Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов
Скачать 375.2 Kb.
|
Р.Р.Описание предмета. | 1 | Знать композиционные особенности описания. Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания. | | | ||
| 81 | Обозначение мягкости согласных с помощью ь. | 1. | Знать случаи использования ь для обозначения мягкости согласных, правило написания буквосочетаний ЧК, чн, нч, нщ, рщ, уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме, проводить сопоставительных анализ звука и буквы. | | | |
| 82 | Двойная роль букв е, е. ю. я. | 1. | Знать, в каких позициях е, е, ю, я обозначают один звук и в каки - два. Уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами е, е. ю, я. | | | |
| 83 | Двойная роль букв е, е, ю, я. | 1. | Уметь устно объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами е, е. ю, я, самостоятельно подбирать слова на изученное правило. | | | |
| 84 | Орфоэпия. Слог. Ударение . Ударные и безударные гласные. | 1 | Знать: -о делении слов на слоги и для переноса; -ударные и безударные гласные. Уметь правильно ставить ударения в слове, пользоваться орфоэпическим словарем, делить слова на слоги, владеть основными правилами произношения в современном русском литературном языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных. | | | |
| 85 | Фонетический разбор. Звукопись как выразительное средство устной речи. | 1. | Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа художественного текста. | | | |
| 86 | Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». | 1. | Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко -буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила. | | | |
| 87 | Мониторинг знаний | 1 | Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко -буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила. | | | |
| 88-89 | Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика» Анализ работ | 2 | | | | |
| 90-91 | Р.р.Сочинение по картине Ф.Толстого»Цветы, фрукты, птица». Анализ работ | 2. | Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания. | | | |
| Лексикология как раздел науки о языке (14 часов) | ||||||
| 92 | Слово и его лексическое значение. | 1. | Знать, что такое лексическое и грамматическое значение слова, понятие «словарный запас», виды толковых словарей. Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем, владеть основными способами объяснения лексического значения слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение. | | | |
| 93 | Словари. | 1. | Знать назначение, структуру, содержание словарной статьи. Уметь пользоваться толковым словарем. | | | |
| 94 | Однозначные и многозначные слова. | 1. | Знать понятие «однозначное и многозначное слово».Уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации; пользоваться толковым словарем, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением. | | | |
| 95 | Прямое и переносное значение слов. | 1. | Знать понятия «прямое значение слова» и «переносное значение слова»,»метафора».Уметь различать слова, употребленные в прямом и переносном значении, употреблять в речи слова с переносным значением, находить и определять роль метафоры и олицетворения в художественных текстах. | | | |
| 96 | Омонимы. | 1. | Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы от многозначных слов, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи. | | | |
| 97 | Синонимы. | 1. | Знать: определение синонимов, о различении слов синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности. Уметь подбирать синонимический ряд, пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи. | | | |
| 98 | Синонимы. | 1. | Уметь выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, использовать синонимы в речи. | | | |
| 99-100 | Р.Р.Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь». | 2. | Знать, что такое пейзаж, уметь писать сочинение-описание по пейзажу, использовать синонимы в речи. | | | |
| 101 | Антонимы. | 1. | Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль. Уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте, употреблять в речи. | | | |
| 102-103 | Контрольная работа по разделу «Лексикология» и ее анализ | 2. | уметь: опознавать синонимы, антонимы, омонимы, употреблять их уместно в речи | | | |
| 104-105 | Р.Р.Изложение «Первый снег» | 2 | Уметь: составлять план текста, находить слова, употребленные в переносном значении. Понимать, для какого стиля характерно употребление таких языковых средств | | | |
| Морфемика как раздел лингвистики (30 часов) | ||||||
| 106 | Морфемика как раздел лингвистики | 1. | Знать понятие морфема. Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова | | | |
| 107 | .Изменение и образование слов. | 1 | знать: что такое однокоренные слова и формы одного и того же слова. Уметь: различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами | | | |
| 108 | Окончание. | 1. | Знать, что окончание-значимая часть слова, указывающая на его форму. Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола. | | | |
| 109 | Основа слова. | 1. | Знать определение основы слова. Уметь выделять основу в слове. | | | |
| 110 | Корень слова. | 1. | Знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне, способы образования слов, способы проверки слов с орфограммами в корне. Иметь представление о корневой омонимии. Уметь различать однокоренные слова и формы слова; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова; находить корень, подбирая родственные слова. | | | |
| 111 | Р.Р. Сочинение-рассуждение. Рассуждение в повествовании | 1. | Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения. | | | |
| 112-113 | Суффикс. | 2. | Знать словообразовательную роль суффиксов. Уметь выделять суффиксы, определять их значение, образовывать слова с разными суффиксами.; объяснять особенности слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах | | | |
| 114 | Приставка. | 1. | Знать о роли приставок как средстве образования новых слов, написание неизменяемых приставок, образование антонимов с помощью приставок. Уметь выделять приставки в словах, определять их значение, различать приставки и предлоги. | | | |
| 115 | Морфемные словари русского языка | 1 | Уметь пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов. | | | |
| 116-117 | Р.Р. Выборочное изложение с изменением лица рассказчика | 2. | Уметь находить основные части текста, воспроизводить текст с заданной степенью свернутости. | | | |
| 118 | Чередование звуков. | 1. | Знать понятие чередование, основные чередования согласных в корне. Уметь выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками. | | | |
| 119 | Беглые гласные. | 1. | Знать понятия о беглости гласных как варианте чередования; о беглости гласных при сопоставлении полной и краткой формы прилагательных, морфологический принцип орфографии. Уметь выделять части слов с беглыми гласными. | | | |
| 120-121 | Варианты морфем. Морфемный разбор. | 2. | Знать порядок морфемного разбора; понятие варианты морфем. Уметь подбирать варианты морфем, выполнять морфемный разбор слов. | | | |
| 122 | Правописание гласных и согласных в приставках. | 1. | Знать о неизменяемых приставках. Уметь находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках. | | | |
| 123-124 | Буквы з и с на конце приставок. | 1. | Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок. Уметь владеть этим способом. | | | |
| 125 | Буквы а-о в корне –лаг---лож-. | 1. | Знать о чередовании букв а-о в корне слов: правило выбора букв а-о в корнях с чередующимися гласными. Владеть способом выбора а-о в корнях –лаг—лож-. | | | |
| 126 | Буквы о-а в корне –раст-рос- | 1. | Знать, в каких случаях происходит чередование гласных а-о в указанных корнях. Уметь распознавать слова с чередующимися гласными а-о в корнях –раст - рос-; обосновывать выбор гласных в данных корнях. Уметь различать слова с ложным чередованием. | | | |
| 127 | Буквы е-о после щипящих в корне. | 1. | Знать способ выбора е-о в корнях слов после шипящих.Уметь обосновывать выбор е-о после шипящих в корнях слов. | | | |
| 128 | Буквы ы-и после ц. | 1. | Знать условия выбора и-ы после ц. Уметь обосновывать выбор гласных и-ы после ц. | | | |
| 129 | Повторение изученного по разделу «Морфемика. Орфография». | 1. | Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; принцип чередования гласных в корнях слов; морфемный состав слов. Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации. | | | |
| 130 | ||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Из истории русского языкознания. Групповая работа с текстами об ученых-лингвистах |
| Календарно-тематическое планирование № Тема Кол-во часов Систематизация и углубление знаний о соотношении орфографии и фонетической транскрипции | | Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка Российской Федерации |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа |  | Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов |
| Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов | | Тематическое планирование по астрономии 11 класс № Тема урока Кол часов |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Календарно-тематическое планирование, содержащее патриотическую направленность... Информационный проект “Сбор материала о растениях, из зёрен которых получают крупу” |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской... | | Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории и истории России п/п Тема Кол-во часов Периферия индустриального мира: страны Азии, Африки и латинской Америки в эпоху колониализма |
| Календарно-тематическое планирование Тема Кол-во часов Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. Тб. Вводит понятие "аптека", "аналитическая химия", "количественный и качественный... | | Кол-во часов Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе на 2013-2014 учебный год |
