Отчет о резул ьтатах самообследования
Скачать 0.93 Mb.
|
| Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения Воспитательная деятельность МБОУ «Кармамейская ООШ» соответствует Федеральному закону РФ «Об образовании» и другим нормативно-правовым документам, регламентирующим данное направление. В 2007 и 2008 годах в посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность …когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений». Образованию отводится роль духовно- нравственной консолидации общества. В связи с этим была разработана Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации представляет собой государственный документ, отражающий официальные взгляды Российского государства на содержание, цели, задачи и государственную политику в области патриотического воспитания. Целью системы воспитания МБОУ «Кармамейская ООШ» является формирование интеллектуально, духовно, физически- развитой, нравственно убежденной личности на основе возрождения лучших традиций русской армии, вооруженных сил и прикладных физических искусств, подготовка обучающихся к успешной социальной адаптации в современном обществе, закладывание основы подготовки служению Отечеству на гражданском и военном поприще. МБОУ «Кармамейская ООШ» – это общеобразовательное учебное заведение, осуществляющее образовательную и воспитательную деятельность, направленную на: - создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования; - формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных и воспитательных программ, их адаптацию к жизни в обществе; - создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; -воспитание гражданственности и любви к Родине, уважения к правам и свободам человека, к окружающей природе, семье. Для реализации поставленных задач воспитания педагогический коллектив МБОУ «Кармамейская ООШ» руководствуется следующими нормативно – правовыми документами:
области государственной молодежной политики»;
Педагогический коллектив школы видит воспитание как первостепенный приоритет в образовании. Следовательно, оно должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. В центре системы воспитания ОУ находится ребенок. Основной механизм воспитания в МБОУ «Кармамейская ООШ»– образовательное воспитательное пространство, центральным структурным элементом которого является система отношений внутри пространства, морально-психологическая атмосфера, требования и эталоны поведения, принятые в ОУ: - система отношений между преподавателями и обучающимися, - система отношений внутри ученического и педагогического коллективов, -отношения между микросоциумами (группами педагогов и ( или) обучающихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной деятельностью). Важным структурным элементом воспитательного пространства в ОУ является система внутренних и внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию обучающегося как личности. К внутренним условиям относятся: -ученическое самоуправление; -система работы классных руководителей, ПДО, эффективность деятельности МО классных руководителей; - социально-психологическое сопровождение; - построение образовательного пространства на основе интеграции обучения, развития и воспитания с приоритетом последнего; -система традиций школы. К внешним условиям относятся сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого обучающиеся приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя свое место в окружающем мире. Приоритетные направления воспитательной деятельности школы: 1. Духовно-нравственное воспитание – формирование духовных ценностей, сохранение физического и психического здоровья, помощь в воспитании любви к Родине, природе, в формировании уважения к старшему поколению и историческому прошлому своего народа, своей страны. 2. Патриотическое воспитание – формирование патриотического сознания, любви и верности к Отечеству, готовность к выполнению гражданского долга. 3.Формирование здорового образа жизни - это культура здоровья всех участников образовательного процесса как условие и результат формирования личности с устойчивой потребностью в здоровом образе жизни. Следовательно, необходимо уделять повышенное внимание организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания, своевременной диспансеризации, реализации профилактических мероприятий, организации внеурочных спортивных занятий, обсуждению с детьми вопросов здорового образа жизни, а также ответственности педагогов за создание оптимальных физических и умственных нагрузок, учету половозрастных особенностей, бережному отношению к детской индивидуальности. 4. Поддержание, укрепление и формирование традиций школы. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству. 5. Создание условий для творчества педагогов и обучающихся. 6.Формирование системы самоуправления обучающихся. Смысл ученического самоуправления в обучении школьников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом. 7. Формирование системы соуправления школой, когда в процессе воспитания принимают участие родители обучающихся школы. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений рассматривается как необходимая и естественная составляющая деятельности школы. Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности ребенка также важное направление работы. Реализуя это направление, мы опираемся на информацию о семьях (банк данных о семье). Суть взаимодействия коллектива и семьи заключается в том, что обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости друг к другу. Это помогает педагогам и родителям (законным представителям) объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации, для преодоления трудностей и самореабилитации в случае неудачи. Ведущими формами работы в данном направлении являются следующие: индивидуальные беседы, консультации педагогов и узких специалистов различных ведомств (психолог, логопед, врач, инспектор ПДН и др.), родительский всеобуч (классные и общешкольные родительские собрания, родительский лекторий), индивидуальное сопровождение детей, состоящих на различного вида учетах, семьи, находящейся в социально опасном положении. 8.Финансово-хозяйственная деятельность образовательного учреждения. http://www.karm-kanash.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=4349&hry=./4194/114801 Раздел 9. Выявленные по результатам самообследования проблемы. Выявлен ряд проблем, которые будут существенно определять направления всех управленческих действий в развитии школы: - подготовка учителей к реализации новой модели компетентностей педагога; - введение интегрированной информационной системы сопровождения образовательного процесса (включая электронные журналы, электронные дневники, средства компьютерной телекоммуникации, систем дистанционного обучения); - минимизация рисков для здоровья обучающихся в образовательном процессе; - создание и обеспечение функционирования новой модели внутришкольной системы управления качеством образования. Раздел 10. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем Для решения выявленных проблем необходимо: регулярное повышение квалификации педагогов на базе БОУ ДПО (ПК) С «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии в соответствии с образовательными стандартами 2-го поколения;
Директор школы: Федотов П.В. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |  | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |
| Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор | | Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... | | Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
| Отчёт о результатах самообследования Положением о проведении самообследования в согбоу спо «Десногорский энергетический колледж» проведена процедура самообследования... | | Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения Ход и результаты процедуры самообследования рассматривались на заседаниях методических комиссий, инструктивно-методических совещаниях,... |
| Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
| Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование деятельности Архангельского педагогического колледжа проводилось на основании приказа директора педагогического... | | Отчет о результатах самообследования деятельности негосударственного... Основание для проведения самообследования: решение Ученого совета института от 28. 09. 2010 г. (протокол №1), приказ ректора института... |
| Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного В период с 15. 03. 2015 по 01. 04. 2015 в гбоу спо «Ржевский колледж» было проведено самообследование в ходе самообследования был... | | Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год |
| Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Самообследование кгбоу нпо “пу №27” проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией,... | | Отчет о результатах самообследования готовности к государственной... ... |
