№
п/п
|
Тема урока
|
К/ч
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне
|
Вид контроля
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Раздел 1. Форма. Цвет . Размер. – 5 часов
|
1
|
Кто такой художник. Фантазируем и учимся.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний.
|
Профессия художник. Представление о форме, размере, цвете, характере, деталях.
|
Знать, какими качествами должен обладать художник(Н).
Отличать профессии, которые может освоить художник (Н).
Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) (Н). Уметь характеризовать предметы по этим признакам (П).
Выполнить практическую работу на (Н).
Коллективная творческая работа «Городок»: учиться работать в группах.
Применять полученные знания (П).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
05.09
|
05.09
|
2
|
Детали, форма, размеры, цвет.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Детали, форма, размеры, цвет.
|
Знать, какими качествами должен обладать художник(Н).
Отличать профессии, которые может освоить художник (Н).
Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) (Н). Уметь характеризовать предметы по этим признакам (П).
Выполнить практическую работу на (Н).
Коллективная творческая работа «Городок»: учиться работать в группах.
Применять полученные знания (П).
|
Текущий. Творческая работа
|
12.09
|
12.09
|
3
|
Чудо-радуга. Цвет.
«Живое письмо».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Порядок цветов радуги (спектр). Дополнительные цвета.
|
Уметь называть порядок цветов спектра (Н).
Иметь представление о живописи и дополнительных цветах (Н).
Иметь представление о тёплых и холодных цветах (Н).
Практическая работа (Н).
Коллективная творческая работа«Чудо-дерево».
Учиться согласованно работать в группе (П).
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
19.09
|
19.09
|
4
|
Цвет. Дополнительные цвета.«Живое письмо».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Цвет. Дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета.
|
Уметь называть порядок цветов спектра (Н).
Иметь представление о живописи и дополнительных цветах (Н).
Иметь представление о тёплых и холодных цветах (Н).
Практическая работа (Н).
Коллективная творческая работа«Чудо-дерево».
Учиться согласованно работать в группе (П).
|
Текущий. Практическая работа.
|
26.09
|
26.09
|
5
|
Тёплые и холодные цвета. « Коврик».
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Цвет. Дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета.
|
Уметь называть порядок цветов спектра (Н).
Иметь представление о живописи и дополнительных цветах (Н).
Иметь представление о тёплых и холодных цветах (Н).
Практическая работа (Н).
Коллективная творческая работа«Коврик»
Учиться согласованно работать в группе (П).
|
Текущий. Творческая
работа
|
03.10
|
03.10
|
Раздел 2. Линии и формы предметов. Орнаменты. Аппликации.- 10 часов
|
6
|
Линии – какие они бывают.
«Солнечный денёк».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Линии. Замкнутые линии. Форма предметов.
|
Иметь представление о разных типах линий (Н) и уметь определять их характер (П). Знать, что такое замкнутая линия(Н).
Исследовать характер линий в работах П. Пикассо (Н).Практическая работа. Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».
Уметь применять полученные знания на практике (П).
Согласованно работать в группах.
|
Текущий. Практическая работа.
|
10.10
|
10.10
|
7
|
Линия и форма. Работы мастеров.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Линии. Замкнутые линии. Форма предметов.
|
Иметь представление о разных типах линий (Н) и уметь определять их характер (П). Знать, что такое замкнутая линия(Н).
Исследовать характер линий в работах П. Пикассо (Н).Практическая работа. Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».
Уметь применять полученные знания на практике (П).
Согласованно работать в группах.
|
Текущий. Творческая работа
|
17.10
|
|
8
|
Какие бывают фигуры. Аппликация из геометрических фигур.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Геометрические фигуры. Аппликация.
|
Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы (Н)
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
24.10
|
|
9
|
Геометрические фигуры. Аппликация «Любимая игрушка».
|
1
|
Урок закрепления.
|
Геометрические фигуры. Аппликация.
|
Практическая работа (Н).
Творческая работа «Любимая игрушка».
Уметь применять полученные знания (П).
|
Текущий. Творческая
работа
|
31.10
|
|
10
|
Симметрия. Аппликация «Осень».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Симметрия. Симметрические фигуры.
|
Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии (Н), отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Уметь определять симметричность фигуры. Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н).
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
14.11
|
|
11
|
Симметрия в жизни.
|
1
|
Урок закрепления
|
Симметрия в жизни. Композиция.
|
Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии (Н), отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Уметь определять симметричность фигуры. Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н).
|
Текущий. Творческая работа
|
21.11
|
|
12
|
Геометрический орнамент.
Как получаются разные орнаменты.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Орнамент. Геометрический орнамент.
|
Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей тетради).
Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П). Кол. Работа «Осенний букет» (Н).
Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
28.11
|
|
13
|
Разные орнаменты.
« Осенний букет».
|
1
|
Урок закрепления
|
Создание орнамента. Орнамент. Геометрический орнамент.
|
Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей тетради).
Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П). Кол. Работа «Осенний букет» (Н).
Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).
|
Текущий. Творческая работа
|
05.12
|
|
14
|
Разные орнаменты.
« Осенний букет».
|
1
|
Урок закрепления
|
Составление орнамента
|
Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей тетради).
Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П). Кол. Работа «Осенний букет» (Н).
Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).
|
Текущий. Творческая работа
|
12.12
|
|
15
|
Орнамент «Осенний букет».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Гуашь. Смешивание гуашевой краски. Разноцветные узоры.
|
Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей тетради).
Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П). Кол. Работа «Осенний букет» (Н).
Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
19.12
|
|
Раздел 3. Дополнительные цвета.- 1 час
|
16
|
Смешиваем краски
(гуашь). Разноцветные узоры.
|
1
|
Урок закрепления
|
Основные цвета. Дополнительные цвета.
Смешивание красок.
|
Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление (П).Выполнить гуашью или акварелью задание на стр. 20–21 рабочей тетради.
|
Текущий. Самостоятельная работа
|
26.12
|
|
Раздел 4. Натюрморт. Композиция. Графика. Пейзаж.- 6 часов
|
17
|
Мир вещей. Натюрморт.
Твоя мастерская:
«тепло» и «холод».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Натюрморт. Тепло и холод.
|
Иметь понятие о натюрморте (Н). Определять, что хотел показать нам художник (П).Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) (Н). Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (П).Знать, что такое композиция и её простейшие правила (Н).Уметь использовать в своих работах фон (П).Практическая творческая работа«Фрукты на тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе», которая может проводиться в малых (2–4 человека) группах (Н).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
09.01
|
|
18
|
Вертикальная и горизонтальная композиция.
« Фрукты на тарелочке».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Композиция. Фон. Тёплые и холодные цвета.
|
Иметь понятие о натюрморте (Н). Определять, что хотел показать нам художник (П).Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) (Н). Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (П).Знать, что такое композиция и её простейшие правила (Н).Уметь использовать в своих работах фон (П).Практическая творческая работа«Фрукты на тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе», которая может проводиться в малых (2–4 человека) группах (Н).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
16.01
|
|
19
|
Вертикальная и горизонтальная композиция.
« Фрукты на тарелочке».
|
1
|
Урок закрепления
|
Композиция. Фон. Тёплые и холодные цвета
|
Иметь понятие о графике и её основ- ных изобразительных средствах. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (П). Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора (Н). (П). Пр.р. на закрепление изученного на стр. 28–29 рабочей тетради
|
Сам.
Раб.
|
23.01
|
|
20
|
Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Графика и её основные изобразительные средства.
|
Иметь понятие о графике и её основ- ных изобразительных средствах. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (П). Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора (Н). (П). Пр.р. на закрепление изученного на стр. 28–29 рабочей тетради
|
Текущий. Творческая работа
|
30.01
|
|
21
|
Что такое иллюстрация. Графическая иллюстрация «Зимний лес».
|
1
|
Урок закрепления
|
Иллюстрация. Изобразительные средства. Графическая иллюстрация.
|
Уметь объяснять, что такое пейзаж(Н).Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже (П).Пр.р. на передачу настроения с помощью цвета (П).
|
Текущий. Творческая работа
|
06.02
|
|
22
|
Пейзаж. Рисование зимнего пейзажа.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Пейзаж. Настроение, переданное в пейзаже.
|
Уметь объяснять, что такое пейзаж(Н).Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже (П).Пр.р. на передачу настроения с помощью цвета (П).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
13.02
|
|
Раздел 5. Народные промыслы. -11 часов
|
23
|
Народные художники. Морозные узоры.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Народные художники. Дымковский, хохломской промысел.
|
Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах (Н). Пр. р. на смешивание гуашевых красок с белилами (Н). Пр.р.Морозные узоры» (П).
|
|
27.02
|
|
24
|
Народные художники. Морозные узоры.
|
1
|
Урок закрепления
|
Народные художники. Дымковский, хохломской промысел.
|
Иметь представление об основных свойствах акварельных красок (Н). Пр.р.: выполнение задания на стр. 36–37 рабочей тетради (Н) или пр. р. «Витраж»
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
06.03
|
|
25
|
Прозрачность акварели. Витраж.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Основные свойства акварели. Работа слоями. Прозрачность акварели.
|
Иметь представление об основных свойствах акварельных красок (Н). Пр.р.: выполнение задания на стр. 36–37 рабочей тетради (Н) или пр. р. «Витраж» (П)
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
13.03
|
|
26
|
Секреты акварели:
работа слоями. Рыбка в море.
|
1
|
Урок закрепления
|
Основные свойства акварели. Работа слоями. Прозрачность акварели.
|
Уметь работать акварелью слоями. Пр.р.: выполнение заданий на стр. 40–41 рабочей тетради (Н)Пр.р. «Рыбка в море» (П).
|
|
20.03
|
|
27
|
Секреты акварели:
работа слоями. Рыбка в море.
|
1
|
Урок закрепления
|
Основные свойства акварели. Работа слоями. Прозрачность акварели.
|
Уметь работать акварелью слоями. Пр.р.: выполнение заданий на стр. 40–41 рабочей тетради (Н)Пр.р. «Рыбка в море» (П).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
03.04
|
|
28
|
Цвета и цветы.
Натюрморт «Букет».
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Цвета. Цветы. Натюрморт. Настроение живописного произведения.
|
Исследовать на примере приведённых на стр. 36 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения (Н). Пр. р выполнить в подарок маме панно«Букет», постаравшись передать в нём своё настроение (П).
|
|
10.04
|
|
29
|
Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
Сюжет. Наброски. Зарисовки. Картины о жизни людей.
|
Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски (Н). Пр.р. выполнение заданий на стр. 42–43 рабочей тетради. Т. р: выполнение набросков животных (дома или на улице) (П) или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»).
|
Текущий. Практиче-
ская работа
|
17.04
|
|
30
|
Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски.
|
1
|
Урок закрепления
|
Сюжет. Наброски. Зарисовки. Картины о жизни людей.
|
Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски (Н). Пр.р. выполнение заданий на стр. 42–43 рабочей тетради. Т. р: выполнение набросков животных (дома или на улице) (П) или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»).
|
|
24.04
|
|
31
|
Из истории искусства.
Древний мир.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
История искусства. Наскальные рисунки.
|
Иметь представление о зарождении искусства (Н).
Творческая работа «Рисунок на скале» (П).
Коллективная творческая работа
«Рисунок на скале» (П) (на основе набросков, сделанных на предыду- щих уроках).
|
Самостоятельная работа
|
08.05
|
|
32
|
Древний мир.
Рисунок на скале.
|
1
|
Урок изучения и первичного усвоения знаний
|
История искусства. Наскальные рисунки.
|
Иметь представление о зарождении искусства (Н). Творческая работа «Рисунок на скале» (П). Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (П) (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках).
|
Творческая работа
|
15.05
|
|
33
|
Праздничные открытки.
|
1
|
Урок закрепления
|
Открытка или панно к празднику.
|
Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам (рабочая тетрадь).
|
Самостоятельная работа
|
22.05
|
|
ИТОГО:
|
33 ч
|
|
