Выбирается сотрудником из настоящего сборника самостоятельно реферат выполняется на бумажном и электронном носителях и представляется на кафедру по прибытии в випк мвд россии
Скачать 2.43 Mb.
|
Темы рефератов для начальников (их заместителей) курсов образовательных учреждений МВД России 1. Личность курсанта, слушателя ОУ МВД России, ее формирование и методы изучения. 2. Социологические методы изучения служебных коллективов, используемые в работе с курсантами, слушателями ОУ МВД России. 3. Психолого-педагогическая культура начальников курсов и их заместителей ОУ МВД России: содержание и пути развития. 4. Роль начальников курсов и их заместителей ОУ МВД России в организации и проведении воспитательной работы с курсантами и слушателями: опыт работы. 5. Опыт организации индивидуально-воспитательной работы с курсантами и слушателями ОУ МВД России. 6. Нравственно-патриотическое воспитание курсантов и слушателей ОУ МВД России в соответствии с принципами Кодекса профессиональной этики сотрудника ОВД Российской Федерации. 7. Опыт работы по укреплению служебной дисциплины среди курсантов и слушателей ОУ МВД России. 8. Роль начальников курсов и их заместителей ОУ МВД России в организации культурно-просветительской и спортивной работы. 9. Организация самоподготовки курсантов и слушателей в ОУ МВД России. 10. Пути разрешения конфликтов деструктивного характера, возникающих среди курсантов и слушателей ОУ МВД России. 11. Опыт отбора и назначения курсантов на должности младшего начальствующего состава в учебно-строевом подразделении и порядок воспитательной работы с ними. 12. Нравственно-этические требования к поведению на службе командира учебно-строевого подразделения курсантов и слушателей ОУ МВД России. 13. Формы и методы морально-нравственного воспитания курсантов и слушателей ОУ МВД России. 14. Практика проведения мероприятий по морально-нравственному воспитанию курсантов и слушателей ОУ МВД России. 15. Психолого-педагогические методы в работе командиров учебно-строевых подразделений с курсантами и слушателями ОУ МВД России. 16. Психолого-педагогическая компетентность командира учебно-строевого подразделения ОУ МВД России. 17. Стиль руководства командира учебно-строевого подразделения ОУ МВД России. 18. Опыт организации и порядок взаимодействия командиров учебно-строевых подразделений с кураторами учебных групп по вопросам воспитания курсантов и слушателей ОУ МВД России. 19. Опыт работы командиров учебно-строевых подразделений по повышению качества учебы и уровня успеваемости курсантов и слушателей ОУ МВД России. 20. Работа командира учебно-строевого подразделения по профилактике употребления курсантами и слушателями наркотических и сильнодействующих психотропных препаратов и алкогольных напитков. 21. Деятельность командиров учебно-строевых подразделений по раннему выявлению девиантного поведения и суицидальных проявлений у курсантов и слушателей ОУ МВД России. 22. Профилактика и предупреждение травматизма курсантов и слушателей ОУ МВД России в ходе учебного процесса и во внеурочное время. 23. Методика и порядок проведения служебных проверок по фактам нарушения служебной дисциплины курсантами и слушателями ОУ МВД России. 24. Организация и методика проведения спортивно-массовых мероприятий в учебно-строевом подразделении ОУ МВД России. 25. Задачи командиров учебно-строевых подразделений по физическому воспитанию курсантов и слушателей ОУ МВД России. 26. Методика изучения личности курсанта (слушателя) ОУ МВД России в процессе обучения. 27. Деятельность командиров учебно-строевого подразделения по организации быта курсантов и слушателей ОУ МВД России. 28. Служебные ритуалы и традиции, их роль в воспитательной работе с курсантами и слушателями ОУ МВД России. 29. Организация проведения занятий курсантов и слушателей ОУ МВД России по обеспечению знания мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. 30. Формирование коммуникативной компетентности начальника курса и его заместителей ОУ МВД России. Темы рефератов для начальников (их заместителей) курсов Центров профессиональной подготовки 1. Личность слушателя Центра профессиональной подготовки, ее формирование и методы изучения. 2. Социологические методы изучения служебных коллективов, используемые в работе со слушателями Центров профессиональной подготовки. 3. Психолого-педагогическая культура начальников курсов и их заместителей Центров профессиональной подготовки: содержание и пути развития. 4. Роль начальников курсов и их заместителей Центров профессиональной подготовки в организации и проведении воспитательной работы со слушателями: опыт работы. 5. Опыт организации индивидуальной воспитательной работы со слушателями Центров профессиональной подготовки. 6. Нравственно-патриотическое воспитание слушателей Центров профессиональной подготовки в соответствии с принципами Кодекса профессиональной этики сотрудника ОВД Российской Федерации. 7. Опыт работы по укреплению служебной дисциплины среди слушателей Центров профессиональной подготовки. 8. Роль начальников курсов и их заместителей Центров профессиональной подготовки в организации культурно-просветительской и спортивной работы. 9. Организация самоподготовки слушателей в Центрах профессиональной подготовки. 10. Пути разрешения конфликтов деструктивного характера, возникающих среди слушателей Центров профессиональной подготовки. 11. Основания и порядок отчисления слушателей Центров профессиональной подготовки. 12. Нравственно-этические требования к поведению на службе командира учебно-строевого подразделения слушателей Центров профессиональной подготовки. 13. Формы и методы морально-нравственного воспитания слушателей Центров профессиональной подготовки. 14. Практика проведения мероприятий по морально-нравственному воспитанию слушателей Центров профессиональной подготовки. 15. Психолого-педагогические методы в работе командиров учебно-строевых подразделений со слушателями Центров профессиональной подготовки. 16. Психолого-педагогическая компетентность командира учебно-строевого подразделения Центров профессиональной подготовки. 17. Стиль руководства командира учебно-строевого подразделения Центров профессиональной подготовки. 18. Опыт организации и порядок взаимодействия командиров учебно-строевых подразделений с кураторами учебных групп по вопросам воспитания слушателей Центров профессиональной подготовки. 19. Опыт работы командиров учебно-строевых подразделений по повышению качества учебы и уровня успеваемости слушателей Центров профессиональной подготовки. 20. Работа командира учебно-строевого подразделения Центров профессиональной подготовки по профилактике употребления слушателями наркотических и сильнодействующих психотропных препаратов и алкогольных напитков. 21. Деятельность командиров учебно-строевых подразделений по раннему выявлению девиантного поведения и суицидальных проявлений у слушателей Центров профессиональной подготовки. 22. Профилактика и предупреждение травматизма слушателей Центров профессиональной подготовки в ходе учебного процесса и во внеурочное время. 23. Методика и порядок проведения служебных проверок по фактам нарушения служебной дисциплины слушателями Центров профессиональной подготовки. 24. Организация и методика проведения спортивно-массовых мероприятий в учебно-строевом подразделении Центров профессиональной подготовки. 25. Задачи командиров учебно-строевых подразделений по физическому воспитанию слушателей Центров профессиональной подготовки. 26. Методика изучения личности слушателя Центров профессиональной подготовки в процессе обучения. 27. Деятельность командиров учебно-строевого подразделения по организации быта слушателей Центров профессиональной подготовки. 28. Служебные ритуалы и традиции, их роль в воспитательной работе со слушателями Центров профессиональной подготовки. 29. Организация проведения занятий со слушателями Центров профессиональной подготовки по обеспечению знания мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. 30. Формирование коммуникативной компетентности начальника курса и его заместителей Центров профессиональной подготовки. Темы рефератов для руководителей (заместителей руководителей) и сотрудников подразделений делопроизводства и режима территориальных органов МВД России на региональном и районном уровнях 1. Развитие и становление службы делопроизводства и режима органов внутренних дел. 2. Роль подразделений делопроизводства и режима в повышении качества подготовки документов и обеспечения контроля за документационным обеспечением в ОВД. 3. Виды и формы документов управления, их функциональное назначение и роль подразделений делопроизводства и режима в документационном обеспечении управления. 4. Пути и направления повышения эффективности работы подразделений делопроизводства и режима по совершенствованию управленческой деятельности органов внутренних дел. 5. Порядок составления, согласования, утверждения и хранения номенклатуры особой важности, совершенно секретных, секретных и несекретных дел. 6. Организация рабочих мест сотрудников служб подразделений делопроизводства и режима. 7. Организация архивной работы с документами в органах внутренних дел. 8. Организационная роль подразделений делопроизводства и режима в повышении уровня работы органов внутренних дел по рассмотрению обращений граждан. 9. Деятельность подразделений делопроизводства и режима по обеспечению защиты государственной тайны в органах внутренних дел на современном этапе. 10. Особенности защиты секретной информации в современных условиях функционирования органов внутренних дел. 11. Порядок оформления допуска лиц и граждан Российской Федерации к государственной тайне. 12. Порядок въезда за границу сотрудников органов внутренних дел, имеющих допуск к государственной тайне. Организация хранения загранпаспортов. 13. Организация работы экспертной комиссии органа внутренних дел по режиму секретности. 14. Порядок пользования печатями и штампами в ОВД, их изготовление, учет, хранение и уничтожение. 15. Методика проведения служебных расследований при разглашении секретных сведений или утери секретных документов. 16. Организация и пути взаимодействия службы делопроизводства и режима с другими подразделениями органов внутренних дел. 17. Опыт служебной деятельности подразделений (из которого направляется сотрудник на учебные сборы). Проблемы. Пути решения. 18. Структура и состав нормативно-правовых актов в области технической защиты. 19 Типовые документы необходимые для аттестации объектов информации. 20. Организация и порядок категорирования выделенных и режимных помещений. Роль ПДиР в работе комиссии. 21. Деятельность ПДиР в обеспечении безопасности информации в подразделениях органах внутренних дел. 22. Порядок и организация учета и хранения магнитных носителей информации в подразделениях органах внутренних дел. 23. Разграничения доступа зарегистрированных пользователей к ресурсам автоматизированной системы. 24. Основные организационные и технические мероприятия по созданию и обеспечению функционирования системы защиты информации в органах внутренних дел. 25. Ответственность за нарушения нормативных документов в сфере защиты информации. 26. Правовые основы обеспечения безопасности информационных технологий. Темы рефератов для сотрудников образовательных учреждений МВД РФ 1. Особенности методики преподавания дисциплины (предмета). 2. Приемы активизации познавательной деятельности обучающихся в процессе лекционных занятий. 3. Методы практического обучения, применяемые в образовательных учреждениях МВД России. 4. Профессиональный тренинг как одна из ведущих форм подготовки специалиста. 5. Особенности использования игровых процедур в преподавании курса (дисциплины) в образовательных учреждениях МВД России. 6. Блочно-модульный принцип построения учебного процесса. 7. Возможности использования модульного обучения в образовательных учреждениях МВД. 8. Особенности проблемного обучения в образовательных учреждениях МВД России. 9. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательном учреждении МВД России. 10. Методика подготовки и проведения зачетов и экзаменов в образовательных учреждениях МВД России. 11. Опыт организации самостоятельной подготовки слушателей образовательных учреждений МВД России. 12. Особенности педагогического мониторинга в контексте повышения качества обучения. 13. Психологическое сопровождение процесса обучения слушателей образовательных учреждений МВД России. 14. Реализация личностно-деятельностного подхода в процессе обучения слушателей образовательных учреждений МВД России. 15. Педагогическое сотрудничество и особенности общения в учебном процессе: преподаватель - обучающийся. 16. Конфликты в деятельности преподавателя и пути их разрешения. 17. Пути совершенствования планирования, организации и контроля в учебном процессе (управленческий аспект). 18. Опыт использования электронных ученых пособий в преподавании курса (дисциплины). 19. Опыт использования передовых образовательных технологий в образовательном учреждении МВД России. 20. Инновации в обучении и трудности их внедрения в учебных процесс. 21. Пути совершенствования педагогического мастерства преподавателя образовательного учреждения МВД России. 22. Использование ТСО в учебном процессе. 23. Опыт использования контрольно-обучающих программ в учебном процессе. 24. Опыт использования видеоматериалов в учебном процессе. 25. Цели и целепологание учебной дисциплины и конкретного занятия. 26. Педагогическая ситуация как фактор управления поведением и обучением слушателей. 27. Слагаемые педагогического мастерства и опыт его приобретения. 28. Опыт применения педагогических приёмов для поддержания интереса к учению (изучению учебной дисциплины, предмета). 29. Опыт применения педагогических методов (приёмов) для поддержания полезной активности на занятии. 30. Возможности (опыт) использования современных психотехнологий в учебном процессе. 31. Проблемы взаимодействия в процессе обучения с акцентуированными личностями и пути их решения. 32. Программа повышения педагогического мастерства (личная). 33. Проблемы взаимодействия профессорско – преподавательского состава с работниками учебного отдела и пути их решения. 34. Роль начальника (заместителя) учебного отдела (факультета курса) в совершенствовании организации и качества учебного процесса. 35. Стили педагогического общения и стили педагогического руководства преподавателя образовательного учреждения МВД России. 36. Основные стратегии и способы взаимодействия в процессе общения преподавателя образовательного учреждения МВД России. 37. Структура коммуникативных умений и профессиональная педагогическая деятельность преподавателя образовательного учреждения МВД России. 38. Формы и методы обучения при использовании компьютерных технологий в образовательных учреждениях МВД России. 39. Методологические и концептуальные аспекты разработки современных педагогических технологий в образовательных учреждениях МВД России. 40. Компетентностный подход к совершенствованию технологий обучения и воспитания курсантов (слушателей) в образовательных учреждениях МВД России. 41. Личность преподавателя, процесс ее профессионального становления и возможности влияния на формирование и развитие личности курсанта (слушателя). 42. Использование мультимедиа-технологий в учебном процессе образовательных учреждений МВД России. 43. Критерии самооценки своей профессиональной деятельности преподавателем образовательного учреждения МВД России. 44. Профессионально важные качества преподавателя образовательного учреждения МВД России. 45. Общая культура – условие профессионализма преподавателя образовательного учреждения МВД России. 46. Использование ресурсов Интернет в учебном процессе. 47. Проблемы использования STELLUS в учебном процессе. 48.Проблемы и особенности организации учебного процесса в системе ДПО МВД России. 49. Создание электронных учебников для образовательных учреждений МВД России. 50. Опыт создания курсов дистанционного обучения в STELLUS. |
Похожие:
 | Разработанная Институтом Программа самообследования деятельности... Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и приказа Министерства образования и науки Российской... | | Место прохождения практики Отчет по практике представляется в аттестационную комиссию кафедры в бумажном и электронном виде |
| Требования к оформлению рефератов Материалы предоставляются на бумажном (А-4) или электронном носителях. Шрифт 12, интервал -1,0; параметры страниц: (поля) левое –... | | Самостоятельная работа слушателя курсов усовершенствования по циклу... Материалы предоставляются на бумажном (А-4) или электронном носителях. Шрифт 12, интервал -1,0; параметры страниц: (поля) левое –... |
| План работы отдела образования и молодежной политики администрации... Представление в цпмсс информации на бумажном и электронном носителях до 25. 01. 2014, согласно схеме документооборота, с указанием... | | Задание для итогового контроля (реферат) Срок сдачи работы в бумажном виде на кафедру общей социологии (ауд. 436) – до 20 декабря 2013 г |
| Эволюция Примечание: презентация сдается на электронном носителе, а реферат на бумажном в файловой папке | | Требования к оформлению статей на бумажном и электронном носителях Русские и греческие буквы и индексы, а также цифры, набираются прямым шрифтом, а латинские – курсивом. Аббревиатуры и стандартные... |
| Математическое моделирование реферат Реферат должен носить исследовательский характер. Объем реферата составляет 16-20 страниц в компьютерном исполнении (формат А4, шрифт... |  | Доклад Начальника Отдела мвд россии по Новоалександровскому району Директивой мвд россии от 31. 10. 12г. №1 дсп, решения коллегии мвд РФ и гу мвд россии по Ставропольскому краю, строилась в соответствии... |
| 1. Начальники отделов анализа, планирования и контроля (в том числе... Территориальные органы мвд россии на районном уровне как основное звено системы мвд россии | | Примерная тематика рефератОВ Гу мвд россии по фо, мвд, гу (У) мвд россии по субъектам Российской Федерации, ут мвд россии по фо |
| Реферат представляется на кафедру в установленные сроки В процессе обучения студентам рекомендуется подготовить рефераты, которые представляют собой краткое изложение сущности какой-либо... | | Рефератов по дисциплине «Физическая культура» Реферат представляется в электронном виде на корпоративную почту заведующего кафедрой Шанскова Михаила Алексеевича () одновременно... |
| Комбинированная предусматривает возможность подачи предложений, как... Форма проведения закупки – комбинированная (предусматривает возможность подачи предложений, как на бумажном носителе, так и в электронном... | | Тема реферата выбирается самостоятельно с учетом избранного направления... Тема реферата выбирается самостоятельно с учетом избранного направления подготовки в аспирантуре. Реферат должен носить исследовательский... |
