№
|
Разделы, темы, количество часов
Тип урока
|
Понятия, термины
|
Элементы содержания
|
Элементы
дополнитель-
ные
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Обору-
дование
|
Домашнее
задание
|
Да
ты
|
Тема 1. Человек (8 часов)
|
1
|
Урок 1. Введение. Что такое общество
Вводный урок
|
Общество, деятельность, человек
|
Предмет обществознание и его задачи. Понятие «Общество». Общество как форма жизнедеятельности людей
|
Общественные отношения
|
Знать понятия, предмет изучения курса, источники
Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
|
Актуализация знаний
|
Иллюстрации учебника, презентация к уроку
|
Введение, стр. 4-6
|
|
2
|
Урок 2. Человек родился
Урок характеристика
|
Деятельность, природа, инстинкты, целеполагание
|
Общество и природа, взаимосвязь природы и общества.
|
Отличие человека от животных.
|
Знать понятия, отличия деятельности человека, отличия человека от животных.
Уметь: характеризовать биологические свойства человека, высказывать и аргументировать свою точку зрения, составлять рассказ
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
§1 , задания и вопросы,
р/т №1-9
|
|
3
|
Урок 3. Человек – личность
Урок-анализ
|
Личность, индивидуальность, индивид
|
Социальные свойства человека. Личность, индивид, индивидуальность
|
Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность, – какая она?
|
Знать понятия: личность, индивид, индивидуальность; качества личности.
Уметь работать с группой, выделять смысл текста, составлять характеристику (сильной личности), анализировать тезисы и высказывать свою точку зрения, приводить доказательства
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
§ 5, вопросы, задания №1-5
р/т №1-8
|
|
4
|
Урок 4. Особый возраст: отрочество
Урок-исследование
|
Отрочество, подросток
|
Понятие отрочество. Особенности подросткового возраста. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Отрочество — пора мечтаний.
|
Легко ли быть подростком. Самостоятельность – показатель взрослости.
|
Знать понятия: отрочество, подросток, особенности подросткового возраста, возрастные границы отрочества.
Уметь аргументировано высказывать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении, решать проблемные задачи
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
§ 6, вопросы., задания №1-2
р/т №1-8
|
|
5
|
Урок 5. Познай самого себя
Урок исследование
|
Самопознание. Самооценка. Способности. Талант. Гениальность
|
Познание мира Что такое самопознание. Зачем человек познает себя? Что такое талант. Спутники таланта.
|
Влияние самооценки на поведение человека.
|
Знать понятия: познание, способности, самосознание, самооценка, талант, гениальность.
Понимать, зачем человек познает себя; как найти дело по душе.
Уметь объяснять, нужно ли сравнивать себя c самим собой и другими; объяснять, каждый ли из нас талантлив и как это узнать
|
Диспут
|
Презентация к уроку
|
§ 7, вопросы, задания № 1-6
р/т №1-8
|
|
6
|
Урок 6. Человек и его деятельность
Урок-практикум
|
Деятельность, мотивация
|
Что такое деятельность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности.
|
«Птицу узнают по полету, а человека — по работе»
|
Знать термины «цель», «средства достижения цели», «деятельность», «результат». Знать, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку; деятельности присущ сознательный, продуктивный, общественный характер.
Уметь характеризовать личность; основные черты деятельности
|
Устный опрос, дискуссия
|
Презентация,
документы
|
§ 8, вопросы., задания № 1,6,7
р/т №1-9
|
|
7
|
Урок 7. Что человек чувствует, о чем размышляет
Урок практикум
|
Духовный мир человека, потребности человека
|
Потребности. Духовный мир человека. Мышление и речь
|
«Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.
|
Знать понятия: потребности, духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции, чувства.
Знать виды потребностей и их роль в жизни человека.
Уметь работать в группе, решать практические задачи на логику, делать выводы, использовать произведение искусства как источник знаний.
|
Решение задач
|
Дидактический материал
|
§ 9, задания №1,2
р/т №1-10
|
|
8
|
Урок 8. Повторно-обобщающий урок по теме «Человек»
|
Основные понятия темы
|
Общество и природа, взаимосвязь природы и общества. Наследственность – биологическая сущность всех людей.
Индивидуальность. Понятие отрочество. Самостоятельность Самопознание Самооценка... Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Потребности. Духовный мир человека. Что такое мышление.
|
Проблемные вопросы темы
|
Знать значение понятий: «общество», «человек», «индивидуальность», «личность», «сознание», «потребности»; какие качества характеризуют личность; основные, характерные черты подросткового возраста; что такое «деятельность», характеризовать основные черты деятельности.
Уметь приводить примеры
|
Тестирование
|
Дидактический материал
|
|
|
Тема 2. Семья (5 часов)
|
9-10
|
Уроки 9-10. Семья – ячейка общества
Урок-практикум
|
Семья, поколение, двухпоколенная семья, трехпоколенная семья, неполная семья.
|
Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Какие бывают семьи.
|
Если семья не выполняет своих обязанностей. Семейный кодекс РФ. Значение семьи для государства.
|
Знать понятия: семья. Знать типы семей, нормативные документы, регулирующие взаимоотношения в семье, знать права ребенка, роль семьи в обществе и в жизни человека. Уметь выделять главную мысль, объяснять тезис, участвовать в обсуждении
|
Опрос.
Письменные задания
|
Презентация к уроку
|
р/т №1-8
|
|
11
|
Урок 11. Семейное хозяйство
Урок-практикум
|
Ресурсы, хозяйство, расходы, доходы
|
Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет.
|
Личный бюджет школьника.
|
Знать понятия: экономика, ресурсы.
Уметь решать задачи, формулировать мысль, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения.
|
Проверка домашнего задания
|
Презентация к уроку
|
р/т №1-8
|
|
12
|
Урок 12. Делу время, потехе час
Урок - игра
|
Свободное время, досуг, хобби
|
Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками.
|
Что такое хобби
|
Знать сущность понятия «свободное время» и способы организации досуга.
Уметь решать учебные и практические задачи, участвовать в дискуссии, работать в группе.
|
Опрос. Письменные задания. Творческое задание
|
Презентация к уроку
|
р/т №1-8 Эссе «Чем я люблю заниматься в сво-бодное время»
|
|
13
|
Урок 13. ПОУ по теме «Семья»
Урок обобщения и повторения
|
Основные понятия темы
|
Семья, причины создания семей. Семейные роли мужчины и женщины. Семья и государство. Типы семей. Семейный кодекс РФ. Значение семьи для государства.
|
Проблемные вопросы темы
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Опрос. Письменные задания. Творческое задание
|
|
|
|
Тема 3. Школа (4 часа)
|
14
|
Урок 14. Профессия – ученик
Урок исследование
|
Образование, школа, гимназия, лицей
|
Основные ступени школьного образования. Чему учит школа. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Самообразование.
|
Образовательные системы: школ царской России, Яснополянской школе Л. Н. Толстого, «школы радости»В. А. Сухомлинского
|
Знать: понятие образование, ступени российского образования, виды знаний, роль образования.
Уметь: решать практические задачи, составлять план, анализировать тезис, аргументировать, Работать в группе
|
Опрос
|
Презентация к уроку
|
р/т №1-8
|
|
15-16
|
Уроки 15-16. Одноклассники, сверстники, друзья
Урок-диспут
|
Дружба, товарищи.
|
Большие и малые социальные группы. Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Нарушения норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.
|
Истинная и ложная дружба
|
Знать об истинном товариществе и верной дружбе, о качествах личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения
Уметь решать учебные и практические задачи, участвовать в дискуссии, работать в группе.
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
р/т №1-9
Подготовить презентацию «О нас и нашем классе»
|
|
17
|
Урок 17. Повторительно-обобщающий урок по теме «Школа»
|
Основные понятия темы
|
Учимся жить дружно в классе
|
Проблемные вопросы темы
|
Знать значение понятий: «дружба», «товарищество», сущность и особенности системы и структуры образования.
Уметь: работать с текстом учебника; приводить примеры, основанные на жизненном опыте; отстаивать собственную точку зрения; сравнивать виды межличностных отношений; выделять главную мысль в тексте учебника.
|
Опрос. Письменные задания. Творческое задание
|
Дидактический материал
|
Мини-проект «Идеальная школа»
|
|
Тема 4. Труд (4 часа)
|
18
|
Урок 18. Труд – основа жизни
Урок-рассуждение с элементами дискуссии
|
Труд, товар, услуги, роль труда, благотворительность, меценатство.
|
Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
|
Русские меценаты. Что значит «разумно» распорядиться имеющимся богатством?
|
Знать роль труда в жизни человека.
Уметь анализировать текст, решать проблемные и познавательные задачи, аргументировать
|
Актуализация знаний по теме
Опрос. Письменные задания
|
Презентация к уроку
Басня Л. Н. Толстого «Старик и яблоня».
|
Сочинение «Труд человека кормит, а лень портит».
Сообщение: «Традиции благотворительности в России»
р/т №1-8
|
|
19-20
|
Урок 19-20. Труд и творчество
Урок-исследование
|
Труд, творчество, мастер
|
Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
|
Андрей Рублев – творчество и судьба
|
Знать сущность человеческой деятельности и процесса творчества.
Уметь создавать презентацию, защищать ее; анализировать произведения искусства, проводить логические связи.
|
Опрос. Письменные задания
|
Презентация к уроку
|
Подготовить презентации: на выбор
«Труд и красота» ,
« Творчество в науке»,
«Творчество в искусстве»
р/т №1-7
|
|
21
|
Урок 21. На пути к жизненному успеху
Урок- прогноз
|
Успех, удача, талант, усердие, трудолюбие
|
Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху.
Готовимся выбирать профессию.
Выбор жизненного пути.
|
Поддержка близких — залог успеха. Философ Диоген
|
Знать сущность понятия «образ жизни», составляющие элементы жизненного успеха.
Уметь анализировать текст, решать проблемные и познавательные задачи, составлять план
|
Решение творческих задач
|
Материал учебника
|
§10 задания 1-5
р/т №1-7
|
|
Тема 5. Родина (6 часов)
|
22-23
|
Уроки 22-23. Что значит быть патриотом
Урок-исследование с элементами дискуссии
|
Государство, патриот, гражданин, федерация, субъект федерации
|
Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство.
|
Что такое Родина? Жизненный путь В.И.Даля.
|
Знать: понятия - федерация, субъект федерации, патриот, сущность патриотизма, его роль в жизни личности и общества.
Уметь анализировать, выделять главную мысль, понимать суть тезиса, аргументировать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.
|
Проверка практикума
|
Дидактический материал
|
р/т №1-8
|
|
24
|
Урок 24. Символика России
Урок-практикум
|
Символика, герб, гимн, флаг
|
Государственная
символика. Роль символики в жизни государства и отдельной личности
|
Из истории российской символики
|
Знать символику РФ, основные положения нормативных актов. Уметь работать с текстом, составлять план, готовить презентацию, проект
|
Устный опрос
|
Презентация
|
р/т. №1-7. Проекты по темам
«Мой герб», «Герб ОУ»
«Герб района»
|
|
25
|
Урок 25. Гражданин - Отечества достойный сын
Урок лабораторного типа
|
Гражданин, референдум, выборы
|
Конституционные обязанности и права гражданина
|
Подданные в царской России граждане России.
|
Знать тесную связь понятий «гражданин» и «патриот»; социальный статус гражданина, его конституционные права и обязанности.
Уметь анализировать, формировать и высказывать свое мнение, участвовать в дискуссии, работать с Конституцией РФ.
|
Проверка творческого задания
|
Презентация
|
р/т №1-7
|
|
26
|
Урок 26. Мы – многонациональный народ
Урок лабораторного типа
|
Нация, народ, национальность, национализм
|
Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения.
|
Многонациональная культура
|
Знать основные положения по теме урока: что означает слово «гражданин»; права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства.
Понимать главные обязанности граждан.
Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку, материал учебника Презентация Ганнибал»
|
р/т №1-7 Мини-проект «Как научиться жить в мире»
|
|
27
|
Урок 27. Повторительно-обобщающий урок по теме «Родина»
|
Основные понятия темы
|
Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности
|
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
Тема 6. Добродетели (5 часов)
|
28-29
|
Уроки 28-29. Человек славен добрыми делами
|
Мораль, добро, зло
|
Мораль. Добро Зло
|
Что значит быть добрым человеком. А.Д.Сахаров
|
Знать сущность понятия мораль.
Уметь: составлять план, готовить сообщение, составлять рассказ, аргументировать, анализировать произведения искусства и использовать их как источник знаний, давать оценку событиям.
|
Проверка проектов
|
Презентация к уроку Сказка О. Уайльда «Счастливый Принц»,
|
р/т №1-8
|
|
30
|
Урок 30. Будь смелым
|
Смелость, страх, мужество
|
Феномен страха. Смелость Сила воли
|
Смелость города берет.
|
Знать сущность эмоции страха, научить противостоять ему.
Уметь работать с текстом, составлять речь приводить аргументацию, участвовать в диспуте
|
Устный опрос
Творческое задание
|
Презентация к уроку Пословицы и поговорки о страхе
|
р/т №1-8 Эссе «Смелый человек — это тот, кто не испытывает страха, или тот, кто сумел победить его?»
|
|
31
|
Урок 31. Что такое человечность
|
Гуманизм.
|
Гуманизм — уважение и любовь к людям.
|
Прояви уважение к людям
|
Знать содержание понятия «гуманизм», примеры проявления гуманного отношения к человеку и миру вокруг него.
Уметь работать с текстом, составлять речь, приводить аргументацию, участвовать в диспуте.
|
Проверка эссе
|
Презентация к уроку «Маленький Принц» Антуана де Сент-Экзюпери
|
§ 21, сочинить речь в защиту гуманизма.
|
|
32
|
Урок 32.Повторно-обобщающий урок по теме «Добродетели»
|
Основные понятия темы
|
Что такое добро. Главное правило доброго человека. Что такое страх. Смелость города берет. Гуманизм — уважение и любовь к людям
|
Проблемные вопросы темы
|
Знать основные ценности человека
Уметь анализировать, формировать и высказывать свое мнение, участвовать в дискуссии
|
Урок-игра
|
Дидактический материал
|
|
|
33-34
|
Уроки 33-34. Человек
и общество
Уроки повторения и обобщения
|
Основные понятия курса
|
|
|
Знать основные положения курса.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Опрос. Письменные задания. Творческое задание
|
|
|
|
