | 2 | Знать особенности повествования как типа речи, его композицию. Уметь строить текст повествования, составлять план текста повествовательного характера. | | | |
| 78 | Согласные звонкие и глухие. | 1. | Знать различие между звонкими и глухими согласными, непарные по звонкости-глухости. Уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить согласные звуки речи, их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи. | | | |
| 79 | Графика. Алфавит. | 1. | Знать, что алфавит-это обозначение звуков на письме. Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности. | | | |
| 80 | | |||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Из истории русского языкознания. Групповая работа с текстами об ученых-лингвистах |
| Календарно-тематическое планирование № Тема Кол-во часов Систематизация и углубление знаний о соотношении орфографии и фонетической транскрипции | | Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка Российской Федерации |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа |  | Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов |
| Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов | | Тематическое планирование по астрономии 11 класс № Тема урока Кол часов |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Календарно-тематическое планирование, содержащее патриотическую направленность... Информационный проект “Сбор материала о растениях, из зёрен которых получают крупу” |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской... | | Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории и истории России п/п Тема Кол-во часов Периферия индустриального мира: страны Азии, Африки и латинской Америки в эпоху колониализма |
| Календарно-тематическое планирование Тема Кол-во часов Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. Тб. Вводит понятие "аптека", "аналитическая химия", "количественный и качественный... | | Кол-во часов Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе на 2013-2014 учебный год |
