Публичный отчёт директора мбоу «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №67» Кировского района г. Казани
Скачать 0.49 Mb.
|
| Для ускорения процессов модернизации образования оснащение библиотеки электронной техникой является обязательным условием. Техническая оснащенность библиотеки: компьютер, принтер – ксерокс, видеомагнитофон, DVD, телевизор – позволяют проводить мероприятия, открытые уроки и т.д. Компьютер используется для презентаций (составление, показ на открытых мероприятиях, как методические пособия), электронный каталог отсутствует. В компьютере имеется база данных электронных учебников, презентации библиотеки как методический материал, формы отчетов, планы, анализы работы. Телевизор используется для просмотров видеоматериалов, фильмов. Учебники и электронные носители, используемые в образовательном процессе школы, соответствуют федеральному и региональному перечням, рекомендованными Министерствами образования и науки Российской Федерации и Республики Татарстан к использованию в образовательном процессе. Библиотечное обслуживание осуществляет индивидуальное обслуживание, групповое, библиотечно-библиографическое. Библиотека в школе это предоставление учащимся, учителям в комфортных условиях получить библиотечные услуги, необходимые для образования, воспитания и познания мира. 6. Результативность образовательной деятельности. 6.1. Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования. Мониторинг результативности процесса обучения в школе осуществляется на двух уровнях: - общешкольный уровень организуется, проводится на уровне администрации, МО, педагогического совета - уровень отдельного класса организуется, проводится и анализируется учителем. Мониторинг успеваемости и качества знаний выпускников школы осуществляется по основным предметам учебного плана по итогам учебного года. В учебно - воспитательном процессе используются следующие виды и типы контроля: Виды контроля:
1) предупредительный 2) основной 3) последующий 5. По условиям принятия решения о контроле: 1) плановый 2) экстренный 6.2. Качество подготовки обучающихся (4 кл.) и выпускников (9 кл., 11кл.). Результаты единого государственного экзамена выпускников 11-х классов, результаты государственной (итоговой) аттестации в традиционной и новой форме выпускников 9-х классов, результаты мониторинговых исследований обучающихся 4-х классов). Описать, выявив проблемы, пути решения. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников федеральным государственным образовательным стандартам общего образования. Обучающиеся 4 классов, 9 классов школы успешно овладевают знаниями. Отслеживание результатов качества образования и результатов государственной итоговой аттестации выпускников свидетельствуют о стабильности работы педагогического коллектива. В 2011/2012 учебном году 5 учителей приняты на работу с 1 сентября 2011 года. Основное общее образование (II ступень обучения) В 2011/12 учебном году в школе функционирует 9 классов II ступени, в которых обучается 200 учащихся. Средняя наполняемость 22,2 %. Учащиеся 5-9 классов обучаются в режиме шестидневной недели. Занятия ведутся в одну смену. Продолжительность уроков 45 минут. Максимальный объем учебной нагрузки соответствует СанПиН 2.4.2.1178-02. Во II ступени работают 23 учителя, из них 12 (52,2%) - с первой, 7 (30,4%) - со второй квалификационной категорией, 4 (17,4%) – молодых специалиста. Учебный план для 5-9-х классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Учебный план для 5, 6, 7, 8-х классов составлен на основе БУП РТ-2011 для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан. Продолжительность учебного года – 5-9 классы - 34 учебные недели. Данный режим работы школы обеспечивает выполнение и использование компонента образовательного учреждения в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствует реализации идеи развития личности учащихся. Часы компонента образовательного учреждения основной школы используются на изучение русского языка, математики, иностранного языка, ОБЖ, ОВС. Среднее (полное) общее образование (III ступень обучения) В 2011/12 учебном году в школе на III ступени 2 класса, в которых обучаются 23 учащихся средняя наполняемость – 11,5. В III ступени работают 13 учителей, из них с первой – 10 (76,9%), 3 (23%) – со второй квалификационной категорией. Государственная итоговая аттестация выпускников школы организуется в соответствии с нормативными требованиями и локальными актами, регулирующими процесс аттестации. Допуск выпускников к итоговой аттестации осуществляется решением педсовета и приказами директора. В 2010-2011 учебном году в 9-х классах обучалось 25 учащихся. Все учащиеся допущены к государственной итоговой. 24 выпускника прошли аттестацию в новой форме оценки знаний с участием республиканской и муниципальных экзаменационных комиссий. 1 выпускник сдавал экзамены в щадящем режиме. Аттестаты об основном общем образовании получили 25 выпускников. По выбору самих обучающихся выпускники 9-х классов сдавали государственную (итоговую) аттестацию в двух формах: в традиционной форме и в новой форме. Успеваемость по всем предметам составляет 100%, качество по русскому языку – 16%, по математике - 52% . Экзамен по татарскому языку все обучающиеся сдавали в традиционной форме. Экзамены по выбору обучающиеся проходили в традиционной форме, 15 обучающихся выбрали обществознание, 3 физику, 7 биологию. Результаты государственной итоговой аттестации за последние 3 года свидетельствуют о соответствии уровня и качества подготовки выпускников II ступени федеральным государственным образовательным стандартам. Из анализа итоговой аттестации за три года видно, что уровень подготовки выпускников средней (полной) общей школы стабильно растет. Для этого созданы курсы по подготовке учащихся школы к ЕГЭ по русскому языку, математики, обществознанию. Протоколы и приказы оформлены поименно. Книга выдачи аттестатов о среднем (полном) общем образовании ведется аккуратно, без исправлений, имеются подписи всех выпускников. Качество подготовки выпускников на I, II, III ступенях обучения соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. Условия муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №67” для реализации образовательных программ достаточны. 6.3. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах. В школе ведется целенаправленная работа педагогического коллектива с одаренными учащимися с целью подготовки их к участию в районных, городских и республиканских олимпиадах, в творческих конкурсах, научно-практических конференциях, с целью активизации творческой, познавательной и интеллектуальной инициативы у школьников посредством вовлечения их в исследовательскую деятельность историко-познавательного характера. Активными участниками и призёрами становятся учащиеся нашей школы. В школе реализуются следующие направления: проведение олимпиад в 7-11 классах; участие в международных интеллектуальных играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ»; участие во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество»; участие в городских, республиканских, региональных научно-практической конференциях: Поволжской научно-практической конференции им. Н.И.Лобачевского, региональных научно-исследовательских чтениях им. К.Насыри, республиканской научно- практической конференции школьников им. Л.Н.Толстого, городской научно- исследовательской конференции школьников им. К.Д.Ушинского; привлечение обучающихся к созданию компьютерных программ, презентаций, которые можно использовать как учебный демонстрационный материал на спецкурсах, уроках, классных часах. Создан и функционирует школьный сайт. В школе ежегодно организуются экскурсии по нашему городу и городам Татарстана, России и стран зарубежья. 7. Кадровое обеспечение. В школе работает 31 педагог, из них: учителей начальных классов - 4, учителей-предметников – 25, педагог-организатор - 1, , ПДО - 1. Высшую квалификационную категорию имеют 1 учитель, первую – 18, вторую – 6 учителя. 6 молодых специалистов: со стажем до одного года - 1, со стажем, более 2 лет – 5. Школа укомплектована кадрами полностью, процент педагогов с высшей и первой квалификационной категориями 61,3% (19 чел.). Коллектив стабилен. Образовательный ценз педагогического коллектива школы соответствует лицензионным нормативам, составляет 94%. Следует отметить, что методический уровень членов администрации соответствует требованиям: директор школы – высшей категории, 3 заместителя директора имеют первую квалификационную категорию. Анализ статистических отчетов школы о численности и составе педагогических работников за три последних года свидетельствует о системной целенаправленной работе администрации школы по повышению уровня профессионального мастерства педагогов. Осуществляется планомерное повышение квалификации учителей-предметников на курсах ИРО г. Казани. За пять лет обучением на квалификационных курсах охвачено 100% учителей-предметников. Все учителя школы своевременно проходят курсовую подготовку. За последние пять лет 100% учителей прошли курсы подготовки и переподготовки. В плане аттестации педагогических и руководящих работников школы отражена работа по аттестации учителей на высшую и первую квалификационные категории. 8. Методическая и научно - исследовательская деятельность. Деятельность педагогического коллектива школы над программой, направленной на формирование конкурентоспособной личности, ориентированной на саморазвитие и самореализацию, определила и образовательную политику в ближайшие годы. Ориентируясь на идеи личностно-ориентированного образования, в 2011/12 учебном году школа продолжила работу над методической темой: «Совершенствование традиционных форм обучения и использование современных технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса». Работая в этом направлении, коллектив ставит перед собой цель развития способностей каждого ребенка, формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями через повышение профессионально компетентности педагогов В 2011-2012 учебном году основными задачами методической работы являлись:
В школе сложилась определенная система методической работы. Структуру методической работы составляют: педагогический совет, методический совет, методические объединения, методические семинары, индивидуальная методическая работа, библиотечная служба, система повышения квалификации. При планировании методической работы в школе использовались те формы, которые реально позволяют решать поставленные задачи: а) тематические педсоветы; б) методический совет; в) методические объединения; г) творческие микрогруппы; д) проблемные и теоретические и практические семинары; е) разработка методических рекомендаций в помощь учителю; ж) организация и контроль курсовой подготовки; з) аттестация; и) самообразование педагогов. ЗАДАЧИ педагогического коллектива школы на 2011 – 2012 учебный год:
В школе функционируют 6 методических объединений учителей: начальной школы, гуманитарного цикла, татарского языка и литературы, естественно-математического цикла, эстетического цикла, классных руководителей. Школьные методические объединения обеспечивают планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю. На заседаниях методического совета обсуждаются вопросы мониторинга качества знаний, системы повышения квалификации и самообразования педагогов, аттестации, итоги олимпиад, предметных недель, научно-практических конференций, системы подготовки к ЕГЭ. Педагогические и методические советы направлены на повышение методического и профессионального мастерства учителей, определение задач поисковой и исследовательской деятельности ученика и учителя, внедрение новых современных технологий (обучающих и воспитывающих процессов). Мониторинг учебной деятельности и качества знаний обучающихся, проводимый в школе, дает возможность отслеживания положительных тенденций в мотивации учебного процесса каждого ученика и учителя. Основная задача мониторинга – непрерывное отслеживание состояния учебного процесса: - получение информации о состоянии образовательных достижений учащихся по основным учебным предметам; - выявление тенденций изменения состояния общеобразовательных достижений учащихся; - выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся. Ведущими и конечными результатами мониторинга является следующие критерии: -обучаемость, обученность, общие учебные умения, познавательные интересы, стиль учебной деятельности, память, речь, мышление. Руководители школы обладают аналитическим умением правильно рассчитывать стратегию для достижения лучших результатов, участвуют в разработке критериев оценки эффективности развития учащихся, ведут целенаправленную работу по отбору и обоснованию педагогических технологий личностно ориентированного подхода, как к ученикам, так и к педагогам. Особое внимание в школе уделяется методической работе педагогов. Опыт работы педагогов школы обобщается в изданных методических разработках. 9. Результативность деятельности образовательного учреждения. Школа работает по обеспечению образовательного процесса соответствующими нормативно-правовыми актами, регламентирующими документами: целевые программы обеспечения преемственности между дошкольным образованием и начальной школой и I и II ступенями образования. Также введены в действие локальные акты, отражающие особенности работы в общеобразовательной школе. Образовательные программы, реализуемые в школе № 67, отвечают целям, задачам и основным направлениям работы учреждения: хорошей подготовке для дальнейшего продолжения учёбы в средних и высших учебных заведениях. Планирование учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе анализа образовательного процесса и структурирования выявленных проблем. Корректировки в план вносились своевременно, благодаря чему план, в основном, выполнен. План внутришкольного контроля выполнен в полном объеме, при этом качество внутришкольного контроля возросло, управленческие решения принимаются своевременно. Исходя из поставленных на учебный год задач, была организована работа по обеспечению развития общеобразовательного учреждения и эффективному использованию финансовых, материально-технических и методических ресурсов. Выводы:
Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом протокол № 5 от 17.02.2012 г. Директор средней школы № 67 М.М.Хадиев |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Русско – татарская средняя общеобразовательная школа №97» Приволжского района г. Казани | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Русско-татарская средняя общеобразовательная школа №129» Приволжского района г. Казани |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №111» Советского района... | | Доклад директора мбоу «осош №7» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7» Кировского района г. Казани... |
| Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... | | Публичный отчет директора моу «Красноярская средняя общеобразовательная школа» Красноярская средняя общеобразовательная школа является муниципальным общеобразовательным учреждением Звениговского района Республики... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный отчет директора мбоу «Старотябердинская средняя общеобразовательная школа имени М. К. Кузьмина» Кайбицкого муниципального... |  | Публичный отчет директора мбоу«зудиловская сош» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зудиловская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района расположено... |
| Публичный отчет директора моу «Бутырская школа» ... | | Публичный отчёт директора моу «Средняя общеобразовательная Дмитриевская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Дмитриевская школа» расположено в центре села Дмитриевка... |
| Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Альметьевского муниципального района на 2012 2013 годы | | Публичный отчет директора мкоу «Средняя общеобразовательная школа... Публичный отчет (или доклад) подготовлен стратегической командой школы, Управляющим Советом |
| Публичный отчет мбоу «Берёзовская средняя общеобразовательная школа» Моу «Березовская средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1968 года. Находится по адресу с. Березовка, ул. Зеленая, 30,... | | Публичный отчёт мбоу «Большеалексеевская средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеалексеевская средняя общеобразовательная школа» Ступинского муниципального... |
| Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт |
