Публичный отчет за 2012-2013 учебный год гбоу цо №686 «Класс-Центр»
Скачать 1.45 Mb.
|
Задачи:
Работа психологической службы по основным направлениям деятельности Диагностическая деятельность: Оценка готовности к обучению в начальной школе – 1-е классы Исследовались следующие показатели:
Обследованы все учащиеся 1-х классов – 38 человек.
Основными причинами трудностей является недостаточная произвольность психических функций, двигательная расторможенность, отсутствие опыта коллективных занятий, завышенные родительские ожидания. Психологическое обследование учащихся 1-х классов с целью определения уровня адаптации к школе и мотивации учения. Обследованы все учащиеся 1-х классов – 37 человек.
Опираясь на результаты обследования и наблюдение (посещение уроков), были спланированы и проведены занятия «Азбуки общения» (еженедельно), проведены консультации для педагогов и родителей. Психологическое обследование учащихся 1-х классов в конце учебного года – диагностика уровня развития познавательной сферы (ПС)
Анализ проведенной диагностики показывает, что наибольшие трудности дети испытывают в сфере развития мышления и памяти. Качественный анализ результатов выявил преобладание пространственных нарушений, конкретных форм мышления над абстрактными и затруднения в моторной сфере. Названные трудности станут мишенями для проведения коррекционно-развивающих занятий во 2-м классе. Исследование уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов помогло определить наиболее стойкие аспекты эмоционального неблагополучия: повышенное беспокойство в учебных ситуациях, в классе, ожидание плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников. Значимое повышение уровня тревожности:
Вступление в подростковый возраст заставляет детей пересмотреть не только свое отношение к окружающим, но также более критично относиться к своим успехам и трудностям. Психоэмоциональный фон детей нестабилен. Им нужна помощь поддержка со стороны взрослых – педагогом и родителей. По результатам диагностики были даны рекомендации педагогам, а также проведены индивидуальные консультации для детей (по запросу). Диагностика сферы интересов и профессиональной направленности личности уч-ся 8-х и 9-х классов. Были использованы методики: «Карта интересов», «Профессьянс», «EQ», опросник Г. Айзенка подростковый, психогеометрический тест. Обследовано 50 человек. Количество учащихся, с соответствующим отношением к сфере деятельности Параллель 8-х классов:
Анализ результатов показал, что уровень выраженности профессиональных интересов у учащихся 8-х классов снижен. С целью активизации интереса в сфере профессионального самоопределения с учащимися (18 чел.) проведены профориентирующие консультации в игровой форме (методика «Профессьянс») и групповые психологические тренинги (25 чел). Темы: «Самоопределение перед профориентацией», «Тренинг ассертивности» Наибольший интерес у учащихся выявлен в сфере искусства, филологии и педагогике. Проведенное комплексное обследование позволило получить углубленную индивидуальную характеристику особенностей учащихся. Результаты диагностики дали возможность каждому учащемуся лучше узнать себя, получить индивидуальные рекомендации в сфере профессионального самоопределения. Составлены профессиональные профили восьмиклассников. Наибольшую активность в индивидуальном обсуждении результатов обследования проявили учащиеся 8 «А». Наименьшая заинтересованность – у 8 «Б». Даны рекомендации учащимся и родителям. Количество учащихся, с соответствующим отношением к сфере деятельности Параллель 9-х классов:
Анализ полученных результатов позволил выделить основные сферы профессионального интереса старшеклассников. Более всего сформирован интерес к общественным наукам, гуманитарным наукам и к сфере искусства. Сферу общественных наук (экономика, история, юриспруденция) выбирают как предпочитаемую 15 человек. Словесные науки (филология, журналистика) выбрали 13 учащихся. Искусство, как основную сферу профессионального интереса, выбирают 11 человек. Естественно-научную сферу (биология, математика, физика, химия и медицина) выбирают как предпочитаемую 3 человека. У некоторых учащихся выявлены задатки к нескольким сферам профессиональной деятельности, следовательно, имеется возможность более широкого профессионального выбора. Большинство детей ориентированы на ВУЗы гуманитарной направленности. Учащиеся испытывают затруднения в выборе конкретного факультета, профессии, но не сферы деятельности. По результатам диагностики были проведены индивидуальные консультации с учащимися. Разработка методического обеспечения психологического сопровождения профессионального выбора и подготовки к ГИА и ЕГЭ. Разработан и проведен курс практических занятий по профориентированию «Поступай правильно». Учащиеся 8-х и 9-х классов. Курс включает:
Цель занятий - исследовать ситуацию «здесь и теперь» относительно выбора профессии, почувствовать таким образом «опору под ногами», отправную точку, с которой можно выбирать направление деятельности, а также сделать «пробный шаг», проверить выбранное направление в смоделированной ситуации в качестве эксперимента.
Разработана и проведена программа психологического сопровождения ГИА и ЕГЭ. Учащиеся 9-х и 11 классов. Программа включает:
Цель - снятие тревожности, формирование адекватной самооценки; Развитие произвольности, навыков самоорганизации и самоконтроля;
Творческие собеседования в «Класс-Центр» прошли 190 человек. Их них – 45 стали учениками «Класс-Центра» (включая будущих первоклассников). В течение учебного года проводились индивидуальные диагностические обследования: по запросу родителей, педагогов, самих учащихся. Коррекционно-развивающая деятельность: Занятия «Азбука общения» в 1-х классах Психологический тренинг в 5б Медиация в ситуации конфликта в 6б Психологический тренинг в 7-х классах Практические тренинги по профориентации для учащихся 8 и 9 классов. Практические тренинги для учащихся 9 и 11 классов по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Индивидуальные диагностические и коррекционнно-развивающие занятия (1-11 класс) Консультативная деятельность: Консультативная работа психолога одно из наиболее востребованных направлений деятельности в «Класс-Центре». Консультации проводились по итогам диагностик, по проблемам детско-родительских отношений, по проблемам межличностных отношений детей и подростков, по подготовке к экзаменам, по проблемам неуспешности учащихся. Запрос на консультацию исходил и от родителей, и от педагогов, и от самих учащихся. Просветительская и психопрофилактическая деятельность:
Темы: «Страх перед школой», «Домашние задания», «Лень и отдых»
Тема: «Мотивация и принцип доминанты»
Инклюзивная деятельность: С 2012/13 учебного года в «Класс-Центре» обучается один ребенок по инклюзивной форме обучения. Для успешной работы по этому направлению был разработан индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут для ребенка и создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк), в который вошли педагоги и специалисты непосредственно работающие с ребенком. Был разработан и реализован план взаимодействия ГБОУ ЦО №686 «Класс-Центр» и ГБОУ ЦПМСС «Зеленая ветка». Проведено шесть заседаний и рабочих встреч ПМПк совместно со специалистами ГБОУ ЦПМСС «Зеленая ветка» и родителями ребенка. На фоне общего когнитивного и моторного снижения наблюдаем несомненный прогресс в познавательном развитии и социализации ребенка. За время обучения сложились дружеские отношения с одноклассниками. С помощью тьютора и при активной помощи со стороны родителей ребенок осваивает на доступном уровне программу обучения в 1 классе в соответствии с разработанной индивидуальной образовательной траекторией. Педагоги и специалисты считают полезным продолжать обучение по выбранной программе. 1 См. ООП НОО 2 См. ООП НОО |
Похожие:
 | Публичный отчет гбоу города Москвы Центра образования №1408 за 2012/2013... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1408 | | Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... |
| Публичный отчет за 2012-2013 учебный год гбоу со «Верхотурская гимназия» Полномочия учредителя учреждения осуществляет Министерство общего и профессионального образования свердловской области | | Публичный отчет гбоу сош №2043 за 2012 -2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2043 (сокращенное название гбоу сош №2043)... |
| Публичный отчет за 2012-2013 учебный год Москва Наименование учреждения в соответствии с уставом: Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр детского творчества... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы... В 2012/2013 учебном году государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр детского творчества «Южнопортовый»... |
| Отчет о деятельности структурного подразделения Ресурсный центр профессионального... На 2012-2013 учебный год перед ресурсным центром были поставлены следующие цели и задачи | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет мкоу оош №11а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... | | Публичный отчёт за 2012-2013 учебный год Накануне учебного года педагогический коллектив проанализировал свою работу за прошедший учебный год и по традиции подвёл итоги на... |
| Публичный отчет гбоу сош №567 за 2011-2012 учебный год Общие сведения Гбоу сош №567 расположена на территории 23 квартала Старого Петергофа и функционирует с 1989 года | | Публичный отчет гбоу центра образования №1463 за 2011 2012 учебный... Центр образования №1463. В своей работе учреждение руководствуется нормативно-правовыми документами РФ и локальной нормативно-правовой... |
 | Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией... | | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год: Анализ педагогических кадров основной школы Личностные достижения учеников (воспитанников) и педагогических работников в 2012-2013 учебном году |
| Доклад Областного государственного казенного образовательного учреждения... Предлагаем вашему вниманию публичный отчет о состоянии и результатах деятельности огкоу «Бакчарский детский дом» за 2012-2013 учебный... | | Публичный отчет отдела образования администрации Лухского муниципального... |
