Содержание разделов и тем учебного курса в 6-м классе представлено в следующей таблице:
№п/п
|
Название раздела
|
Количество
часов
|
Тема учебного курса
|
|
Русский язык — один из развитых языков мира
|
1
|
|
|
Повторение пройденного в 5 классе
|
8 + 2
|
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его язы ковые особенности.
|
|
Лексика и фразеология. Культура речи.
|
0 + 3
|
I..Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотре бительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргониз мы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устарев шие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеоло гизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологиз мы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II..Умение определять по толковому словарю, из какого языка заим ствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или про фессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
III.Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие мате риалы. Сжатый пересказ исходного текста.
|
|
Словообразование. Орфография. Культура речи
|
24 + 4
|
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с по мощью морфем (морфологический) - приставочный, суффик сальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббре виация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Эти мологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор-гар-, -кос-кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о а е.
II.Умение согласовывать со сложносокращенными словами прила гательные и глаголы в прошедшем времени.
III.Описание помещения, структура этого текста, языковые
особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный
план. Выборочный пересказ исходного текста.
|
|
Имя существительное
|
18+3
|
I.Повторение сведений об имени существительном, получен ных в V классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые сущест вительные. Текстообразующая роль существительных. Словооб разование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы o и e после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -ник (-щик).
II.Умение правильно образовывать формы косвенных падежей су ществительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые су ществительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме про шедшего времени с существительными общего рода (например, бело ручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (уве личительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III.Различные сферы употребления устной публичной речи.
|
|
Имя прилагательное
|
12+4
|
I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилага тельные. Степени сравнения прилагательных; образование сте пеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы one после шипящих и(| в суффиксах прилагательных; правописание гласных и со гласных в суффиксах -ая- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
П. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагатель ных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравне ния, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языко вые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием при роды. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
|
|
Имя числительное
|
12+2
|
I.Имя числительное как часть речи. Синтаксическая рольимен числительных в предложении. Числительные количествен ные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание глас ных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце чис лительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II.Умение употреблять числительные для обозначения дат, правиль но употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочета ния количественного числительного и существительного (например, ми нут пять, километров десять).
III.Публичное выступление — призыв, его структура, языко вые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым мате риалом.
|
|
Местоимение
|
19+3
|
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль место имений в предложении. Разряды местоимений. Склонение место имений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных место имениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после пристав ки кое-.Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответст вии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно ис пользовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строе ние, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
|
|
Глагол
|
24+6
|
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, услов ное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаго лах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словооб разование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других
и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части го тового текста.
|
|
Наречие
|
28+6
|
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя щих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его
языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием
действий.
|
|
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе Сочинение на выбранную тему.
|
8+2
|
|
|
итого
|
204
|
| |
