Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
|
|
11
|
|
Тема 1.1. Происхождение философии. Философия как наука
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Предмет философии и основные задачи. Структура философии. Философия и философские науки. Философия и история философии.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа со словарем. Найти определение понятия «философия» у разных авторов с древности до современности
|
1
|
Тема 1.2.
Вопросы философии. Основные категории и понятия философии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Основной вопрос философии, специфика его постановки и решения в различных философских системах. Понятие мировоззрения и его структура. Язык философии, ее понятийный (категориальный) аппарат.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение и анализ одного из мифов о сотворении мира, человека, космосе
|
1
|
Тема 1.3.
Специфика философского знания и его функции
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Основные характеристики философского знания. Функции философии: мировоззренческая и методологическая; экспликации, рационализации и систематизации знаний; критическая и творческая.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
-
|
Тема 1.4.
Философия, круг ее проблем и роль в обществе
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Проблема «мир-человек» как центральная проблема философии. Философия как форма духовной культуры. Философские вопросы в жизни современного человека.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Написать эссе « В чем смысл жизни»
|
1
|
Раздел 2.
История философии
|
|
32
|
Тема 2.1.
Философия Древнего Востока
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение и проведение анализа школ индийской и китайской философии.
Изучение и выявление, составление таблицы «Характерные черты философии Китая и Индии»
Определение места и роли человека в Конфуцианстве, Даосизме, Буддизме, Индуизме
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада или презентации «Выявление актуальности идей конфуцианства и легизма на современном этапе развития общества»
|
2
|
Тема 2.2.
Развитие античной философии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Этапы и периоды развития античной философии. Классический период развития античной философии: софисты, Сократ, Платон, Аристотель Ранний эллинизм: киренаики, киники, скептики, философия Эпикура, стоики. Поздний эллинизм (Римский период).
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата, доклада и презентации, раскрывающих судьбу античной философии
|
1
|
Тема 2.3.
Школы древнегреческой философии
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение и выявление характерных особенностей древнегреческих школ философии. Составление таблицы по персоналиям и направления древнегреческой философии.
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление теста или кроссворда, используя дополнительную литературу по школам древнегреческой философии
|
2
|
Тема 2.4.
Философия эпохи Средневековья
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада, реферата или презентации по учениям философов эпохи Средневековья
|
1
|
Тема 2.5.
Философия эпохи Возрождения
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Смысл понятия «Возрождение». Особенности эпохи Возрождения: сдвиг в сторону антропоцентризма, понимание человека как творческой личности, человек как природное существо, эстетическое отношение к действительности, гуманизм. Возникновение новой научной картины мира
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
-
|
Тема 2.6.
Философия эпохи Нового времени
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Использование и изучение дополнительной литературы, интернет-источников для раскрытия тем: «Развитие естествознания к началу 17 века и изучение проблемы познания в философии», «Рационализм Френсис Бэкон: начало новой философии; проблема поиска истинного знания; индукция, эксперимент», «Рене Декарт: дедукция; сравнение знания с фактами; человек разумный».
Составление сравнительной таблицы, характеризующих философские направления: рационализм., эмпиризм и агностицизм.
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада (презентации) по одному из представителей философии эпохи Нового времени.
Составление теста или кроссворда.
|
2
|
Тема 2.7.
Философия эпохи Просвещения
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Общая характеристика философии эпохи Просвещения. Французский материализм XVIII века и его особенности. Новые идеалистические школы в философии XVIII века. «Философия истории» просветителей XVIII века.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата, доклада или презентации, раскрывающих и характеризующих: философские представления эпохи Просвещения
|
1
|
Тема 2.8. Немецкая классическая философия.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Немецкая классическая философия: характерные особенности. Классический материализм XIX в.: Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Иррационализм: волюнтаризм Артура Шопенгауэра и «философия жизни» Фридриха Ницше
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата, доклада или презентации раскрывающих философию Иммануила Канта, Георга Гегеля, Людвига Фейербаха.
|
1
|
Тема 2.9.
Русская философия
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение, проведение анализа и составление сравнительной таблицы, используя дополнительную литературу и интернет-источники, раскрывающие общую характеристику русской философии.
Изучение периода зарождения древнерусской философии и раннехристианской философии Руси.
Рассмотрение русской философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев.
Составление сравнительной таблицы по основным направлениям русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка презентационных материалов: «Русская философия об особенностях и уникальности исторического развития России»
|
2
|
Тема 2.10. Философия XX века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Общая характеристика философии ХХ века. Американский прагматизм: Ч.Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи. Психоанализ и философия неофрейдизма: З.Фрейд, К.Юнг. Феноменология: Э.Гуссерль. Экзистенциальная философия: Н.Бердяев, Л.Шестов, А.Камю, П. Сартр, М.Хайдеггер. Философская антропоплогия: М.Шелер. Философская герменевтика: М.Хайдеггер, Г. Гадамер. Структурализм и постструктурализм: К. Леви-Строс
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
-
|
Раздел 3. Философское учение о бытии
|
|
6
|
Тема 3.1.
Основы научной, философской и религиозной картин мира
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Определение науки и ее функции. Эволюция научного знания. Классическая и неклассическая наука. Понятие научной картины мира. Исторические типы научной картины мира. Развитие философии науки: первый позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм и лженаука. Понятие философской картины мира. Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Структура религии: религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата, доклада или презентации, раскрывающих:
Древневосточная преднаука. Античное знание. Средневековое знание.
Сциентизм и антисциентизм.
Понятие техники.
Эволюция орудий и средств.
Техника и человек.
Функции религии: мировоззренческая, консолидирующая, культурологическая и нравственно-воспитательная.
Мировые религии: буддизм, христианство и ислам.
Соотношение философии и религии.
Свобода религиозных убеждений и права человека
|
1
|
Тема 3.2. Философская категория бытия. Материя и ее основные свойства
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение, проведение анализа и составление сравнительной таблицы, используя дополнительную литературу и интернет-источники, раскрывающие следующие аспекты: Категории как фундаментальные понятия. Определение и структура бытия. Объективная и субъективная реальность. Формы существования бытия. Материя как субстанция. Материя с точки зрения материализма. Виды, сферы и уровни материи. Идеалистические трактовки материи
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение дополнительной литературы и выявление принципиального различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира
|
1
|
Раздел 4. Философское осмысление природы человека
|
|
12
|
Тема 4.1.
Человек как объект философского осмысления
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Проблема человека в истории человеческой мысли. Основные концепции человека. Философская антропология (М. Шелер, А.Гелен, Г.Плесснер и др.)
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата, доклада или презентации, раскрывающих объективные и субъективные концепции человека
|
1
|
Тема 4.2.
Сознание, его происхождение и сущность
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение и анализ литературы, раскрывающей следующие аспекты: Философские интерпретации проблемы сознания. Свойства и формы сознания. Структура сознания. Бессознательное: фрейдизм и неофрейдизм. Объективизация сознания. Мышление и язык.
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Написание эссе:
Здравый смысл – рассудок – разум – мышление.
Может ли машина мыслить?
|
1
|
Тема 4.3.
Познание как объект философского анализа. Сущность процесса познания
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение, проведение анализа и составление сравнительной таблицы, используя дополнительный материал, интернет-источники, раскрывающие следующие аспекты: понятие, субъект и объект познание, виды познаний (чувственное и рациональное), теорию познания. Понятие и критерии истины, виды истины. Проблему, гипотезу, теория. Методы научного познания
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада, реферата или презентации, раскрывающих:
Как человек познает окружающий мир?
Ступени и формы процесса познания.
Познание и творчество.
|
2
|
Тема 4.4.
Проблема человека в философии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и к природе. Личность, свобода, ценности
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
-
|
Раздел 5. Философское учение об обществе
|
|
11
|
Тема 5.1.
Общество как саморазвивающаяся система
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение и анализ дополнительной литературы и интернет-ресурсов, раскрывающих такие аспекты, как соотношение личности, народа, общества в различные исторические эпохи; сферы развития общества.
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Написать эссе: «Что такое общество?»
|
1
|
Тема 5.2.
Проблема личности в философии
|
Содержание учебного материала
|
-
|
Лабораторные работы
|
-
|
Практические занятия
Изучение, проведение анализа и составление теста или кроссворда, используя дополнительную литературу и интернет-источники, раскрывающие аспекты философии антропологии, проблемы личности в философии.
|
2
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
-
|
Тема 5.3. Мировоззренческие основы философии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Природа, происхождение и развитие мира. Сущность человека и его место в мире? Возникновение и законы эволюции и дальнейшее развитие человеческого общества.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение и анализ дополнительной литературы, подготовка доклада, раскрывающие:
Чем вызываются изменения, происходящие в мире?
Является ли возникновение человека, общества, разума случайным эпизодом в развитии Вселенной или же они закономерно и необходимо укоренены в ее бытии?
Какими качествами необходимо обладать, чтобы иметь основание считать себя достойным человеком?
|
1
|
Тема 5.4. Глобальные проблемы современности. Будущее человечества
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Актуальность и особенности глобальных проблем. История и причины возникновения современных глобальных проблем. Классификация глобальных проблем
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Практические занятия
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата, доклада и презентации, раскрывающих:
Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран
Борьба за права человека
Наука и ее влияние на будущее человечества
Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества
|
1
|
Примерная тематика курсовой работы (проекта)
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)
|
-
|
Всего:
|
72
|
