Интерактивных форм

Скачать 356.77 Kb.

Название	Интерактивных форм
страница	3/3
Дата публикации	12.10.2014
Размер	356.77 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Право > Методические рекомендации

1 2 3

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ В ИНТЕРАКТИВНОЙ ФОРМЕ
Рекомендуется в структуру методических рекомендаций по подготовке студентов к интерактивным занятиям включать следующий алгоритм их проведения:

Подготовка занятия
Вступление
Основная часть
Выводы (рефлексия)

В методических рекомендациях необходимо отразить следующие ключевые моменты:

как студент может должен подготовиться к проведению данного вида занятий (изучение определенного материала, получение определенных специальных навыков, изучение различных методик решения поставленной задачи и т.п.)
какую литературу при подготовке необходимо использовать
знания из каких разделов дисциплины (междисциплинарные связи) необходимо использовать
какой инструментарий будет необходим при проведении занятия
каким образом будет проводиться занятие (ход проведения занятия, сценарий, темы для обсуждения и т.п.)
какие специальные средства будут использованы на интерактивном занятии (информационные, специальное оборудование и прочее)
каковы правила поведения на данном занятии
какова роль каждого студента на данном занятии

Проведение интерактивного занятия включает следующие правила поведения студентов:

студенты должны способствовать тщательному анализу разнообразных проблем, признавая, что уважение к каждому человеку и терпимость – это основные ценности, которые должны быть дороги всем людям;
способствовать и воодушевлять на поиск истины, нежели чем простому упражнению в риторике;
распространять идеал терпимости к точкам зрения других людей, способствуя поиску общих ценностей, принимая различия, которые существуют между людьми.
соревнование и желание победить не должны преобладать над готовностью к пониманию и исследованию обсуждаемых проблем.
при обсуждении сторон воздержаться от личных нападок на своих оппонентов;
спорить в дружественной манере;
быть честными и точными в полную меру своих познаний, представляя поддержки и информацию. Студенты никогда не должны умышленно искажать факты, примеры или мнения;
внимательно слушать своих оппонентов и постараться сделать все, чтобы не искажать их слова во время дебатов.
язык и жесты, используемые обучающимися, должны отражать их уважение к другим.

Этика преподавателя включает следующие моменты:

преподаватель должен способствовать личному вкладу студентов и свободному обмену мнениями при подготовке к интерактивному обучению;
преподаватель должен обеспечить дружескую атмосферу для студентов и проявлять положительную и стимулирующую ответную реакцию;
преподаватель должен облегчать подготовку занятиям, но не должен сам придумывать аргументы при дискуссиях;
преподаватель должен подчеркивать образовательные, а не соревновательные цели студентов;
преподаватель должен обеспечить отношения между собой и студентами, они должны основываться на взаимном доверии.
преподаватель должен провоцировать интерес, затрагивая значимые для студентов проблемы;
стимулировать исследовательскую работу;
заранее подготовить вопросы, которые можно было бы ставить на обсуждение по ходу занятия, чтобы не дать погаснуть дискуссии, обсуждению;
не допускать ухода за рамки обсуждаемой проблемы;
обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно большего количества студентов, а лучше — всех;
не оставлять без внимания ни одного неверного суждения, но не давать сразу же правильный ответ; к этому следует подключать учащихся, своевременно организуя их критическую оценку;
не торопиться самому отвечать на вопросы, касающиеся материала занятия такие вопросы следует переадресовывать аудитории;
следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник, выразивший его.
проанализировать и оценить проведенное занятие, подвести итоги, результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале занятия цель с полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить их положительные и отрицательные стороны.
помочь участникам занятия прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих тенденций для принятия решений.
принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов.
в заключительном слове подвести группу к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение.
добиться чувства удовлетворения у большинства участников, т.е. поблагодарить всех студентов за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы.
показать высокий профессионализм, хорошее знание материала в рамках учебной программы;
обладать речевой культурой и, в частности, свободным и грамотным владением профессиональной терминологией;
проявлять коммуникабельность, а точнее — коммуникативные умения, позволяющие преподавателю найти подход к каждому студенту, заинтересованно и внимательно выслушать каждого, быть естественным, найти необходимые методы воздействия на учащихся, проявить требовательность, соблюдая при этом педагогический такт;
обеспечить быстроту реакции;
способность лидировать;
умение вести диалог;
иметь прогностические способности, позволяющие заранее предусмотреть все трудности в усвоении материала, а также спрогнозировать ход и результаты педагогического воздействия, предвидеть последствия своих действий;
уметь владеть собой
умение быть объективным.

1 2 3

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познакомить с понятием интерактивных форм на Web- страницах; Развивать умение использовать язык разметки текста, создавать Web- страницу,...		Методические рекомендации по проведению занятий с применением интерактивных... Фгос впо для формирования необходимых профессиональных и общекультурных компетенций
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся при использовании интерактивных форм обучения на уроках музыки и во...		Компетентностный подход использования активных и интерактивных форм... Формирование компетенций у студентов среднего профессионального образования в рамках освоения информатики
	Бриф на btl-обслуживание: разработка стратегии и реализация программы... Обслуживание – полный спектр услуг по разработке и реализации проектов в области интерактивных коммуникаций		Курсовая работа Использование интерактивных форм работы, как средство... Я верю, что жизнь едина и мир един. Все пробле- мы среды обитания тесно переплетены. Демографи
	Преимущества интерактивных досок smart В ряде стран они включены в государственные программы оснащения общеобразовательных школ (Англия, Мексика, Украина, др.). Доля интерактивных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развивать умение, используя язык разметки текста, создавать Web- страницу, размещать информацию на Web- страницу с помощью различных...
	Учебно-тематический план оп «Школа молодого обществоведа» Цель: создание условий, направленных на оказание методической помощи учителям истории, обществознания и права по применению современных...		Инструкция по настройке и публикации интерактивных аналитических отчетов Настоящий документ содержит пошаговую инструкцию по настройке и публикации интерактивных аналитических отчетов для Автоматизированной...
	Знания интерактивных форм и методов обучения Из объекта воздействия ученик становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Из практики использования интерактивных досок разных типов в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга. Спб, 2010г стр. 67-72....
	На уроках русского языка и литературы В двадцать первом веке объемы учебного материала, высокие требования к современному ученику и учителю подталкивают педагога к поиску...		Использование интерактивных электронных карт на уроках – компетенция... Использование интерактивных электронных карт на уроках – компетенция учителя географии
	Элективный курс «Физические основы сейсмологии и тектоники» с использованием... Элективный курс «Физические основы сейсмологии и тектоники» с использованием интерактивных методов обучения		6 интерактивных комплексов Интерактивная доска PenBord, ее характеристика, особенности программного обеспечения

Школьные материалы